隨著高考的日益臨，關(guān)于高考的相關(guān)政策也已經(jīng)陸續(xù)發(fā)布。北京的高考政策，往往引領(lǐng)著全國高考改革的風(fēng)向標(biāo)，那么，我們就結(jié)合北京高考的相關(guān)新政策以及試卷的命題方向，來解讀和分析一下今年和未來的高考動(dòng)向。

綜合分析北京高考的政策、題型、錄取、形式等相關(guān)方面，專家們普遍認(rèn)為，北京今年高考在總體上沒有太大變動(dòng)。

在命題方面，依然堅(jiān)持自主命題的原則不會(huì)變化。從具體的分值來看，語文科目的分值增加，由原來的150分增加到180分，內(nèi)容上增加了“經(jīng)典閱讀篇目例舉”，包括12部中外文學(xué)和文化經(jīng)典，這不僅僅是作為今年的考試內(nèi)容，也將是未來考試要涉及的內(nèi)容。英語科目的分值減少，由原來的150分減少到100分，但英語實(shí)行的是社會(huì)化考試，一年有兩次的統(tǒng)一考試，學(xué)生可以根據(jù)自身情況選擇多次參加，內(nèi)容上將會(huì)考查同學(xué)們不同文體的應(yīng)用文寫作能力，也加入了相關(guān)中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。文理科綜合的分值也有所調(diào)整，由原來的300分增加到了320分。而數(shù)學(xué)科目依然保持原來的150分不變。

由具體分值的變化，我們可以看出，的北京高考，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了語文作為母語科目的地位。在考查基礎(chǔ)性知識(shí)的同時(shí)，也意圖考查同學(xué)們對(duì)于中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，因此會(huì)適當(dāng)增加各科的閱讀量，同學(xué)們?cè)跁r(shí)學(xué)習(xí)中的積累和思考問題的方式會(huì)對(duì)考試有一定的幫助。除此之外，在命題上越來越注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和邏輯思維的考查，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的思考來回答問題，千篇一律的作答方式已經(jīng)在逐漸成為過去。在高考最后的復(fù)方面，有關(guān)專家特意指出：“考生要從核心知識(shí)和核心能力兩個(gè)維度來分析學(xué)科，要重視所學(xué)學(xué)科的主要知識(shí)，不僅是高三所學(xué)的知識(shí)，整個(gè)中學(xué)六年的核心知識(shí)都應(yīng)牢固掌握”。這也說明了高考命題的全面性和整體性。

另外在考生人數(shù)上，北京考生人數(shù)有所下降，對(duì)于今年的考生來說是一個(gè)利好消息。的北京考生，相比于，人數(shù)將會(huì)下降一萬到一萬五千人，無論是復(fù)讀生還是應(yīng)屆考生，都可以利用這個(gè)好機(jī)會(huì)。

分析和總結(jié)北京高考幾年的考試，我們不難預(yù)測(cè)北京高考的特點(diǎn)，今年的政策調(diào)整，會(huì)依照之前的進(jìn)行具體調(diào)整，所以了解高考特點(diǎn)非常重要。

1.命題國際化、現(xiàn)代化：北京高考的試題歷來注重對(duì)積極信息和正能量的傳播，并融合現(xiàn)代的人文理念，時(shí)代信息濃厚。

2.考試內(nèi)容整體性較強(qiáng)：各個(gè)方面的知識(shí)內(nèi)容都有所聯(lián)系，甚至是學(xué)科與學(xué)科之間，所以學(xué)生在高考復(fù)的時(shí)候，要對(duì)各個(gè)學(xué)科有整體上的把握，思考知識(shí)之間共同的特點(diǎn)，不可一味的死記硬背。

3.試題難度較穩(wěn)定：北京高考相鄰連個(gè)年份之間的試題難度，不會(huì)出現(xiàn)較大起伏。相比于去年的試題難度，理科的難度應(yīng)該與去年的相差不大，而文科的試題難度可能會(huì)適當(dāng)下調(diào)。

4.試題內(nèi)容范圍寬：高考試題涉及到的知識(shí)面寬泛，這就需要北京考生，在廣泛復(fù)的同時(shí)，注重對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)增加閱讀，一方面提升閱讀速度、一方面拓寬自己的知識(shí)面，這一點(diǎn)無論是文科生還是理科生都非常重要。

5.理科更加強(qiáng)調(diào)探究性:理科的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐、動(dòng)手能力要求較高，所以高考的考試內(nèi)容也會(huì)越來越強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)這方面能力的把握。體現(xiàn)在試題當(dāng)中，不會(huì)只注重學(xué)生得出的結(jié)果，還會(huì)注重得出結(jié)果的過程和思路。這也體現(xiàn)出命題人對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的考查，在這方面有優(yōu)勢(shì)的同學(xué)，在高考當(dāng)中也會(huì)體現(xiàn)在分?jǐn)?shù)上。