高考作文評分標準

說明:

 ①基礎等級評分以題意、內容、語言、文體為重點,全面衡量。符合文體要求,指符合考生所選文體的要求。

 ②發展等級評分,依據4個評分點,不求全面,只需一點突出,即可按等評分,直至滿分。

 ③未擬題目扣2分。出現錯別字,1～2個不扣分,3個扣1分,4個扣2分,5個扣3分,6個以上(含6個)扣4分,重復不計。不足字數者,每少50字扣1分。

 ④抄襲的文章,“基礎等級”在四等之內評分;“發展等級”不給分。

 ⑤判偏題的,只能評四等,但“發展等級分”一分不給。

 ⑥不足400字的,只能評四等,但“發展等級分”一分不給。

如何寫出規整的高考作文

高考作文基礎等級評分標準中在表達方面的要求有結構嚴謹、語言流暢、書寫工整。小編收集了2024年高考作文指導:如何寫出規整的高考作文,歡迎閱讀。

1、如文章開頭部分,開門見山,用一個判斷句表明論點

什么是論點呢?論點是作者對所論述問題的見解和主張,是議論文的靈魂。確立論點是寫好議論文的前提。議論文的論點必須做到鮮明、正確。鮮明,就是要明確地表示肯定什么,否定什么,贊成什么,反對什么。對某件事情、某種現象發表議論,必須態度明朗,觀點明確,不能含含糊糊,模棱兩可。正確,是指觀點要符合客觀實際、合乎情理,要經得起實踐的檢驗。“鮮明”與“正確”,是對初學寫議論文者的基本要求。如果再要求高一點,論點還應當有新意,有深意,有現實意義。所謂新意,是說要有自己的看法,不要總是重復別人的觀點;所謂深意,就是不能只抓表面現象、就事論事,而要揭示事物的本質和規律;所謂現實意義,就是議論要有針對性,要對現實生活中人們普遍關心的、需要解決的問題提出自己的看法。

2、文章主體部分,采用并列、遞進、對照、對比等結構。具體如下包括小標題、分論點、一線串珠、自然過渡等,這里重點談分論點

分論點式。當一篇議論文的中心論點明確之后,如何準確地分解成幾個分論點,這是寫好議論文的一個重要環節。分論點是與中心論點相對而言的,但又從屬于中心論點,為論證中心論點而服務。一篇文章如果不設置分論點,或者分論點立得不好,中心論點就得不到證明或論證無力。那么,如何設置分論點呢?下面介紹幾種常見的分解方法。

1、概念分析法。這里的概念指的是文章中心論點中的關鍵詞語,對這些詞語加以分析,明確其內涵和外延,有助于我們對中心論點進行分解。如“說‘面子’”,有篇文章論證的中心是“維護國家人民尊嚴的‘面子’不可丟,太看重個人‘面子’的不可留”。要論述這個中心,必須分兩層來說:一是強調要維護國家和人民的尊嚴;二是強調不要太注重個人的虛榮。這就是從中心論點中分解出來的兩個分論點。

2、因果分析法。這里的“因”是指分論點,“果”是指中心論點。在確立了中心論點(果)后,再來分析達成這個結果的原因。如要論證“青年時代是黃金時代”,可以先提問一下,為什么說青年時代是黃金時代呢?可以列出下面幾個分論點:①青年時代是體力充沛,精力旺盛的時代;②青年時代是積累知識,增長才干的時代;③青年時代是建功立業的時代。這三個分論點分別從三個不同角度證明了中心論點。

3、辯證分析法。它包括兩個方面:①對中心論點進行正反對照分析,②對中心論點進行一分為二的分析。①正反對照分析,如要證明“實踐出真知”,我們可以從正反兩個方面立論:a、只有通過實踐才能認識事物,把握事物的發展規律;b、不參與實踐,不從實際出發,閉門造車,就不能尋找到解決問題的關鍵。這樣正反對照,就可以進一步明確“實踐出真知”的觀點。②一分為二地分析,如要論證“成才的關鍵不在于逆境”,便應該一分為二地分析:a、逆境可以造就人才,古今中外有許多事實證明了這一點;b、并非所有的逆境都可以造就人才。這兩個論點看似矛盾,但都統一在“逆境能否出人才”的總論點之下。

4、條件分析法。這里的中心論點是指結果,而分論點是指滿足結果的“條件”。如要論證“爭做跨世紀的接班人”,對于這個題目就可以采用條件分析的方法,先設想一下,“要做跨世紀的接班人需要具備什么條件?”,這樣就可以得到下列三個分論點:①要有報效祖國的決心,②要有過硬的本領,③要有良好的心理素質。

5、比較分析法。這是將中心論點展開為分論點常用的比較簡易的一種方法。如“常立志與立常志”,這篇文章的中心是提倡樹立遠大志向,而不能三天打魚,兩天曬網。在論述時,可以把“常立志”和“立常志”這兩種做法進行比較,分析它們各自的特征和不同的結果,通過比較闡明只有樹立遠大的理想,并且為之奮斗才能有所建樹。

以上是我們常用的幾種方法,如果一時想不到好的分析方法,我們還可以采用一種常規的分析方法,即面對論題,可以提一些問題,如“是什么(論點)?”,“為什么(原因)?”,“怎么辦(方法)?”,“會怎樣(意義、作用、結果)?”就此列出分論點,然后再進行篩選。何永康先生曾經說過:“在高考作文中,由于通篇字數有限,每一小論點的闡述最好控制在260字左右,大體闡述過程是:先用幾句話點明小論點,然后再簡要地分析議論一番,接下去可聯系實際,擺出事實,最后收攏。”這段話較具體地講明了一個分論點的實施過程。

3、結尾部分,首尾照應

何謂首尾照應?在文章開頭提到一次相應內容,結尾時在呼應一次。首尾呼應的作用:可使結構更加緊密,嚴謹,內容更加完,強調主題,加深印象,引起共鳴。好處:結構嚴謹,自然明確。

首尾照應的主要方法。1、重復照應:重復的方式,或是一字不差;或是只改一、二個字;或只完全重復首尾的一個句子,如《白楊禮贊》:開頭:“我贊美白楊樹”;結尾:“我高聲贊美白楊樹”。2、首尾語言重復照應:即在題意、主旨上照應。3、感情重復照應:常為抒發情懷、憎惡之情的。如朱自清《背影》首、尾均抒發對父親的思念之情。4、問答式照應:開篇提出問題,引起下文;結尾在正文基礎上,作回答。5、景觀與感情照應:如游記,開篇描寫景物;結尾議論抒情,情由景生,情景交融。6、物象重復照應:開頭、結尾提到相同的物象。7、點明主旨和抒情議論照應:開篇點明中心內容,結尾用抒情議論的方式升華主題。如朱德的《回憶我的母親》。8、因果照應。

4、語言

細看優秀作文,不難發現,在眾多出類拔萃的佳作中,整句的運用非常突出。或排比,或比喻,或反復,或用特殊的句式連排,或古詩詞的連用,或段與段的整句對應等等,它可以使文章內容充實,增強或抒情或說理或論證的氣勢。整散結合使得這些優秀作文多姿多彩,妙筆生花。例:錢孔里擺不開真情的盛宴,鈔票上植不起友誼的大樹。能同甘,不能共苦,不是朋友;能共苦,不能同甘,也不是朋友。把一粒米掰成兩半分享的,肯定是朋友;把一杯酒倒成兩杯喝的,不一定是朋友;諍言逆耳,懸鞭鞍后的那個人,不一定不是你的朋友;口蜜腹劍,笑里藏刀的那個人,肯定不是你的朋友;在角落里向你兜售卑劣、奸詐和詭計,教你炮制謊言、罪惡和災難的人,更加不是你的朋友。與卑劣者為友,只能淪為污泥濁水中的魚鱉;與貪婪者為伍,時常發覺自己像一只兇殘的狼,一條舔盡人間污穢的狗;與自私者為友,像把自己的靈魂掛在秤鉤上,價值錙銖、形容猥瑣;與奸詐者為伍,會在算計他人的同時,最終出賣自己的靈魂。(劉漢俊《朋友》)這段文字整散結合,靈活多變,讀起來朗朗上口,聽起來流暢悅耳,令人拊掌擊節。

整句,作為文章中的一個亮點,理所當然地也就成為了文章的一個得分點。尤其值得注意的是,整句的創作是一種語言組合,在提高語言方面更有效率,所以在語言訓練上不容忽視。構思整句時,運用聯想思維拓寬范圍。聯想是一個人調動大腦儲備,收集材料的過程。古人有言,“思接千載,視通萬里”,“精騖八級,心游萬仞”,就是強調聯想的重要,認為通過由此及彼的聯想,可以造就精妙的藝術境界。寫作的時候,我們可以通過聯想,將我們掌握的、了解的與該作文話題相似、相關、相反的材料搜集起來,為動筆寫作提供豐富的素材,從而解決無話可說的問題。它表現為思維活躍,視野廣闊,是測定創造力的主要標志之一。進行聯想思維的時候由物到人,由到遠,古今中外,必須使自己的思維盡可能新穎和廣闊,不能只停留在狹小的空間和膚淺的層面。應該讓自己的聯想延展開去。每寫一事物時,想一想與之或相關或相似或相反的其他事物,這樣便可打開思路。