高考改革一直是社會關(guān)注的焦點(diǎn)，2014年9月，國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，明確提出啟動高考綜合改革試點(diǎn)，改革考試科目設(shè)置、考生錄取機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。目前，全國各地高考改革方案正在陸續(xù)出爐。昨日，江西省公布深化考試招生制度改革實(shí)施方案，2018年江西將全面實(shí)施高考綜合改革，實(shí)行新的高中學(xué)業(yè)水考試制度，學(xué)業(yè)水等級性考試成績與統(tǒng)一高考錄取掛鉤。同時還將減少和規(guī)范考試加分，學(xué)生的相關(guān)特長、突出表現(xiàn)等情況記入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，納入高考錄取參考。

高考不分文理 高校招生錄取依據(jù)語數(shù)外和3科學(xué)業(yè)選考成績

從2018年秋季入學(xué)的高一年級學(xué)生開始，保持統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語科目不變，分值不變，不分文理，外語科目提供兩次考試機(jī)會；普通高校招生錄取依據(jù)統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語成績和學(xué)業(yè)水考試3個選考科目成績。

同時，從2018年起，合并藝術(shù)、體育類第二、第三本科批次；2020年起，進(jìn)一步減少錄取批次，優(yōu)化行志愿投檔和錄取辦法。

高中學(xué)業(yè)水考試分合格性考試和等級性考試

從2018年秋季入學(xué)的高一年級學(xué)生開始，實(shí)行新的學(xué)業(yè)水考試制度。學(xué)業(yè)水考試分為合格性考試和等級性考試兩大類。合格性考試允許考生在未通過的前提下多次報考；等級性考試在現(xiàn)有條件下，只允許考生參加1次。

其中，合格性考試涵蓋《普通高中課程方案（實(shí)驗）》所設(shè)定的全部科目。其中，語文、數(shù)學(xué)、外語、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)11個科目的合格性考試，由省教育廳統(tǒng)一組織實(shí)施；藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）、體育與健康科目的合格性考試，由各高中學(xué)校負(fù)責(zé)組織實(shí)施。各科卷面滿分為100分，考試成績呈現(xiàn)方式為“合格/不合格”。

等級性考試實(shí)行科目6選3，即由考生根據(jù)報考高校要求和自身興趣、特長，從政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6科中自主選擇其中3科參加等級性考試。各科卷面滿分為100分，考試成績根據(jù)事先公布的比例，呈現(xiàn)為A、B、C、D、E 五個等級，其中E等級為不合格。

高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價品德、身心健康等五方面

從2018年秋季入學(xué)的高一年級學(xué)生開始，實(shí)行新的普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度。評價內(nèi)容包含品德、學(xué)業(yè)水、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實(shí)踐五個方面。

據(jù)悉，省教育廳將建立江西省普通中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息管理系統(tǒng)，采用客觀信息（如學(xué)考成績、體質(zhì)測試主要結(jié)果等）系統(tǒng)導(dǎo)入、其他信息學(xué)校錄入、學(xué)生提交事實(shí)材料相結(jié)合的方式，客觀記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)成長經(jīng)歷。評價程序包含寫實(shí)記錄、整理遴選、公示審核、導(dǎo)入系統(tǒng)、形成檔案。

高職院校提前考試招生 采取“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評價方式

2017年起，每年實(shí)行高職院校提前考試招生，采取“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的評價方式。2019年前，作為過渡期，文化素質(zhì)和職業(yè)技能測試均由高職院校按照省教育廳的統(tǒng)一要求自行組織；2019年起，文化成績使用學(xué)業(yè)水合格性考試語文、數(shù)學(xué)、外語三科原始成績，職業(yè)技能成績使用學(xué)業(yè)水合格性考試通用技術(shù)、信息技術(shù)原始成績。

中職學(xué)校畢業(yè)生報考高職院校，實(shí)行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的評價方式，參加文化基礎(chǔ)與職業(yè)技能相結(jié)合的測試，參考綜合評價，擇優(yōu)錄取；文化基礎(chǔ)測試由省教育考試院統(tǒng)一組織，職業(yè)技能測試由省教育廳制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，各招生院校具體負(fù)責(zé)組織。

高考改革有何意義？

到2020年，基本建立現(xiàn)代教育考試招生制度，這主要包括3個重要組成部分：形成分類考試、綜合評價、多元錄取的基本模式；健全考試與招生相對分離，學(xué)生考試可多次選擇、學(xué)校依法自主招生、專業(yè)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施、政府宏觀管理、社會參與監(jiān)督的運(yùn)行機(jī)制；構(gòu)建銜接溝通各級各類教育、認(rèn)可多種學(xué)習(xí)成果的人才成長“立交橋”。

招生錄取制度與考試評價制度改革相銜接，將重點(diǎn)改革兩方面：

一是普通高校（本科）逐步推行基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水考試成績的綜合評價、多元錄取機(jī)制，使高校招生錄取更加適應(yīng)各類人才選拔培養(yǎng)規(guī)律，更加適合不同學(xué)校的辦學(xué)定位和辦學(xué)。

二是加快推行職業(yè)院校分類招考和注冊入學(xué)，體現(xiàn)職業(yè)教育的。一些報考高職院校的學(xué)生可不參加高考，學(xué)校依據(jù)其高中學(xué)業(yè)水考試成績和職業(yè)傾向性測試成績錄取。