繼國務院《關于深化考試招生制度改革的實施意見》布局國家招考改革這盤大棋后，日，《四川省深化考試招生制度改革實施方案》(下稱《方案》)經省政府第98次常務會議審議通過，并報教育部備案。《方案》提出的文理不分科、外語考兩次、綜合評價錄取等新措施，或將為考生創(chuàng)造“多贏”的紅利。下面是小編整理的2017年四川高考改革最新方案內容，歡迎閱讀!

語數外三門必考外語考兩次擇優(yōu)計成績

置于全國開始實施的新高考改革棋局中，四川將從起，分步使用全國統(tǒng)一命題試卷，并恢復外語聽力考試;2017年起，普通高考各科全部使用全國統(tǒng)一命題試卷。

從2021年開始，四川對高考科目設置“動刀”。即統(tǒng)一將考試科目設置為語文、數學、外語3門，各科滿分仍為150分，不分文理科，外語科目提供兩次考試機會，取最好成績計入總成績。

《方案》進一步補充明確，改革后，考生總成績由統(tǒng)一高考的語文、數學、外語3個科目(必考科目)成績和高中學業(yè)水考試3個科目(選考科目)成績組成。其中，高中學業(yè)水考試3個科目由考生根據本人興趣特長和擬報考學校及專業(yè)要求，從政治、歷史、地理、物理、化學、生物等普通高中學業(yè)水考試科目中選擇，成績按等級賦分。需要注意的是，其分值和等級劃分、計分辦法將在我省高考綜合改革實施方案中作出具體規(guī)定。

“打破唯分數論，將考生從緊盯分數的桎梏中解脫出來，”某中學高中教師鐘君說，如此一來，學生可以自主設計高中階段“合格+特長”的生涯規(guī)劃和課程選擇，可以更好地發(fā)展自己的興趣愛好，“最直接的效果就是緩解應試壓力，減輕師生的負擔。”

實施步驟

★第一步(至2017年)：逐年擴大高職單招等現(xiàn)有分類考試形式的招生規(guī)模，逐步擴大“文化素質+職業(yè)技能”考試的試點專業(yè)。起，普通高考開始分步使用全國統(tǒng)一命題試卷，并恢復外語聽力考試;2017年起，普通高考各科全部使用全國統(tǒng)一命題試卷。逐步推進招生錄取機制改革。

★第二步(2018年至2021年)：從2018年秋季新入學的高一年級開始，實施全省統(tǒng)一的普通高中學業(yè)水考試、綜合素質評價和高考綜合改革，2021年按高考綜合改革方案進行錄取，初步形成基于統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水考試成績、參考綜合素質評價的多元錄取模式。2021年起，高職院校入學考試調整至每年春季進行，并全面推行“文化素質+職業(yè)技能”評價方式。

2018年入學新生學業(yè)水考試全省統(tǒng)考

可以看到，高考打破唯分數論給綜合素質評價提出更高要求，如何完善普通高中考試評價制度尤為重要。

“學業(yè)水考試成績和綜合素質評價結果提到史無前例的高度，”一位高中老師流露出擔憂，“作為學生畢業(yè)和升學的重要參考，這部分的‘分’怎么打?”

為確保考試成績和評價結果可信可用，《方案》中提出，四川將制定出臺我省完善普通高中學業(yè)水考試和綜合素質評價的辦法，從2018年秋季新入學的高一年級開始實施。

根據規(guī)定，《普通高中課程方案(實驗)》所設定的科目均列入學業(yè)水考試范圍，每門課程學完即考。從2018年秋季新入學的高一年級起，計入高考總成績的學業(yè)水考試科目實行全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組織考試、統(tǒng)一評卷、統(tǒng)一公布成績，確保考試成績真實可信。

學生根據特長選學校學校根據選人才

《方案》提出，高校招生依據考生高考總成績(3門必考科目+3門選考科目)，參考其綜合素質評價情況(包括學生品德、學業(yè)水、身心健康、藝術素養(yǎng)、社會實踐等5個方面)，擇優(yōu)錄取。高校對考生高中學業(yè)水考試科目的報考要求和綜合素質評價使用辦法，提前向社會公布。

這意味著，作為招生主體的大學，無疑在選拔人才上更有話語權，可以在單一考分之外找到真正適合學校的學生。

一業(yè)內人士說，在這種趨勢下，學生能有更多時間和機會清晰全面地思考自己的未來，選擇更合適的專業(yè)和學校;對學校而言，這輪改革也將拓寬化發(fā)展的空間。學校可以根據學生興趣特長和社會對不同人才的成長需要，創(chuàng)建本校。

高職院校2021年起實行春季招生

改革最大的變化是高職院校考試招生與統(tǒng)一高考“分家”。具體來說，高職招生推行“文化素質+職業(yè)技能”評價方式，從2021年開始，高職院校考試招生時間安排在當年春季。

文化素質方面，普高學生成績使用高中學業(yè)水考試成績，參加職業(yè)適應性測試;中職學生參加文化基礎與職業(yè)技能相結合的測試。當然，學生也可參加統(tǒng)一高考進入高職院校。

需要注意的是，2021年前，高職單招和職教對口招生兩類入學考試時間和錄取辦法不變。高職單招文化素質考試由省教育考試機構統(tǒng)一命題，統(tǒng)一評分標準，招生學校組織實施，考試科目為語文、數學、英語3科。

《方案》特別提出，逐年擴大高職單招等現(xiàn)有分類考試形式的招生規(guī)模，2017年分類考試招生計劃達到高職院校招生計劃總數的60%左右。

逐步取消錄取批次取消所有鼓勵類加分

值得關注的是，四川將全面推進和完善行志愿投檔模式，積極創(chuàng)造條件逐步取消高校招生錄取批次。

據了解，一本二本批次合并錄取上海等地已經先行先試，當地一所傳統(tǒng)意義上的211高校招辦負責人坦言，一、二本合并，模糊了以往所謂“重點大學”的身份，不再給高校人為地貼上標簽。從今后看，這是為“學科專業(yè)投檔模式”做鋪墊，也就是未來對專業(yè)的選擇可能勝于對學校的選擇。

《方案》強調，嚴格遵循制定的《關于進一步減少和規(guī)范高考加分項目和分值的實施意見》，取消體育特長生等所有鼓勵類加分項目，取消除烈士子女、少數民族考生等項目外的所有扶持類加分項目。

《方案》還提到建立招生問責制，由校長簽發(fā)錄取通知書，對錄取結果負責。

聲音

成都樹德中學校長陳東永：避免加重負擔學校和老師要加強引導

“高考取消文理分科是朝著好的方向改革，不得不承認這是一種進步。”成都樹德中學校長陳東永說，文理不分科給了學生更多的自主選擇權，現(xiàn)在的學生只能在文科和理科之間做出選擇，一定程度上限制了學生的發(fā)展，禁錮了學生的思維。今后，學生根據自己的興趣愛好，再結合高校錄取的要求，選擇除語數外之外的學科，這是一件很好的事情。

陳東永同時表示，這種改革可能增加學生的學習負擔。根據改革的意見，除語數外之外，學生可以在其余學科中任選三門，參加學業(yè)水考試，學生為了得到比較理想的等級或分數，可能會均衡用力，對每一門學科都不敢懈怠。這就需要學校和老師加強引導。

成都外國語學校校長龔智發(fā)：階段考試可減輕集中高考壓力

“高考文理不分科是我國招生考試制度的重大改革。”成都外國語學校校長龔智發(fā)接受采訪表示，“高考文理不分科有利于學生的個性發(fā)展。”文理不分科給學生更大的自主選擇空間，學生可以根據自己的興趣愛好，重點選擇部分科目作為主攻方向，同時學業(yè)水考試與高考結合，分階段考試可以減輕集中高考的壓力，又能促進學生全面發(fā)展，個性發(fā)展，創(chuàng)新發(fā)展。

為此，作為學校需要積極采取措施，推進課程改革，開齊開足開好國家課程，構建有學校的校本課程，開設活動課程、創(chuàng)新實踐課程，實行走班制，改革課堂教學，使用現(xiàn)代信息技術，拓展學習時間和空間。

成都市教科院院長羅清紅：全面統(tǒng)籌資源按需分班成為必然

如何看待2021年四川省對高考作出調整?成都市教科院院長羅清紅認為，這符合國家對高考人才選拔的方向與趨勢。不拘一格選人才，多重標準，多種人才。

要達成這樣的愿景，需要信息化進入教育，大數據進入教育。當前最為困難的是課堂學習過程的數據記錄，一些地方在課堂教學的數據記錄也許代表了未來教育發(fā)展的方向，值得教育人關注。

對學校來說，他認為當下關鍵是需要全面統(tǒng)籌資源，分層跑班、按需分班應成為必然，教師、學生、場地與課程的無縫對接也顯得非常必要，這是學校的不二選擇。

多省高考改革方案密集出臺!不分文理成趨勢

通過梳理這些方案不難發(fā)現(xiàn)，改革招生批次和科目設置是多省份改革的重點內容：多個省份都已經明確取消文理分科，同時對一些科目實行一年兩考或多考，而不再是一考定終身。

統(tǒng)考+選考”模式增加考生選擇性

在高考成績的計算上，幾乎所有已公布改革方案的省份都選擇“統(tǒng)考+選考”模式，即語、數、外3科統(tǒng)考成績加上學生自主選擇的3門高中學業(yè)水等級性考試科目的成績。稍有不同的是，有些省份選擇的是“6選3”，有的省份給出的是“7選3”，但是本質相同，即從6門或7門科目中自主選擇3門計入高考成績。

因為學生是從6門或7門中進行自主選擇，這也就打破了過去文科和理科的界限，使文理不分科成為可能，也使學生們根據自己的特長和興趣進行學習和選擇成為可能。

大部分省份在方案中都提到了外語將實行一年兩考的模式。從高考科目上的這些變化可以看出，各省高考改革方案都突出了增加考生選擇性的特點，學生既可以自由選擇在什么時間完成考試??學生可在高一時就完成自己的英語考試，也可以自主選定哪些科目參加合格性考試，哪些科目將計入高考成績。這些措施真正實施后，將減輕學生集中應考的壓力，也會改變過去高考“一考定終身”的弊端。

錄取批次合并錄取更加公

這些已經公布的高考改革方案中，多個方案都提到高考錄取批次的“合并”。

一些專家認為，合并本科二批、三批將有利于消除社會對本三錄取高校畢業(yè)生的偏見，推動民辦本科院校和獨立學院的發(fā)展，有利于今后高校畢業(yè)生等就業(yè)。

除了第二、三批次的“合并”外，一些省市還提出了合并第一、第二招生批次。這樣，傳統(tǒng)的“一本”和“二本”的區(qū)分沒有了，所有的本科院校都在同一個臺上供學生填報。

變“學校+專業(yè)”為“專業(yè)+學校”

在眾多高考改革方案的表述中，我們還能看到這樣的變化：山東省高考改革方案在志愿填報上把原來的“學校+專業(yè)”方式改為“專業(yè)(類)+學校”形式。這個看似前后順序上的調整，傳達給公眾的是“專業(yè)優(yōu)先”的概念，把目前以學校為投檔目標單元、投檔后學校再關門進行專業(yè)錄取的“學校+專業(yè)”志愿填報形式，改為以專業(yè)為優(yōu)先條件、然后捆綁學校的“專業(yè)+學校”為投檔單元的志愿填報形式。

采用“學校+專業(yè)”的方式，學生首先被學校錄取，最終可能進入的不是自己選中的專業(yè)，而采用“專業(yè)+學校”的方式后，某個專業(yè)對應的可能不是一所學校而是多所高校，這樣在高校錄取中將會探索出一條“一檔多投”“多次選擇”的投檔模式，將加強高校與學生之間的雙向選擇機會。

這一方式的出現(xiàn)具有很強的引導作用，它要求高中生從高一起就應該逐漸明確自己的專業(yè)特長。有專家甚至指出，應該在普通高中建立起職業(yè)適應性的測試制度，讓學生在高中一入學就進行專業(yè)規(guī)劃，改變學生“為考大學而考大學”的傾向，同時也能改善目前高校千校一面的教學風格。

全國統(tǒng)一命題不等于考一張卷

9月份，國務院出臺了《關于深化考試招生制度改革實施意見》，明確了從開始要逐步增加使用全國統(tǒng)一命題高考試卷的省份。今年“兩會”期間，就有代表建議恢復高考全國統(tǒng)一命題，甚至有人呼吁要“全國高考一張卷”才公。

對此，袁貴仁首先做出了解釋。他說，新中國成立之后，曾經有過一段時間全國一張試卷的情況，但是由于全國一張卷安全風險很大，一旦泄密，上千萬學生就要重考，加上2004年開始分省分階段實施《普通高中課程改革方案》，各地課程改革和教學改革進展不一，于是，開始先后在16個省份進行分省命題試點。

“除了這16個省份自主命題外，其余15個省份由國家考試中心命題，但也不是一張卷子，是有4套卷子。也就是說，我們每年高考約20套卷子在進行。”袁貴仁說。

對于未來是否還會繼續(xù)擴大全國卷使用省份，過渡到一個命題中心，即俗稱“全國一張卷”，袁貴仁說，這個要由實踐來提供答案，現(xiàn)在說還為時過早。袁貴仁還強調，即便是使用全國統(tǒng)一命題試卷的26個省份，也不是采用一張卷子，而是由國家考試中心統(tǒng)一命題，根據各省的課改標準、教學情況命題。