11月11日上午，學(xué)校在國(guó)際學(xué)術(shù)交流中心博學(xué)廳舉行本科教學(xué)管理人員培訓(xùn)會(huì)。校黨委書(shū)記胡金焱以“深化教育教學(xué)改革，提升育人水和質(zhì)量”為題作專題報(bào)告，校黨委常委、副校長(zhǎng)孔偉金主持會(huì)議。

胡金焱結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，深入分析了信息化時(shí)代給高等教育帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，以及高等教育面臨的新要求，并從七個(gè)方面詳細(xì)闡述了如何“重塑”高等教育教學(xué)模式。他指出，人才培養(yǎng)與教學(xué)科研之間是“一體兩翼”的關(guān)系，人才培養(yǎng)是大學(xué)的核心職能，是大學(xué)的本分，必須將人才培養(yǎng)放在大學(xué)工作的第一位。信息化時(shí)代催生了沒(méi)有教材、沒(méi)有課本、沒(méi)有圍墻的“無(wú)形”大學(xué)，但有形大學(xué)的基本功能不會(huì)被取代，其中孕育的大學(xué)精神、大學(xué)文化、大學(xué)味道和大學(xué)氣質(zhì)是無(wú)形大學(xué)所沒(méi)有的，有形大學(xué)需要做出因應(yīng)性改變以抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)。

胡金焱綜合分析了年來(lái)高等教育領(lǐng)域的重要會(huì)議和文件，并對(duì)高等教育教學(xué)改革的新要求進(jìn)行了解讀，即強(qiáng)調(diào)全面育人、立德樹(shù)人；高度重視本科人才培養(yǎng)；強(qiáng)化以學(xué)生為中心的教育理念；推動(dòng)課程革命、課堂革命，打造“金課”；強(qiáng)調(diào)專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化。

針對(duì)高等教育的新機(jī)遇、新要求，胡金焱提出要從教育教學(xué)理念、人才培養(yǎng)地位、專業(yè)培養(yǎng)體系、人才培養(yǎng)計(jì)劃、教師體系、教學(xué)模式和育人模式七個(gè)方面進(jìn)行重塑。他強(qiáng)調(diào)，重塑教育教學(xué)理念，關(guān)鍵是牢記大學(xué)的基礎(chǔ)教育是本科教育，切實(shí)落實(shí)以本為本，要實(shí)現(xiàn)“四個(gè)轉(zhuǎn)變”，做到“四個(gè)自主”，強(qiáng)化名課、名教材、名專業(yè)、名師、名項(xiàng)目、名成果和名獎(jiǎng)項(xiàng)建設(shè)，打造“一二三四五”育人體系，構(gòu)建“六位一體”思政育人體系，打造質(zhì)量文化，形成獨(dú)特的大學(xué)風(fēng)格、品質(zhì)、氣質(zhì)和味道。重塑人才培養(yǎng)地位，學(xué)校要建立健全教師榮譽(yù)體系、考核體系和教學(xué)型教授評(píng)審體系；教師要做到教材、教案、網(wǎng)站、課程改革和授課“五個(gè)到位”；學(xué)生要增加課程的參與度、活躍度、展示度，真正落實(shí)“四個(gè)回歸”。重塑專業(yè)培養(yǎng)體系，要落實(shí)“雙萬(wàn)”計(jì)劃和“六卓越一拔尖”2.0計(jì)劃；推進(jìn)一流專業(yè)建設(shè)、強(qiáng)化專業(yè)認(rèn)證；以“四新”建設(shè)為契機(jī)，大力推進(jìn)專業(yè)現(xiàn)代化改造；強(qiáng)化專業(yè)+意識(shí)，要形成“專業(yè)建在協(xié)同上，課程、課堂建在企業(yè)上，企業(yè)家站在講臺(tái)上，教師走進(jìn)企業(yè)里”的雙向互動(dòng)格局。重塑人才培養(yǎng)計(jì)劃，要以夯實(shí)基礎(chǔ)、突出、強(qiáng)化融合、與時(shí)俱進(jìn)為原則，動(dòng)態(tài)調(diào)整人才培養(yǎng)計(jì)劃，不斷迭代更新課程體系，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)、科學(xué)精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和國(guó)際化視野。重塑教師體系，要打造教學(xué)“名師”工程，強(qiáng)化專業(yè)教師+意識(shí)，打造一支能夠勝任學(xué)科、專業(yè)不斷發(fā)展變革需要的教師隊(duì)伍。重塑教學(xué)模式，要改變傳統(tǒng)的知識(shí)傳授型教育，讓教師變成導(dǎo)演，讓學(xué)生成為演員，教與學(xué)互動(dòng)起來(lái)，線下教育與線上教育結(jié)合起來(lái)，課堂講授與學(xué)生自學(xué)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)課程、課堂的“立體化”“靈動(dòng)化”。實(shí)施課程建設(shè)“五個(gè)一”工程，打造一個(gè)熱愛(ài)教學(xué)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)、持之以恒建設(shè)一系列高水教材、形成一套行之有效的教學(xué)方法、致力一個(gè)不斷深化的教學(xué)改革過(guò)程、打造一個(gè)豐富的教學(xué)資源庫(kù)。重塑育人模式，要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的“廣覆蓋，全過(guò)程，普受益，可持續(xù)”，為學(xué)生埋下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“基因”，打造課程臺(tái)、眾創(chuàng)空間臺(tái)、孵化臺(tái)“三大臺(tái)”，搭建課程體系、訓(xùn)練體系、孵化體系、“導(dǎo)師+”體系、基金支撐體系“五大體系”。

孔偉金就認(rèn)真學(xué)習(xí)報(bào)告精神提出要求，希望教師們深化立德樹(shù)人認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，不斷提升教學(xué)管理能力，共同努力推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，為學(xué)校建設(shè)高水綜合性研究型大學(xué)作出貢獻(xiàn)。

各學(xué)院（部）院長(zhǎng)、分管本科教學(xué)副院長(zhǎng)；本科專業(yè)負(fù)責(zé)人；學(xué)院（部）教科辦、教學(xué)辦主任；教務(wù)處管理人員參加會(huì)議。