播撒良好慣，收獲精彩人生——養(yǎng)成良好的學習慣主題班會
　　
　　【班級】初二（1）班
　　
　　【現(xiàn)狀分析】剛接班時我發(fā)現(xiàn)學生行為慣方面較差，具體表現(xiàn)在：紀律松散，學習上拖拉、被動，上課不會聽講等，好慣的培養(yǎng)迫在眉睫，因此班會主題確定為培養(yǎng)學生良好的學習慣。
　　
　　【設(shè)計】我國代著名教育家葉圣陶先生曾說過；教育是什么？往簡單方面說，只需一句話，就是養(yǎng)成良好的慣。著名教育家陳鶴琴認為，慣貴在從小培養(yǎng)，他認為：“教育一個人要從小就注意，講話怎樣講，批評怎樣批評，做人的態(tài)度，對人的禮貌，以及一切的一切都要從小養(yǎng)成。從生命群體來說，公民道德素質(zhì)的培養(yǎng)，也必須從小抓起。養(yǎng)成好慣不僅可以讓學生輕松愉快的學習，而且會影響他們的一生。
　　
　　【班會目標】通過班會，使學生進一步養(yǎng)成好的學習慣，充分意識到好慣對成長的重要作用，提高自覺性；讓學生能辨識好的學習慣和不良學習慣，發(fā)現(xiàn)并改正不良慣，提高自我控制能力。
　　
　　【班會準備】
　　
　　1、讓學生總結(jié)自己學習上的壞慣和好慣（包括同學的好慣）
　　
　　2、多媒體課件及相關(guān)表格。
　　
　　【班會形式】敘述、談話、討論、問答等形式。
　　
　　【注意事項】
　　
　　1.對討論、交流等，教師要組織學生進行專題準備，具體指導。
　　
　　2.活動過程要詳細安排，具體落實。
　　
　　【班會過程】
　　
　　第一部分：播種行為慣的種子
　　
　　師：一根小小的柱子，一截細細的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象，你相信嗎？
　　
　　生：怎么可能？不信！
　　
　　師：不信，給大家講個故事。
　　
　　（出示課件）
　　
　　在印度和泰國，馴象人在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時，也不掙扎。
　　
　　師提問：“這件事是真實的，大家不防思考一下，小象是被鏈子綁住，而大象則是被什么綁住的呢？（學生在互相討論，師趁機認真觀察學生的討論狀況，發(fā)現(xiàn)一些不良的慣）
　　
　　生1：是心
　　
　　生2：是
　　
　　老師：？
　　
　　生（大部分）：慣
　　
　　師：請大家再聽一個故事。
　　
　　一位沒有繼承人的富豪死后將自己的一大筆遺產(chǎn)贈送給遠房的一位親戚，這位親戚是一個常年靠乞討為生的乞丐。這名接受遺產(chǎn)的乞丐立即身價一變，成了百萬富翁。新聞記者便來采訪這名幸運的乞丐：“你繼承了遺產(chǎn)之后，你想做的
　　
　　第一件事是什么？”大家猜一猜乞丐會怎么回答？
　　
　　生1：好吃的食物
　　
　　生2：衣服
　　
　　生3：房子、汽車……
　　
　　生4：很多好東西分給其他乞丐……
　　
　　師多媒體出示答案：乞丐的答案是“我要買一只好一點的碗和一根結(jié)實的木棍，這樣我以后出去討飯時方便一些。” 答案很是出人意料，但想想?yún)s又在意
　　
　　料之中。聽了他的答案，你有什么感受？
　　
　　生1：這是他當乞丐養(yǎng)成的慣，已經(jīng)改不過來了。
　　
　　生2：這個乞丐有再多的錢，他也不會花，他的思維只圍繞在乞討這件事上。
　　
　　師：這兩則故事讓我們震撼，慣的力量原來如此巨大，在不知不覺當中，我們的命運就被掌握其中了，所以人們說性格決定命運，而慣塑造性格，所以說養(yǎng)成良好的學習慣對我們來說是一筆終身的財富，我們這次班會的主題就是《播撒良好慣，收獲精彩人生——養(yǎng)成良好的學習慣》。
　　
　　第二部分：慣的種子待發(fā)芽
　　
　　（一）慣的力量——細節(jié)決定成敗
　　
　　師：1、課前，我們應(yīng)該怎樣做？讓學生討論、發(fā)言。
　　
　　（1）課前要預，首先要熟讀課文，學會帶著問題學習；
　　
　　（2）課前準備好學習用品，靜待老師上課。
　　
　　下面我們看看這些同學做得好不好？（主持敘述事例，讓學生辨別正誤。）
　　
　　（1）上課前，老師正要走進教室，只看見教室內(nèi)幾名同學追逐打鬧，其他同學加油助威。