復中要注重能力，強化基礎，逐點落實，步步為營，穩打穩扎。

現代文方面，加強散文、新聞類、文史類文章的閱讀；文言文方面，加強史傳類人物傳記、唐宋詩詞文的閱讀。根據文體特征的不同，了解并掌握相應文體的考查重點、命題特點、解題方法。

掌握一定量的鑒賞術語和文化常識。加強成語、病句辨析方面的訓練。了解語言運用方面的其它題型。加強書寫訓練，在提高速度的同時提高質量。

加強解題方法的指導和相應知識的積累。 時多閱讀社科類文章，尤其是文學、歷史、古文化、教育等方面的文章，結合精選題練重要信息的篩選和整合。不必搞題海戰術。

注意做題策略指導：1、心態把握， 2、時間控制。

英語

西北師大附中 羅冬梅

1、在復過程中，結合高考考點進行針對性訓練，提高復效率。

2、注重基礎，創造性的使用教材，落實考綱詞匯，特別要掌握好常用動詞及其動詞詞組、名詞、形容詞、副詞的用法，特別關注熟詞生義。要經常對一些句子，甚至段落進行背誦、默寫。

3、根據文章特點，有針對性的訓練概括總結能力、邏輯推理能力、分析判斷能力、文字解碼能力、語意轉換能力、句意的深層理解能力、猜測和預測能力等思維能力。

4、選擇要做題，更要“悟題”，題不一定做得過多，但要做“精”。選擇歷年高考真題進行專項訓練和總結。為避免同一錯誤的再發生，建立改錯本是十分必要的。

5、加強語篇訓練，進行限時閱讀。閱讀理解是重中之重，利用常所學過的閱讀技巧，如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等等獲取所需要的信息，堅持自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。在做完限時閱讀后，建議要將短文重新再看一遍，對文章所出現的詞匯短語進行及時歸納和總結。

6、重視書面表達訓練。可采用循序漸進的方法，從基本詞匯和五個基本句型的積累運用入手，力求地道、通順。通過多背誦范文增加儲備，書寫規范，卷面整潔。

7、最后階段要認真研究高考試題。

物理

蘭大附中 馬萬民

2018年高考預測：總體仍將保持連續和穩定，對考生能力的考查仍將處于首要位置。不刻意挑選重點、熱點知識，求“新”求“變”，考察學生創新能力與解決實際問題的能力。繼續與新課程內容相銜接 ，重視實驗，重視探究。不刻意回避已考過的知識點和題型，但根據考查目的，全新設計新情景。2018年試題難度應穩中有降。

復策略：

1、抓基礎，穩增長。建立知識體系，強化基礎知識和基本技能的訓練，將著眼點放低。

2、補短板，提速度，降難度，求準確。對主干知識、高考熱點、學生弱項，進行有針對性、實效性的專項講解與定時訓練。

3、分類整合，融會貫通，實現知識和方法的遷移。

4、培養正確的讀題、畫圖、分析、計算、書寫慣。

5、應用圖像分析解決物理問題，是高效備考、高效答題的利器。

6、熟記物理學中的一些經典模型和一些重要的“二級結論”，學會在新情景中加以應用，可以取得事半功倍的效果。

物理

蘭大附中 謝麗娟

全國卷化學試題命制的基本原則是“穩中有變”。而考綱變化之處、新增知識點就是考查的重點。2017年《考綱》與《考試說明》要求的化學學習能力有接受、吸收、 整合化學信息的能力；分析和解決化學問題的能力以及化學實驗與探究的能力。《考試說明》要求理論聯系實際，關注與化學有關的科學技術、社會經濟和生態環境的協調發展。

通過今年的高考，反應出學生普遍存在的問題是提取信息、分析信息的能力不足。復中要注重倡導教師集體備課，充分發揮學生的自主能動性。教育專家查有梁倡導考完試，及時公布標準答案和評分標準，學生自改和互改相結合，找出失分點和采分點，老師答疑，堅持半年到一年，均分至少提高5分。這個方法在很多學校實驗過，都達到了很好的效果。

生物

蘭大附中 徐成棟

關注教育新政，才能明確高考方向，2018年備考重點就是要把生物學科核心素養（生命觀念、理性思維、科學探究、社會責任）為基準備考復。把課標讀厚，把教材讀薄。

學生復中有三大任務要完成，首先是強化規范解題意識與慣，形成有效的解題程序，強化環節訓練。

其次，每次考完后，教師當堂發給學生試題答案及解析，讓學生在剛做完考題后根據自己的解題過程和思路，對照答案進行考卷的自我評價。教師要教給學生自評的方法并且養成慣。評價內容包括：知識性錯誤、方法技巧問題、審題或信息搜集與處理能力等等。通過自評，發現問題，激勵學生首先進行自我完善，再通過教師的講評進一步提高。

最后，每個學生準備錯題本，通過將錯題進行分類整理匯集成錯題集，不時加以再次辨析和鞏固。從審題、時間搭配、規范性、策略性、知識性等方面去反思。

地理

西北師大附中 王述華

在備考復中，要研究考綱，準確把握高考命題，具體來說就是要研究高考評價體系中對于地理學科素養的要求，另外，要研究考核內容，注重考查基本知識和基本技能以及研究高考真題。還要狠抓主干知識，強化高頻考點；例如區位、農業、氣候、城市、工業等知識點。與此同時，強調試題要精講精練， 提高課堂效益。把握主干知識體系，加強知識間的縱橫聯系，構建知識體系框架，以干帶枝，重在貫通；要著重解題和方法的遷移，重在運用。

歷史

師大附中 郭建民

核心素養視角下，歷史學科怎樣進行“精準提分”？從復的角度看，實現“量的蛻變”，由重視數量到關注質量；淡化功利心，不搞猜題押題，關注長遠發展 。了解命題意圖，把握命題真諦，找準復方向；樹立整體意識，制定個性化的復規劃，關注最大增分點；探究賞析高考真題，提升學科能力素養。

備考規劃中要重視通史與專題復的有機結合。選修部分的備考復，結合以往真題研訓練。深入研究以往的高考真題，通過對以往高考真題的研究、練、總結、反思 ，提升對相同或相似試題及設問解答的思維能力和技巧，總結解題規律，培養學科素養。在考前最后一個月時，可以翻閱此前復筆記，回歸基本知識，溫夯實以往構建的基本知識體系，進一步鞏固重點，領悟難點，查漏補缺，由細節回歸大線。

政治

蘭化一中 景耀勇

從年來的高考命題來看，“死記知識”、“刷題”效果越來越低，培養學生終身發展的核心素養已經成為方向，對考生的能力要求更加看重，將所學政治學科知識用于解決實際問題。

今年的備考，夯實教材基礎知識仍然是備考第一位。

第二位就是學生理解能力、思維能力、解決問題能力的培養。

第三位是文科素養的培養，學生成績的提高、能力的提高，關鍵在課堂。老師要轉變課堂教學方式，提高課堂思維含量。多用情境教學，引導學生關注社會熱點，學以致用。多采用問題教學，強化學生的問題意識和探究意識，多思。

復時，學生借助教輔自主刷題，并對照答案自評。教師再用一套學生手里沒有答案的小練檢驗并鞏固復成果，全批全改，有針對性地評講。小組合作整理各單元選擇題解題方法、技巧，派代表輪流在全班分享。同時避免以教輔代替教材、死扣教材不整合、死記硬背圖省事、只求數量質量差等誤區。