一、增強基礎(chǔ)知識、主干知識的考查。今年高考全國理綜卷試題突出了對學(xué)科核心內(nèi)容和主干知識的考查，涉及的知識均是學(xué)科基礎(chǔ)知識，盡可能地突出所考查范圍的主干知識。題目考查的知識點明確、具體，試題雖然在解答思路和思維層次上要求較高，但知識均源于課本，試題的落腳點比較基礎(chǔ)。

例如化學(xué)試題中物質(zhì)的分離提純、同分異構(gòu)體、元素構(gòu)位性關(guān)系、化學(xué)衡與化學(xué)反應(yīng)速率、離子方程式、有機化學(xué)反應(yīng)類型等考點基本涵蓋了高中化學(xué)的核心內(nèi)容和主干知識；物理試題中24題考查圓周運動、機械能守恒等知識點，體現(xiàn)了“源于教材、高于教材、理在書內(nèi)、題在書外”的高考命題原則。

二、加強能力考查，注重知識遷移。能力立意是高考試題命制的重要原則，今年的高考根據(jù)不同內(nèi)容設(shè)置了創(chuàng)新思維、實踐能力、獨立思考能力、分析問題和解決問題能力的考查。突出了以下特點：

①注重測量自主學(xué)習(xí)的能力，重視理論聯(lián)系實際。大部分試題是以生活、生產(chǎn)和新的科研成果為題材，結(jié)合中學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容，設(shè)計適合中學(xué)生認(rèn)知水的試題。例如三年的第7題均為生活的化學(xué)問題；第31題聯(lián)系了人饑餓下的狀況分析，第39題以泡菜為實驗材料分離乳酸菌等。

②呈現(xiàn)真實情境，考查接受、吸收、整合信息的能力。試題信息采用文字、數(shù)據(jù)、圖表等方式融合呈現(xiàn)，而且來源豐富。要求考生從試題提供的新信息中，準(zhǔn)確地提取實質(zhì)性內(nèi)容，并經(jīng)與已有知識塊整合、重組為新知識塊，采用分析、綜合的方法，解決簡單學(xué)科問題的能力。例如第36題呈現(xiàn)以廢鐵屑為原料制備PFS工藝的流程，考查學(xué)生運用基本的元素化合物知識和反應(yīng)原理，分析和解決實際生產(chǎn)的具體問題。第4、29、30和40題也考查了考生圖表信息獲取和轉(zhuǎn)化能力。

三、增強實驗題探究性，考查學(xué)生的探究能力和學(xué)科素養(yǎng)。探究能力是中學(xué)理科教學(xué)和高考考查的重點。試題在完善和創(chuàng)新傳統(tǒng)的學(xué)生實驗基礎(chǔ)上，要求考生重新審視實驗教學(xué)中的方法，培養(yǎng)考生批判性思維能力。例如第23題“探究物體加速度與其所受合外力之間的關(guān)系”是中學(xué)教學(xué)中重要的實驗，高考試題通過對教材中實驗思路的改進，不僅較好考查了考生的實驗?zāi)芰Γ�也啟迪考生�?yīng)突破常規(guī)，對現(xiàn)有的實驗不斷加以改進和完善。