今年安徽高考難不難,安徽高考難度系數高高低難嗎

明年，我省高考將全面回歸全國卷，長達11年的自主命題歷史就此結束。高大上的全國卷與本土化的安徽卷有哪些不同?高三考生應如何高效備考?距離高考還有半年的時間，結合省教育廳日前發布的《安徽省度高三語文等九個學科教學指導意見》，《安慶晚報》特邀來自教學一線的各科名優教師為廣大高三考生支招解惑，以期提供指導和幫助。

課外閱讀不可丟

“仔細研讀高考安徽卷語文考試說明與新課標全國卷語文考試說明，會發現兩者在考試目標、考試內容與要求上幾乎完全相同，所異之處表現在考試范圍與要求、考查結構與試卷結構上。較之安徽卷，新課標全國卷試題類型更豐富，試題穩定且難度適中。”安慶二中老師袁良忠說。

他認為，《考試說明》是高考命題的依據，它告訴考生命題的內容與形式，因此必須仔細推敲各考點的解讀語，提高備考的針對性和有效性。全國卷考試大綱和考試說明尚未出臺，目前考生可依據全國卷相對穩定的特點，以新課標全國卷為藍本進行有效復，但一定要密切關注命題方面的動態信息，及時調整策略，做到有的放矢。

袁良忠老師建議，2016屆高三考生必須熟悉全國卷題型，增加在諸如古文斷句、小說文本訓練、人物傳記類作品閱讀、敘事性作文材料審題等方面的訓練。當前階段考生最好不要急于“提前站隊”、選擇性地做題，而是應“全面撒網”、“點點俱練”，讓考生做到胸有成竹。

“不管是全國卷，還是安徽卷，語文的外延就是生活的外延，語文復絕對不能僅僅停留在做題層面。”安慶一中張永威老師說，閱讀是語文學習的源頭活水，放棄了閱讀就放棄了語文。在寶貴的復時間中，建議考生每天抽取20-30分鐘瀏覽報紙雜志，如《散文》、《青年文摘》、《南方周末》、《讀者》等。

作文是高考語文的“半壁江山”，作文的“成敗”直接關系到高考語文成績的高低，應引起考生的高度重視。張永威老師認為，首先就是仔細審題，包括審視新材料作文中的“材料語”“提示語”“要求語”，從多方面統一立意，揣摩命題者的意圖;其次是構思，從大腦中探索意象、事例、古詩名言、精彩文段，然后進行篩選，盡量做到古今中外正反點面都全，最后再進行合理安排順序。

“橫縱延伸”為解題增值

全國卷的數學試題相比于安徽卷，無論是文理科都有一定的變化，文科尤為突出。以往安徽卷中，文科沒有選考內容，而全國卷中文理科試卷均設置了三選一型的選考題，并且文理科的選考題完全相同。“這對于文科考生來講，無疑加重了他們的負擔。而且從往年來看，全國卷文理同題或姊妹題比安徽卷多，從內容到試題難度，都提高了對文科數學的考查要求，所以在復過程中要適當加大對文科的復要求，積極向理科的要求靠攏。”安慶一中洪汪寶老師表示。

安慶二中左小剛老師強調指出，每年的全國卷數學試題都有部分試題源于教材，特別是選擇題與填空題，絕大多數是教材上的例題、題改編的，在解答題中也不乏有教材上試題的影子，所以在復時要以課本知識為本，對課本上的例題、知識點加以概括、提高和延伸，使之起到舉一反三、觸類旁通的效果。同時，充分挖掘教材例題、題的功能，深刻理解教材實質，挖掘教材內涵，利用課本輻射整體，實現“由內到外”的突破。

那么，在整個數學學科的備考中，考生們應該如何備考?洪汪寶老師建議考生，在第一輪復時不宜過多訓練高考難題，應將高考簡單題、中檔題貫穿在第一輪復中。同時研究高考試題中的經典題型，并通過對典型試題的“橫縱延伸”來實現解題增值功能。“橫向延伸”一般指一題多解、多解歸一;“縱向延伸”一般指一題多變、多題一解，達到做題不盲目，舉一反三，融會貫通。

安慶一中羅志強老師認為，考生在進行數學復時，首先應回歸課本，加強基礎知識的鞏固，熟記概念、定理、公式等，不應刻意追求特殊技巧。其次，加強一定的練，但不能采取題海戰術，要注重解后反思，理清解題脈絡，尋找通性通法，把握各種題型的特點，形成解題套路。最后，在專題復時要向關聯知識點輻射，培養用函數與方程、數形結合、分類討論、化歸與轉化的四大數學方法進行解題。

“七選五”難度加大

和安徽卷相比，全國卷英語試題增加了不少新題型，包括語法填空、閱讀理解部分“七選五”題型和短文改錯。

針對閱讀理解部分新增加的“七選五”題型，安慶一中孫藝菁老師建議考生首先要分析篇章結構、把握全篇文脈。語篇通常由段落構成，所以分析篇章結構包括兩個層次：一是分析段落之間的層次，也就是語篇層次;二是分析每個段落內部的層次，即句際層次。尤其是選項與前(后)句之間的邏輯關系，是確定答案的主要依據。然后學會辨別語境線索，語境線索主要指反映上下文關系的銜接手段，如篇章結構、詞語重現、邏輯、連接等。

安慶二中姚海云老師認為，原有的英語閱讀理解選擇題對考生細節信息的理解要求比較高，而全國卷中“七選五”題型更注重考生對語篇整體意義、邏輯關系和內在連貫等綜合閱讀能力的考查，體現了一定的難度，不少考生在此題型極容易丟分。因此，在高三英語閱讀理解訓練的過程中，考生不僅要關注閱讀文本細節信息的理解和處理，更應加強從文本的主旨大意、段落大意、段落之間的邏輯關系、文章整體結構框架等角度進行閱讀訓練，提高對語篇的整體意識和文本內在邏輯關系的分析能力。

除此之外，姚老師還建議考生，可適當增加課外英語閱讀量，選擇語言地道、內容豐富的英語報紙或雜志中的文章作為閱讀材料，提高對不同題材和體裁文章的熟悉度，以便獲取更多的背景知識。

“根據對往年全國卷語法填空和短文改錯題型的研究，考生一定要結合上下文的語境來進行單詞正確形式的填空及糾錯。因此建議考生應注重在語篇語境中復詞匯、句型和語法。同時，閱讀也是記憶單詞的好方法。孤立的詞匯、句型和語法是不容易記憶的，但如果把它們放在一定的語言環境中聯系上下文，就便于認識和記憶了，并且詞義也能記得更加準確和清晰。”姚海云老師說。

語法填空方面，孫藝菁老師建議考生，做題時首先要分析句子結構，根據句子所缺成分確定填哪類詞;然后，根據句子意思，確定具體填什么詞;或根據兩句間的邏輯關系，確定具體用哪個連詞。做短文改錯時一定要先看文章大局觀：時態;再看句子大局觀：連詞;再看單詞大局觀：動詞加ed和加ing的互相轉換，名詞單復數轉換，形容詞和副詞轉換，代詞是否準確。