第十四條學費和住宿費按照廣西物價部門核準的標準收費。

南寧學院（原邕江大學）是南寧市人民政府與民革廣西區(qū)委合作共辦的國有民辦二本高校。學校創(chuàng)辦于1985年，2013年被教育部遴選為國家首批應用技術(shù)大學試點高校，系教育部批準可向港澳臺招收本科生的學校。學校實行董事會領(lǐng)導下的校長負責制。

學校位于南寧市五象新區(qū)，總占地面積1374.64畝，實際使用面積1296.28畝，建筑面積395944.1方米，教學儀器設(shè)備總值8240.72萬元，館藏紙質(zhì)圖書102.87萬冊，電子圖書90.91萬冊。目前有專任教師651人，其中副高及以上職稱203人，占專任教師的31.18%；碩士研究生及以上學歷326人，占專任教師的50.08%；具有雙師素質(zhì)的教師88人，占專任教師13.99%。全日制在校生14233人。

學校設(shè)有機電與質(zhì)量技術(shù)工程學院、土木與建筑工程學院、會計與審計學院、管理學院、信息工程學院、文學與藝術(shù)設(shè)計學院、交通學院、中興通訊工程學院、高博軟件學院、繼續(xù)教育學院共10個二級學院。學校根據(jù)廣西“14+10千億元”產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，著力發(fā)展應用型學科專業(yè)集群，構(gòu)建以工科為主體，多學科專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的學科專業(yè)體系，重點發(fā)展服務型工科專業(yè)。學校面向全國20多個省（自治區(qū)、直轄市）招生，現(xiàn)有招生本科專業(yè)17個，高職招生專業(yè)21個。專業(yè)設(shè)置涵蓋工學、管理學、文學、藝術(shù)學、法學、農(nóng)學、經(jīng)濟學等七大學科門類，形成了以工學為主，管理學、藝術(shù)學為輔的多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的學科專業(yè)體系。專業(yè)建設(shè)向工科為主的集群化發(fā)展方向聚焦，突出的培育與凝練。目前已初步形成“2+6”架構(gòu)。“2”，即重點引領(lǐng)、培育城市產(chǎn)業(yè)與公共服務工程、質(zhì)量技術(shù)工程兩大跨學科專業(yè)領(lǐng)域。“6”，即重點發(fā)展6大專業(yè)群：交通與物流專業(yè)群，機電與先進制造專業(yè)群，信息與通訊技術(shù)專業(yè)群，土木建筑工程專業(yè)群，質(zhì)量技術(shù)工程專業(yè)群，城市文化與經(jīng)營管理專業(yè)群。目前擁有廣西高校專業(yè)3個，廣西重點專業(yè)4個，教育部?中興通訊ICT產(chǎn)教融合創(chuàng)新基地1個，廣西示范性實訓基地1個。學科專業(yè)建設(shè)緊扣廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)，特別是南寧市的經(jīng)濟社會發(fā)展需要，與廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)建成中國-東盟開放合作的物流基地、商貿(mào)基地、加工制造基地和信息交流中心等戰(zhàn)略目標高度契合，適配程度比較高。

學校堅持*，全面貫徹黨和國家的教育方針，堅持“應用型、開放式、新體驗”應用技術(shù)大學的辦學定位，以“自覺自強、厚德厚學”為校訓，不斷踐行“應用為先，敢做善成、幫助每一位學子獲得成功”的辦學理念，秉承“自強、責任、卓越、有用”的學校核心價值，實行“溫馨校園，寧靜求學”的治校方略，以應用型人才培養(yǎng)為主線，積極推進應用人才培養(yǎng)模式改革，堅持工科為主、多學科協(xié)調(diào)發(fā)展，以需求為導向，以服務為宗旨，培養(yǎng)“做人有品格、就業(yè)有本領(lǐng)、創(chuàng)業(yè)有能力、深造有基礎(chǔ)，發(fā)展有后勁”的應用型技術(shù)技能型人才，應用型人才培養(yǎng)鮮明，人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升。年來，畢業(yè)生就業(yè)率保持在93%以上。辦學30年以來，累計為南寧、廣西乃至全國各地的經(jīng)濟和社會發(fā)展培養(yǎng)了3萬多名高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

學校從廣西相對欠發(fā)展的區(qū)情和自身國有民辦的校情出發(fā)，始終緊扣應用型人才培養(yǎng)目標，努力構(gòu)建“產(chǎn)教融合、校企合作，工學結(jié)合、知行合一”的多樣化人才培養(yǎng)模式，基于利益共同體的考慮，深入開展校企、校政、校校合作，形成了六種成功的校企合作辦學模式，即：與南寧市威寧投資集團的“互聯(lián)互通”模式、與南寧市軌道交通公司的“需求驅(qū)動”模式、與廣西壯族自治區(qū)質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局的“打通行業(yè)”模式、與中興通訊公司、蘇州高博教育集團的“攀親嫁接”模式、與廣東省建筑設(shè)計研究院廣西分院的“廠校一體”模式、與中科招商集團、廣西“新桂商”群體的“創(chuàng)業(yè)就業(yè)貫穿”模式。這六種模式，已經(jīng)突破訂單培養(yǎng)，設(shè)立實實訓基地，聯(lián)合制定培養(yǎng)計劃與課程體系，互派師資等層次，上升到基于利益共同體的穩(wěn)定、長效、較深度融合階段，初步構(gòu)建起行業(yè)企業(yè)參與學校治理、專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、人才培養(yǎng)和績效評價的制度，這六種成熟的校企合作模式有效打通了應用人才培養(yǎng)的第一校園與第二校園的聯(lián)系，大大創(chuàng)新與拓寬了產(chǎn)教融合、校企合作的應用技術(shù)大學應用型人才培養(yǎng)的路徑。特別是與廣西壯族自治區(qū)質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局合作共辦質(zhì)量工程本科專業(yè)，彌補了廣西質(zhì)量管理學科的專業(yè)空白，開創(chuàng)了廣西民辦與公辦混合所有制辦學的先例，建立了中職?高職??本科職業(yè)教育體系的立交橋，合作將進一步圍繞服務國家“一帶一路”戰(zhàn)略需要繼續(xù)深入。