科目成績以分計入高考總分，首先有利于增加總分，增加對各個科目的區(qū)分度;第二，有利于把高考考試科目和選測科目結(jié)合起來計入總分;第三，有利于學(xué)校按照自己的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標進行教學(xué);第四，有利于高校招生時選擇適合學(xué)校的學(xué)生。

多考一科是否增加負擔?

不會，新方案本身就在減壓

按照現(xiàn)行方案，考生考完語數(shù)外，再考選測科目的兩門;而新方案是“3+3”，也就是6門。增加了一門考試，會不會增加高考復(fù)壓力呢?

對此，業(yè)內(nèi)人士稱，人們通常擔心考試科目越多，學(xué)生的壓力越重，事實上，江蘇根據(jù)2008年高考方案實施下來，教育部門總結(jié)發(fā)現(xiàn)，“如果你只考一門或者少數(shù)幾門，反而把幾門搞得很深很偏很難很怪，學(xué)生鉆進里面后，很難全面、靈活地多學(xué)知識，向多方面綜合發(fā)展，最后負擔并沒有減輕。”

因此，增加總分，將選測科目的成績計分算入總分，雖然多考一門，卻并不見得會增加壓力，反而有利于學(xué)生之間的區(qū)分度，利于高校選拔人才。“學(xué)校可以按照自己的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標和學(xué)科門類確定考試科目，供學(xué)生選擇，江蘇新方案會給學(xué)生一定的選擇空間。”

計分不計等是好是壞?

可幫考生提分，增加機會

師生如何看待“3+3”新方案?有考生表示，這樣更利于自己選擇理想的大學(xué)。理由是，如果選測科目考到雙A，雖然按照目前的高考方案已經(jīng)很高，達到許多本一高校的等級門檻;但是，就算再擅長這兩門科目，它們都只是“死等級”，而非“活分數(shù)”，不能在高考總分加分，也就無法將自己的全省排名拉到更高的層次。

“有些學(xué)生選測科目很有天賦，但遺憾的是，它們只是通行證，卻沒成為進分數(shù)要求更高的名校的敲門磚。”一名班主任惋惜地表示。“如果選測科目作為分數(shù)計入高考總分，我相信男學(xué)霸一定會比現(xiàn)在增加不少。”

也有人表示，新方案可能會對一批農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生更有利，適度提高農(nóng)村學(xué)生考取大學(xué)的比