打造自信心——主題班會教案
　　
　　一、活動背景
　　
　　進入高二后，青春期的到來，學(xué)生學(xué)習(xí)就業(yè)的壓力明顯增大，不論是家長還是老師都將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為關(guān)注的重點。經(jīng)過了這一階段對我班學(xué)生的接觸、了解、觀察，我發(fā)現(xiàn)我班的大多數(shù)學(xué)生不敢參與學(xué)校開展的各項活動，即使是有某方面特長的同學(xué)，總怕出丑，總認(rèn)為自己的能力不夠。特別是在這期的期中考后，退步的的同學(xué)的自信心受到比較大的打擊甚至失去信心。通過個別同學(xué)談話也發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)缺乏自信心。針對這一情況，我在4月16日上了一節(jié)《打造自信心》的主題班會。
　　
　　二、教學(xué)目的
　　
　　1、以講故事的形式，讓學(xué)生感受自信；
　　
　　2、通過自信小游戲的開展，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自己是自信還是不自信；以給自己，也給同學(xué)找優(yōu)點的方式來挖掘?qū)W生們身上的閃光點；
　　
　　3、以唱歌的方式，讓學(xué)生在快樂的旋律中，培養(yǎng)自信。
　　
　　4、通過活動，使學(xué)生能夠認(rèn)識自我，接納自我，建立自信心，以健康心態(tài)面對人生，迎接挑戰(zhàn)。
　　
　　5、通過心理健康教育，幫助學(xué)生形成向上、樂觀、充滿自信等健康心理，以良好健康的最佳心理狀態(tài)去學(xué)習(xí)和生活。
　　
　　三、教學(xué)重點、難點：
　　
　　1 、讓學(xué)生更加了解自己，相信自己。
　　
　　2 、讓學(xué)生更加了解同學(xué)，相信同學(xué)。
　　
　　3、 激發(fā)學(xué)生積極向上的求知欲，從而樹立遠(yuǎn)大的理想。
　　
　　4 、讓學(xué)生勇于展現(xiàn)自己的特長和魅力，發(fā)揮一己之長，為自己，為班級創(chuàng)造榮譽。
　　
　　四、教學(xué)準(zhǔn)備
　　
　　1、 準(zhǔn)備好歌曲和歌詞 《相信自己》
　　
　　2、 收集好關(guān)于自信方面的名人案例和故事。
　　
　　五、教學(xué)過程
　　
　　（一）開場白
　　
　　師：今天這節(jié)課很特別，因為……，站在講臺前，老師真感到有點緊張了，以前你們要上考場或比賽前，老師總為大家鼓勵，今天老師想聽到你們對老師說幾句鼓勵的話，好嗎？
　　
　　生１：老師，我覺得您是我遇到的最優(yōu)秀的老師，今天你是最棒的！
　　
　　生２：相信自己，我們是您最堅強的后盾！
　　
　　師：謝謝同學(xué)們的鼓勵，大家有沒有信心在今天的課上將最好的一面展現(xiàn)在各位老師的面前？
　　
　　生：有！
　　
　　師：剛才老師在同學(xué)們的聲音中感受到了一種力量，在大家的眼神中看到一種光芒，我想說這就是“自信”。自信對每一個人來說都是很重要的。在這里，老師要給同學(xué)們講三二個個關(guān)于自信的故事
　　
　　這里有二個故事，很能說明自信對于勝敗的重要作用。
　　
　　（一）
　　
　　美國的一個教育專家做了一個試驗，將一個學(xué)習(xí)成績較差班級的學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)優(yōu)秀班的學(xué)生來對待，而將一個優(yōu)秀學(xué)生的班級當(dāng)作問題班來教，一段時間下來，發(fā)現(xiàn)原來成績距離相差很遠(yuǎn)的兩班學(xué)生，在試驗結(jié)束后的總結(jié)測驗中均成績相差無幾。原因就是差班的學(xué)生受到不明真相的老師對他們所持信心的鼓勵（老師以為他所教的是一個優(yōu)秀班），學(xué)習(xí)積極性大長，而原來的優(yōu)秀班學(xué)生受到老師對他們懷疑態(tài)度的影響，自信心被挫傷，以致轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，影響學(xué)習(xí)成績。
　　
　　（二）
　　
　　一天，一個雕塑家發(fā)現(xiàn)自己的相貌越來越丑陋了。“丑”并非指膚色、五官（他原來長得很不錯的），而是指神情、神態(tài)，怎么就那樣的“狡詐”、“兇惡”、“古怪”，以至于使面相本身也讓人可惡可怕。
　　
　　他遍訪名醫(yī)，均無辦法。因為吃藥也好，整容也好，都無法醫(yī)治五官之間的“關(guān)系”——無法醫(yī)治一個人的愁眉苦臉，無法醫(yī)治“滿臉橫肉，兇神惡煞”。
　　
　　一個偶然的機會，他游歷一座廟宇時，把自己的苦衷向長老說了。長老說，我可以醫(yī)治你的“病”，但不能白治，你必須為我先做一點工作——雕塑幾尊神態(tài)各異的觀音像。
　　
　　雕塑家接受了這個條件
　　
　　在中國前百年的傳統(tǒng)文化中，觀音是慈祥、善良、圣潔、寬仁、正義的化身，他（她）的面相神情，自然就是人民群眾心中這些概念的形象化、典型化。
　　
　　雕塑家在雕塑的過程中不斷研究、琢磨觀音的德行言表，不斷模擬他（她）的心態(tài)和神情，達到了忘我的程度。他相信自己就是觀音。
　　
　　半年以后，工作完成了，同時，他驚喜地發(fā)現(xiàn)自己的相貌已經(jīng)變得神清氣朗，端正莊嚴(yán)。