11月20日至21日，由淮北師范大學(xué)主辦的第二屆特殊需求群體認(rèn)知發(fā)展與教育國際會(huì)議于濱湖校區(qū)南配201隆重舉行，此次會(huì)議以線上和線下相結(jié)合的方式召開。會(huì)議邀請(qǐng)了來自美國波士頓大學(xué)、冰島大學(xué)、北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京聯(lián)合大學(xué)、重慶師范大學(xué)等國內(nèi)外著名高校的知名專家學(xué)者。與會(huì)者還有來自全國各地特殊教育領(lǐng)域的專家學(xué)者、一線教師和管理人員，以及淮北市教育局、殘聯(lián)、特殊教育學(xué)校和教育學(xué)院的師生,參會(huì)者超過300人。副校長李福華主持會(huì)議。

中共安徽省委教育工委委員,教育廳副廳長儲(chǔ)常連代表教育廳致辭。儲(chǔ)常連首先對(duì)會(huì)議的召開表示熱烈的祝賀，希望淮北師范大學(xué)以此次研討會(huì)為契機(jī)，認(rèn)真貫徹國家關(guān)于“辦好特殊教育”的決策部署，堅(jiān)持內(nèi)涵式、國際化發(fā)展道路，為推動(dòng)我省特殊教育事業(yè)發(fā)展、推進(jìn)教育公、維護(hù)社會(huì)正義做出更大貢獻(xiàn)。簡要總結(jié)了安徽省的特教發(fā)展成績，安徽省認(rèn)真落實(shí)國家關(guān)于發(fā)展特殊教育的有關(guān)決策部署。會(huì)議指出，經(jīng)過多年的努力，特殊教育體系不斷健全，特殊教育教師隊(duì)伍不斷優(yōu)化，特殊教育保障能力不斷增強(qiáng)，特殊教育質(zhì)量不斷提高，特殊教育事業(yè)取得了顯著成績。

校長姚佐文代表學(xué)校致辭。姚佐文向在線和現(xiàn)場的參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者表示熱烈歡迎，向長期以來關(guān)心、支持我校工作的各界朋友表示誠摯地感謝。姚佐文強(qiáng)調(diào)，本次會(huì)議是學(xué)校今年舉辦的最重要的一次國際學(xué)術(shù)盛會(huì)，是學(xué)校對(duì)外交流與合作的重要組成部分，更是特殊教育學(xué)科一直追求國際水準(zhǔn)的學(xué)術(shù)發(fā)展目標(biāo)的具體體現(xiàn)。此次東西方學(xué)者的學(xué)術(shù)碰撞、對(duì)話與交流，為跨文化、多渠道、多形態(tài)地特殊教育發(fā)展模式的再思考敞開了視角。

與會(huì)專家從神經(jīng)病理學(xué)、身體哲學(xué)、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)、腦科學(xué)、心理學(xué)、特殊教育學(xué)等多個(gè)學(xué)科，圍繞兒童腦智發(fā)育規(guī)律，自閉癥兒童的精神神經(jīng)機(jī)制、視覺注意與情緒識(shí)別研究、ABA教學(xué)、“身關(guān)系”理論與實(shí)踐、溝通策略與錄像示范法、家庭教育與家校合作、特殊教育教學(xué)一般性設(shè)計(jì)等主題開展了十三場高水的學(xué)術(shù)報(bào)告，呈現(xiàn)了特殊需求群體認(rèn)知發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢、機(jī)制與機(jī)理，以及教育教學(xué)的有效方法等。美國波士頓大學(xué)Donna Lehr教授介紹了ABA教學(xué)模式在特教領(lǐng)域里的應(yīng)用，以及對(duì)ABA局限性的超越；Zach Rossetti則由其腦癱的弟弟引領(lǐng)他從事特殊教育研究，也是基于己身家庭的經(jīng)歷分享了他的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，以及當(dāng)前流行美國學(xué)界的“陽光模式”的家校合作范式；Nancy Harayama博士分享了她關(guān)于特殊兒童社會(huì)交往技能的個(gè)人研究。北京師范大學(xué)左西年教授關(guān)于兒童青少年腦智發(fā)展的神經(jīng)實(shí)證研究為理解特殊兒童教育提供了扎實(shí)的基礎(chǔ)；北京大學(xué)易莉博士以自閉癥兒童視覺注意的實(shí)證研究為我們開發(fā)自閉癥兒童視覺學(xué)習(xí)新模型提供了依據(jù)。冰島大學(xué)教授Anna-Lind Pétursdóttir、Kristín Björnsdóttir互補(bǔ)地向我們展示了冰島特殊教育發(fā)展歷史、現(xiàn)狀，融合教育以及特殊兒童教育的實(shí)施情況。她們的視覺學(xué)習(xí)模型以及特殊教育的“通用性設(shè)計(jì)”項(xiàng)目頗具啟發(fā)性。重慶師范大學(xué)教授申仁洪分享了中國特殊兒童家庭現(xiàn)狀、家庭支持的機(jī)理與模式、家庭賦權(quán)增能的策略與方法等系列研究結(jié)果；北京可睿兒國際教育中心趙園園老師，她也是該校特教系的校友，向大會(huì)展現(xiàn)了她豐富的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，成為特教系學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。我校燕燕教授通過案例分析，總結(jié)自閉癥兒童的神經(jīng)病理成因。燕燕教授基于她個(gè)人十多年的具身認(rèn)知身體哲學(xué)以及認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的研究成果，并反觀特教實(shí)操性的干預(yù)研究，首次提出新概念“身關(guān)系”或“身空間”。燕燕教授認(rèn)為教育是察人文以成化的膏潤，本質(zhì)上是“身關(guān)系”或“身空間”的確立。作為母液的“身關(guān)系”在特殊教育領(lǐng)域里尤為骨顯。北京聯(lián)合大學(xué)劉全禮教授從哲學(xué)角度分析了人文主義對(duì)待自閉癥兒童的首要性與必要性，即“自閉癥兒童是人”這一先決命題。我校教師胡勝長期跟隨燕燕教授學(xué)習(xí)具身認(rèn)知理論以及“身空間”概念，并在燕燕教授的精細(xì)指導(dǎo)下，結(jié)合個(gè)人的個(gè)案研究出色地完成了具身化視覺學(xué)習(xí)的發(fā)言。我校在讀研究生張朋以眼動(dòng)儀的實(shí)證研究向大會(huì)匯報(bào)了他的成果，以及他對(duì)特教事業(yè)的熱愛與投入，例證了特教系踏實(shí)、扎實(shí)的培養(yǎng)目標(biāo)與能力。每場報(bào)告結(jié)束后均有10至20分鐘的交流與互動(dòng)。場場報(bào)告均辭達(dá)理至，動(dòng)人啟思。其中燕燕教授、胡勝老師關(guān)于“身關(guān)系”概念的闡明與例證更是撮舉新意，激蕩會(huì)場。

副院長張家年主持閉幕式。他指出此次國際會(huì)議人員多、信息含量大、理論水高、影響范圍廣。會(huì)議從始至終一直彌漫著濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，濡潤著每個(gè)與會(huì)者的身心。本次國際會(huì)議是跨文化地交流，多元地等對(duì)話，懷揣學(xué)術(shù)情懷，共謀特教發(fā)展，極大地激發(fā)了師生的研究和學(xué)習(xí)熱情。無論是國外專家學(xué)者，還是國內(nèi)參會(huì)師生均多次表示期待此類的國際交流與合作。張家年向大會(huì)組織者、策劃者燕燕教授以及其領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)成員，藺紅春、胡勝、鄧歡、白玉等為大會(huì)成功舉辦的辛苦付出表示衷心感謝，并誠摯地感謝燕燕教授、白玉老師為Rossetti教授、Nancy博士的視頻發(fā)言所做的翻譯工作，以及她們各自承擔(dān)的現(xiàn)場口譯。感謝從校領(lǐng)導(dǎo)到院領(lǐng)導(dǎo)再至團(tuán)隊(duì)構(gòu)成的大會(huì)組委會(huì)，以及呂振老師團(tuán)隊(duì)的全力技術(shù)支持，保證了會(huì)議的如期并順利進(jìn)行。此次大會(huì)各方精誠團(tuán)結(jié)、戮力合作，全面鍛煉了團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)能力、管理能力和服務(wù)能力，為特教進(jìn)軍國際學(xué)術(shù)界奠基了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

會(huì)議的策劃、組織和召開，得到了校黨政辦公室、安徽高校管理大數(shù)據(jù)研究中心、學(xué)科建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃處、教務(wù)處、科研部、網(wǎng)絡(luò)與信息管理中心等部門的大力支持。