中國人民大學新生學費及助學貸款獎學金政策學生獎勵資助工作

l學校大力倡導“以學生為本，建和諧校園”的育人理念，加強“三班”建設（班集體、班主任、班干部），堅持貫徹“全方位關心、多元化資助、分層次實施、保重點對象”的工作思路，按照教育部和學校的具體工作部署，積極運用貸、獎、借、勤、助和補等豐富的、多樣化的資助手段，進一步加大學生獎勵資助工作力度，扶助學生克服困難，促進學生全面發展，幫助每位學生順利完成學業，實現“國民表率、社會棟梁”的育人目標。學校學生獎勵資助形式主要包括：

一、新生入學色通道

作為最早實施新生入學綠色通道和設立專門資助機構的高校之一，我校在新生入學的時候，將專門開辟“新生入學綠色通道”，家庭經濟確實困難的新生可以暫緩交納學費和住宿費。學生入學后，學校將通過辦理國家助學貸款、提供勤工助學崗位、發放助學金等多種有

效方式幫助其解決經濟上的困難。

二、學生獎勵

我校學生獎勵項目分為個人獎項和集體獎項。其中，個人獎項包括“獎學金”評選、“三好學生”評選，集體獎項分為“先進班集體”評選、“優秀社團”評選和“文明宿舍”評選。其中，獎學金共分為榮譽類、學習類和專項類三大類，涵蓋學習、科研、基礎學科、社會工作和志愿服務、文體等多個方面，鼓勵學生全面發展、積極成才。2009年，在個人獎項方面，評選出的項目總數達..36項，發放總金額達1150.23萬元，獲獎學生比例達40%，在集體獎項方面，共獎勵先進班集體144個，標兵宿舍436個，優秀社團15個，文明宿舍1007個，獎勵金額約3萬元。

三、國家助學貸款

國家助學貸款（含生源地助學貸款）作為高校經濟困難學生資助體系的主體，是由中央財政或地方財政貼息，幫助家庭經濟困難學生支付在校期間所需學費、住宿費，順利完成學業的一種重要資助方式。現在，全國已有24個省（區、市）開展了生源地助學貸款業務。如果申請生源地貸款有困難，可到學校申請國家助學貸款。中國人民大學的經辦銀行是中國銀行。按國家規定，符合貸款條件的學生原則上可申請每年不超過6000元貸款，在畢業后的六年內還清。國家助學貸款具有資助力度大、貸款利率低、還款期限長的特點，為家庭經濟困難學生順利完成學業提供了有力的保障。截至2009年，學校共有1709名學生從中國銀行獲得國家助學貸款。

四、助學金

為了幫助家庭經濟困難學生解決生活困難、減輕經濟壓力，促進學生的學習和發展，學校設立各項助學金，為家庭經濟困難的學生提供無償資助。2009年，我校評選出國家助學金獲得者1393人，人均資助額為2000元，按月發放；評選出的其它社會贊助類助學金共有315人，資助總金額達81萬余元。

五、勤工助學

學校設有勤工助學基金和勤工助學服務中心，每年可以幫助4000多人次的同學聯系校內外各種勤工助學的崗位，使學生通過自己的勞動獲取報酬，解決生活上的困難，同時得到能力的培養和鍛煉。2009年學校共為2292人次發放勤工助學資金45萬元。在實踐“資助育人”的過程中，不斷創新資助形式；我校勤工助學工作有“人大使者家鄉行”、“院系團體勤工助學”兩個品牌活動。

六、獎勵性貸學金

獎勵性貸學金的主要資助對象是臨時性困難學生。作為學校資助體系的一個重要資助方式，獎勵性貸學金是由學校為學生提供無息貸款，貸款學生達到規定的條件，由學校減免還款的獎勵性資助方式。在新生入學“綠色通道”中開啟此項工作很大程度上緩解了新生初入校門的經濟困難和心理壓力。

七、心貸學金

心貸學金是我校校友募集捐贈設立的一項貸學金。這項貸學金從2010年開始設立，分為“心自立貸學金”和“心留學貸學金”兩類，學生每年3月、9月份向所在學院提出申請。“心自立貸學金”是為在我校就讀，渴望自立的全日制在校本科學生和碩士一年級學生提供的經濟支持。“心留學貸學金”是為幫助解決我校學生出國留學的經濟困難而專設的一項貸學金。

八、困難補助

困難補助是學校設立的又一項資助模式，主要針對經濟特別困難的學生。其形式靈活多樣，既有大批量的節日補助，也有個別的臨時性補助；既有特困生的伙食補貼，也有其他的社會資助；既有現金支援，也有學費的減免，還有實物如學習、生活用品的資助。同時，學校還舉行和貧困生的聯誼活動，從心理上和精神上對受助學生進行鼓勵和關懷。2009年，學校共為3036人次提供困難補助110.7萬元。

九、學費減免

學費減免是學校按照國家政策要求，幫助學生緩解經濟壓力而特別設立的一個資助項目，主要分為學校減免和西部開發助學工程減免。學校減免學費的對象是烈士子女、優撫對象和孤殘學生；西部開發助學工程是由中宣部、中央文明辦、教育部組織實施的專項助學工程，資格認定及評審由各省組織實施。2009年，我校共為78名學生辦理了學費減免。

十、學生綜合保險

為減輕意外傷害和重大疾病給學生家庭帶來沉重負擔，學校經過公開招標、嚴格評審，為同學們遴選出費用低、保額高、范圍寬的學生綜合保險服務，由同學自主選擇購買。對家庭經濟困難的學生，學校給予保費補貼。2009年學校初次開展此項工作，效果良好。

l學校在充分做好經濟困難學生經濟資助服務工作的同時，更加關注學生的個人綜合素質培養，努力創造一個能夠發揮學生個人潛能的育人環境。2009年，學校加強了對經濟困難學生的發展援助工作，采取多種措施使受助學生在經濟來源和心理健康上得到了雙重保障，同時也在技能培訓、成長規劃方面有了新的提升，使同學們開闊了視野，增進了人際交往，并且在這些活動中培養了樂觀、積極的生活態度和堅定的人生信念，激發了學生自立自強、成長成才的動力，實現了對學生的經濟資助和精神資助同步發展。