鄭州科技學院創建于1988年，原名中原職業大學，2001年更名為鄭州科技職業學院，實施�？茖W歷教育。2008年經教育部批準在鄭州科技職業學院的基礎上建立鄭州科技學院，實施本科學歷教育。

學校占地1264.08畝，總建筑面積438365方米（其中教學行政用房298274方米，學生宿舍119186方米，其他20905方米）。有教學儀器設備10884臺套，多媒體教室100個，語音室12個，設備總值10025.64萬元。館藏紙質圖書148.5萬冊，電子圖書36.37萬冊，紙質期刊1404種，電子期刊12236種，數據庫8個。積累教育固定資產12.33億元。

現有全日制本專科在校生17770人，其中本科生11322人，教師860人，其中副高級以上職稱教師309人，占專任教師35.9%，碩士及以上學位教師592人，占專任教師68.8%，自有“雙師型”教師205人，占自有專任教師37.3%。設機械工程、電氣工程、信息工程、土木建筑工程、工商管理、財經、藝術等7個二級學院，車輛與交通工程、食品科學與工程、音樂、體育、外語等5個系，基礎教學和思政教學2個公共教學部。開設專業58個，其中本科28個，�？�30個。

學校依托地處鄭州市的區位優勢，充分發揮民辦高校靈活、自主的辦學優勢，以學科專業建設為龍頭，以服務區域經濟和社會發展為宗旨，以深化教育教學改革為動力，以加強隊伍建設為保障，辦學條件不斷改善，應用型人才培養質量明顯提高，辦學實力顯著增強。先后被評為“中國民辦高等教育優秀院校”、“人民滿意的民辦大學”、“全國民辦高校學生就業示范院�！�、“全國美育工作先進單位”、“河南省優秀民辦學�！薄ⅰ昂幽鲜∫婪ㄖ涡Ｊ痉缎！�、“河南省普通高等學校畢業生就業工作評估優秀單位”、“河南省普通大中專畢業生就業工作先進集體”、“河南省文明學校”等，被各級政府及部門、行業、網絡、媒體授予各種榮譽稱號達100多項�！度嗣袢請蟆贰ⅰ豆饷魅請蟆贰ⅰ吨袊�青年報》、《中國教育報》、《河南日報》、河南電視臺等先后對學校辦學理念和辦學質量進行多次報道。

27年來，學校立足河南，培養各類人才超過10萬人，為地方經濟建設和社會發展做出了卓有成效的貢獻。目前，學校各項事業穩步推進，發展勢頭良好，正朝著創建國內高水民辦大學的目標邁進。

二、發展

學校創辦人劉文魁先生致力民辦教育事業，堅持教育公益性原則，淡泊名利，不求回報。他倡導并踐行“艱苦樸素創業，大公無私奉獻，團結實干拼搏，銳意改革創新”的“四種精神”帶領鄭科人走出了一條以質量求生存，以謀發展的辦學之路。形成了內涵發展，協調發展的辦學。

1.以工學為主多學科協調發展的專業格局

學校緊緊圍繞服務地方經濟社會發展，根據應用型人才培養目標，結合現代產業結構調整和生產方式轉變中出現的支柱產業和重點企業，調整學科專業結構，注重培育優勢和重點專業，積極發展新興專業，增設專業，打造品牌專業，逐步構建教育與產業對接、學校與企業對接、專業與崗位對接的應用型人才培養體系。形成以工學為主，經、管、文、藝、教協調發展的學科專業布局。中原經濟區建設和鄭州航空港經濟綜合實驗區建設，是主要以機械制造、糧食生產與加工、電子產品加工等應用型人才支撐的國家級經濟發展戰略。學校開設的28個本科專業中，以機械設計制造及其自動化、食品科學與工程、電氣工程及其自動化等16個工科專業符合地方經濟建設和社會發展需求，且專業優勢明顯，已建設省級重點學科1個、專業2個、綜合改革試點專業和品牌專業各3個；市級示范專業3個、重點專業4個、優秀教學團隊2個、精品課程和精品資源共享課程6門。教學質量工程項目位居河南省同類高校前茅。

2.以培養學生動手能力為主的綜合素質教育形成體系

學校圍繞強化實踐教學，注重工程實踐教育創新，提高學生實踐動手能力，多形式素質拓展，大力培育區域經濟社會發展的應用型人才，采取多形式、全方位的育人模式，力促應用型人才培養和學生綜合素質的提高，形成了措施完善、保障有力、效果明顯的綜合素質教育體系。一是建設培養學生動手能力的實踐教學臺。已建成能滿足各學科專業實踐教學需要的的實驗室104個，校內實訓基地12個，其中省級示范性實訓基地1個、省高校工程技術研究中心項目1個、省級實驗教學示范中心2個、市級重點實驗室5個。教學儀器設備總值逾億元，居本省民辦高校前列；二是依托校內“國家職業技能鑒定所”、“特有工種技能鑒定站”開展電工、食品17個工科領域和經管、計算機等20余個專業領域職業技能項目培訓和鑒定，學生足不出校取得職業資格證書，三年取證率達85%以上；三是實施“兩轉變、三強化、四階段、五引導、二十專題”綜合素質教育工程，拓展綜合素質課堂，構建素質教育測評體系。以“讀、觀、演、創、做”系列活動，培養提高了學生的組織管理能力、社交協調能力、改革創新能力等綜合素養，促進了學生德、智、體、美等全面發展；四是搭建大學生創新創業載體??大學生創新創業孵化園，對學生專業學習成果進行實踐性檢驗，力推學生就業和創業。
目前，數控技術創業中心、智能機電研發工作室、3D制作工作室等16個項目入住孵化園。

3.開創了民辦高校黨建和思政教育立德樹人新局面

立德樹人，德育為先。一是學校黨委創新黨建工作新形式，把黨建與“保先教育、兩創兩爭、群眾路線教育”緊密結合，啟動“影視教育、理論育人、實踐育人”三大工程，實施“春雨計劃”，以黨的凝聚力和戰斗力強力推進黨的建設和精神文明建設活動，為服務教學提供堅強有力的政治保障。推動服務教育教學、服務師生開展各項工作，增強了黨組織的吸引力、凝聚力。充分展現了民辦高校黨的政治核心作用和服務教學、保障教學的作用。，“春雨計劃”榮獲全國民辦高校黨的建設和政治教育工作優秀成果特等獎，被評為河南省高等學校政治工作優秀品牌。我校作為全國民辦高校唯一代表在第23次全國高校黨建工作會議上作典型發言；二是圍繞推進*，創新大學生政治教育方式方法。思政課教學采用“五環教學法”和專題教育的形式，把政治教育與弘揚中國優秀傳統文化有機結合起來，深化了思政教學內容，改革了教學方式，不僅活躍了思政教學課堂氛圍，提高了學生學習思政課的積極性，達到了思政教育目的。2013年，在河南省《大學生政治教育工作測評體系》落實情況檢查中，受到專家組高度評價。教育部以《鄭州科技學院將“三愛”教育融入學生黨員教育管理服務全過程》為題，刊發了我校思政教育工作經驗（教育部《加強和改進大學生政治教育工作簡報》2013年第47期）。

4.開創了民辦高校與高水大學合作辦學共謀發展的典范

在河南省教育廳指導下，學校與河南省唯一的“211工程高�！�??鄭州大學、河南理工大學簽訂合作協議，開創了中原地區高水大學校對口支援民辦高校合作辦學的先例。與兩校在學科專業建設、人才培養、教育教學、科研、師資隊伍建設等方面進行全方位合作。充分利用高水大學的資源優勢，特別是對我校青年教師培養提高、科研層次和水的提升等方面起到了帶動作用。同時，學校建設的省高校數控加工工程技術研究中心已成為鄭州大學、河南理工大學機械工程學院研究生創新實踐基地。高水大學、民辦高�；ダ�合作，協同創新發展，不僅成為我校快速發展的助推器，同時也是為河南省貫徹《中西部高等教育振興計劃（2012?2020年）》，支持促進民辦高等教育事業發展，推進高等教育體制改革的一大創舉。11月，全國政協副秘書長、九三學社中央常務副*邵鴻來豫調研民辦教育時指出，學校要抓住機遇認真實施校校合作戰略，總結經驗，適時推廣。