硅湖職業技術學院排名 2025年全國最新排名第961名

更新時間：2023-08-14 17:06:01 高考知識網 www.comonvc.cn

大學排名的評價體系涵蓋人才培養、科學研究、服務社會和國際化四個維度，使用的都是最能體現大學辦學水的關鍵指標，例如新生高考成績、畢業生就業率、論文數量與質量、成果轉化收入等，因此排名結果能夠客觀地反映大學的競爭性地位。那么2019年硅湖職業技術學院全國排名多少、硅湖職業技術學院歷年全國排名趨勢如何？本文高考知識網小編整理了一些關于硅湖職業技術學院全國排名的知識，詳細如下。

一、硅湖職業技術學院2019年最新排名

硅湖職業技術學院歷年排名表
年度	全國排名	省內排名	分類	分類排名
2014	961	10	理工	59
2013	842	8	理工	49
2012	84	1	理工	2

二、硅湖職業技術學院成就簡介

辦學十年來,硅湖職業技術學院謹遵“責任、榮譽”的硅湖校訓,堅持走“產學研一體化”的辦學之路,將“社會需求就是辦學方向,企業滿意就是質量標準,適應經濟就是學校發展”作為辦學方針,致力于創建具有硅湖的高職教育體系,努力培養適應現代經濟社會發展需要的應用型、創業型人才。 ? 就業主導,服務需求

十年來,學院堅持以就業為導向,提出了“立足昆山,面向長三角,為地方經濟建設培養既能動腦又能動手的高技能人才”的辦學目標以及“誠實守信,文化夠用,技能過硬,證書多樣”的人才培養要求,堅持定期進行人才需求市場調研和畢業生的跟蹤調查,根據市場變化及時調整和開發新專業,做到“專業開發與市場同步,專業改造與知識更新同步,專業設置與區域經濟發展同步”,先后增設了機電一體化技術、電氣自動化、生物技術(中藥加工與鑒定)、物流管理、旅游管理等十多個市場急需、就業前景看好的專業或專業方向。

學院各專業都組建了“專業建設委員會”,邀請相關企業的技術骨干和客座教授共同參與專業教學計劃、課程大綱和技能訓練指南的制訂。在教學過程中,學院始終把提高就業競爭力作為立足點,努力提高培養質量,強調“基礎能力與專業能力并重、創新教育與實踐教育并重和學歷證書與技能證書并重”三大原則,重點抓住英語、計算機、職業技能三大環節不放松,并將畢業設計(論文)、各類實、軍事訓練與學習、社會實踐、公益勞動等實踐教學環節以及素質教育考核都納入學分考核體系,力求在全面提高學生綜合素質的基礎上,培養個性化、多樣化的創新型人才。辦學十年來,取得了一大批優秀的教學成果,其中04屆藝術設計系畢業生顧旭東的“虛擬辦公空間設計”和05屆土木建筑工程系畢業生柳寒陽“蘇州市馨泓小學校區建筑設計”,分別獲得江蘇省普通高等學校本專科畢業設計(論文)三等獎和一等獎;07屆藝術設計系畢業生蔣浙峰同學的畢業設計《以慈溪市明峰醫院為例淺析醫院裝飾設計》,又在2007江蘇省普通高校本專科畢業設計(論文)評優與抽檢中被評為二等獎。2007年10月,我院1081名學生報名參加省計算機等級考試,合格率為87.7%,其中優秀率為21.46%,遠高于全省69.72%的合格率和4.87%的優秀率,居全省100多所參考學校的第11位。2008年5月,我院參加江蘇省計算機等級考試的學生達1204人,一次通過率達到91.29%,超過全省均合格率72.26%20個百分點,綜合排名列全省本�？聘咝５谒拿�,實現了歷史性的突破。 ?

全面推行完全學分制

為培養真正適應市場需求又有鮮明個性的應用型、創業型人才,硅湖職業技術學院在學院董事會的大力推動下,學院自2007級起試行學分制改革,成為江蘇省教育廳首批批準推行學分制的20所高校中唯一的一所民辦高校。史寶鳳董事長鮮明地提出“如果我們連學生自主選課都不讓,又談何培養應用型、創業型人才?!”

學校根據高職教育的培養目標和特點,將課程體系建設放在突出的位置,在保證主修專業培養質量的前提下,全面整合和挖掘專業內外的課程資源以及校內外的教學資源,構建“以能力為本位,以職業實踐為主線,以項目課程為主體”的多樣化的模塊課程體系,嘗試部分專業課程進行“訂單式”改革,并配置了目前國內最先進的教學管理軟件“正方高校現代教學管理信息系統”,建立了與學分制相適應的全新教學和學生管理體制和運行機制�，F在,在硅湖職業技術學院,學生可以在完成主修專業核心課程的前提下,經導師指導自主進行跨類、跨系、跨專業選學學分課程。在校企合作中,凡涉及跨系跨類跨專業的項目,其專業核心課程設置及學分也可由相關專業與合作企業共同商定,以保證學分制的實施真正有利于推動產學研結合、有利于教學模式的創新和辦學效益的提高,大大提高了學生的學習主動性和積極性,同時也為教師的自我提高、事業發展和增加收入拓展了空間。