復(fù)中要注重能力，強(qiáng)化基礎(chǔ)，逐點(diǎn)落實(shí)，步步為營，穩(wěn)打穩(wěn)扎。

現(xiàn)代文方面，加強(qiáng)散文、新聞類、文史類文章的閱讀；文言文方面，加強(qiáng)史傳類人物傳記、唐宋詩詞文的閱讀。根據(jù)文體特征的不同，了解并掌握相應(yīng)文體的考查重點(diǎn)、命題特點(diǎn)、解題方法。

掌握一定量的鑒賞術(shù)語和文化常識。加強(qiáng)成語、病句辨析方面的訓(xùn)練。了解語言運(yùn)用方面的其它題型。加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，在提高速度的同時提高質(zhì)量。

加強(qiáng)解題方法的指導(dǎo)和相應(yīng)知識的積累。 時多閱讀社科類文章，尤其是文學(xué)、歷史、古文化、教育等方面的文章，結(jié)合精選題練重要信息的篩選和整合。不必搞題海戰(zhàn)術(shù)。

注意做題策略指導(dǎo)：1、心態(tài)把握， 2、時間控制。

英語

西北師大附中 羅冬梅

1、在復(fù)過程中，結(jié)合高考考點(diǎn)進(jìn)行針對性訓(xùn)練，提高復(fù)效率。

2、注重基礎(chǔ)，創(chuàng)造性的使用教材，落實(shí)考綱詞匯，特別要掌握好常用動詞及其動詞詞組、名詞、形容詞、副詞的用法，特別關(guān)注熟詞生義。要經(jīng)常對一些句子，甚至段落進(jìn)行背誦、默寫。

3、根據(jù)文章特點(diǎn)，有針對性的訓(xùn)練概括總結(jié)能力、邏輯推理能力、分析判斷能力、文字解碼能力、語意轉(zhuǎn)換能力、句意的深層理解能力、猜測和預(yù)測能力等思維能力。

4、選擇要做題，更要“悟題”，題不一定做得過多，但要做“精”。選擇歷年高考真題進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練和總結(jié)。為避免同一錯誤的再發(fā)生，建立改錯本是十分必要的。

5、加強(qiáng)語篇訓(xùn)練，進(jìn)行限時閱讀。閱讀理解是重中之重，利用常所學(xué)過的閱讀技巧，如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等等獲取所需要的信息，堅(jiān)持自我閱讀訓(xùn)練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。在做完限時閱讀后，建議要將短文重新再看一遍，對文章所出現(xiàn)的詞匯短語進(jìn)行及時歸納和總結(jié)。

6、重視書面表達(dá)訓(xùn)練。可采用循序漸進(jìn)的方法，從基本詞匯和五個基本句型的積累運(yùn)用入手，力求地道、通順。通過多背誦范文增加儲備，書寫規(guī)范，卷面整潔。

7、最后階段要認(rèn)真研究高考試題。

物理

蘭大附中 馬萬民

2018年高考預(yù)測：總體仍將保持連續(xù)和穩(wěn)定，對考生能力的考查仍將處于首要位置。不刻意挑選重點(diǎn)、熱點(diǎn)知識，求“新”求“變”，考察學(xué)生創(chuàng)新能力與解決實(shí)際問題的能力。繼續(xù)與新課程內(nèi)容相銜接 ，重視實(shí)驗(yàn)，重視探究。不刻意回避已考過的知識點(diǎn)和題型，但根據(jù)考查目的，全新設(shè)計(jì)新情景。2018年試題難度應(yīng)穩(wěn)中有降。

復(fù)策略：

1、抓基礎(chǔ)，穩(wěn)增長。建立知識體系，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，將著眼點(diǎn)放低。

2、補(bǔ)短板，提速度，降難度，求準(zhǔn)確。對主干知識、高考熱點(diǎn)、學(xué)生弱項(xiàng)，進(jìn)行有針對性、實(shí)效性的專項(xiàng)講解與定時訓(xùn)練。

3、分類整合，融會貫通，實(shí)現(xiàn)知識和方法的遷移。

4、培養(yǎng)正確的讀題、畫圖、分析、計(jì)算、書寫慣。

5、應(yīng)用圖像分析解決物理問題，是高效備考、高效答題的利器。

6、熟記物理學(xué)中的一些經(jīng)典模型和一些重要的“二級結(jié)論”，學(xué)會在新情景中加以應(yīng)用，可以取得事半功倍的效果。

物理

蘭大附中 謝麗娟

全國卷化學(xué)試題命制的基本原則是“穩(wěn)中有變”。而考綱變化之處、新增知識點(diǎn)就是考查的重點(diǎn)。2017年《考綱》與《考試說明》要求的化學(xué)學(xué)習(xí)能力有接受、吸收、 整合化學(xué)信息的能力；分析和解決化學(xué)問題的能力以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究的能力。《考試說明》要求理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的科學(xué)技術(shù)、社會經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。

通過今年的高考，反應(yīng)出學(xué)生普遍存在的問題是提取信息、分析信息的能力不足。復(fù)中要注重倡導(dǎo)教師集體備課，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性。教育專家查有梁倡導(dǎo)考完試，及時公布標(biāo)準(zhǔn)答案和評分標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生自改和互改相結(jié)合，找出失分點(diǎn)和采分點(diǎn)，老師答疑，堅(jiān)持半年到一年，均分至少提高5分。這個方法在很多學(xué)校實(shí)驗(yàn)過，都達(dá)到了很好的效果。

生物

蘭大附中 徐成棟

關(guān)注教育新政，才能明確高考方向，2018年備考重點(diǎn)就是要把生物學(xué)科核心素養(yǎng)（生命觀念、理性思維、科學(xué)探究、社會責(zé)任）為基準(zhǔn)備考復(fù)。把課標(biāo)讀厚，把教材讀薄。

學(xué)生復(fù)中有三大任務(wù)要完成，首先是強(qiáng)化規(guī)范解題意識與慣，形成有效的解題程序，強(qiáng)化環(huán)節(jié)訓(xùn)練。

其次，每次考完后，教師當(dāng)堂發(fā)給學(xué)生試題答案及解析，讓學(xué)生在剛做完考題后根據(jù)自己的解題過程和思路，對照答案進(jìn)行考卷的自我評價。教師要教給學(xué)生自評的方法并且養(yǎng)成慣。評價內(nèi)容包括：知識性錯誤、方法技巧問題、審題或信息搜集與處理能力等等。通過自評，發(fā)現(xiàn)問題，激勵學(xué)生首先進(jìn)行自我完善，再通過教師的講評進(jìn)一步提高。

最后，每個學(xué)生準(zhǔn)備錯題本，通過將錯題進(jìn)行分類整理匯集成錯題集，不時加以再次辨析和鞏固。從審題、時間搭配、規(guī)范性、策略性、知識性等方面去反思。

地理

西北師大附中 王述華

在備考復(fù)中，要研究考綱，準(zhǔn)確把握高考命題，具體來說就是要研究高考評價體系中對于地理學(xué)科素養(yǎng)的要求，另外，要研究考核內(nèi)容，注重考查基本知識和基本技能以及研究高考真題。還要狠抓主干知識，強(qiáng)化高頻考點(diǎn)；例如區(qū)位、農(nóng)業(yè)、氣候、城市、工業(yè)等知識點(diǎn)。與此同時，強(qiáng)調(diào)試題要精講精練， 提高課堂效益。把握主干知識體系，加強(qiáng)知識間的縱橫聯(lián)系，構(gòu)建知識體系框架，以干帶枝，重在貫通；要著重解題和方法的遷移，重在運(yùn)用。

歷史

師大附中 郭建民

核心素養(yǎng)視角下，歷史學(xué)科怎樣進(jìn)行“精準(zhǔn)提分”？從復(fù)的角度看，實(shí)現(xiàn)“量的蛻變”，由重視數(shù)量到關(guān)注質(zhì)量；淡化功利心，不搞猜題押題，關(guān)注長遠(yuǎn)發(fā)展 。了解命題意圖，把握命題真諦，找準(zhǔn)復(fù)方向；樹立整體意識，制定個性化的復(fù)規(guī)劃，關(guān)注最大增分點(diǎn)；探究賞析高考真題，提升學(xué)科能力素養(yǎng)。

備考規(guī)劃中要重視通史與專題復(fù)的有機(jī)結(jié)合。選修部分的備考復(fù)，結(jié)合以往真題研訓(xùn)練。深入研究以往的高考真題，通過對以往高考真題的研究、練、總結(jié)、反思 ，提升對相同或相似試題及設(shè)問解答的思維能力和技巧，總結(jié)解題規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)。在考前最后一個月時，可以翻閱此前復(fù)筆記，回歸基本知識，溫夯實(shí)以往構(gòu)建的基本知識體系，進(jìn)一步鞏固重點(diǎn)，領(lǐng)悟難點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，由細(xì)節(jié)回歸大線。

政治

蘭化一中 景耀勇

從年來的高考命題來看，“死記知識”、“刷題”效果越來越低，培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為方向，對考生的能力要求更加看重，將所學(xué)政治學(xué)科知識用于解決實(shí)際問題。

今年的備考，夯實(shí)教材基礎(chǔ)知識仍然是備考第一位。

第二位就是學(xué)生理解能力、思維能力、解決問題能力的培養(yǎng)。

第三位是文科素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生成績的提高、能力的提高，關(guān)鍵在課堂。老師要轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，提高課堂思維含量。多用情境教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)，學(xué)以致用。多采用問題教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的問題意識和探究意識，多思。

復(fù)時，學(xué)生借助教輔自主刷題，并對照答案自評。教師再用一套學(xué)生手里沒有答案的小練檢驗(yàn)并鞏固復(fù)成果，全批全改，有針對性地評講。小組合作整理各單元選擇題解題方法、技巧，派代表輪流在全班分享。同時避免以教輔代替教材、死扣教材不整合、死記硬背圖省事、只求數(shù)量質(zhì)量差等誤區(qū)。