一、（15分）

1．下列詞語中加點字的讀音，全都正確的一組是

A．寂寥（liáo）霧霾（mái）?（chēng）目潛（qián）移默化

B．氛（fēn）圍吝嗇（sè）熹（xī）微束（shù）之高閣

C．發酵（jiào）徘徊（huái）滂（pāng）沱叱咤（chà）風云

D．模（mó）板怯（qiè）懦簽（qiān）署斷壁頹垣（yuán）

【答案】B

【考點定位】識記現代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。

2．下列詞語中沒有錯別字的一組是

A．透徹頻律攻堅戰振聾發聵[來源:學.科.網Z.X.X.K]

B．通諜競聘節骨眼鋒芒畢露

C．精悍雜糅識時務禮尚往來

D．坐標博取辯證法大相徑庭

【答案】C

【解析】

試題分析：A頻率；B通牒；D辨證法

【考點定位】識記并正確書寫現代常用規范漢字。能力層級為識記A。

3．依次填入下面語段橫線處的詞語，最恰當的一組是

散文能夠真正地見出一位作家的個性和__________。閱讀散文，我們能體會到魯迅的________，冰心的________，梁實秋的幽默機智，豐子愷的清雅淡泊。“情”是散文的命脈和靈魂，對于散文的“情”來說，真摯_________。

A．情趣冷峻深沉溫和嫻雅至關重要

B．情趣冷峻深沉沖淡和至關重要

C．情調冷峭陰沉溫和嫻雅舉足重要

D．情調冷峻深沉沖淡和舉足重要

【答案】A

【考點定位】正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。

4．下列各句中沒有語病的一句是高考知識網www.creditsailing.com

A．“五大道歷史體驗館”項目以五大道歷史為背景，以洋樓文化為主線，結合歷史圖片、歷史資料、歷史物品、歷史人物，通過多媒體手段，展現當年的洋樓生活。

B．“全民閱讀”活動是豐富市民文化生活，引導市民多讀書、讀好書，使讀書成為一種體現百姓精神追求的生活方式。

C．由于自貿區致力于營造國際化、法治化、市場化的營商環境，使更多金融、物流和IT等專業人才有機會不出國門，就能拿到遠超同行水的“國際工資”。

D．一個民族的文明史實質上就是這個民族在漫長的歷史長河中，經歷了深重災難，也絕不放棄文化的傳承與融合，從而促進自我發展的精神升華歷程。

【答案】D

【解析】

試題分析：A“歷史圖片、歷史資料、歷史物品、歷史人物”并列不當。B中途易轍，去掉“是”。D成分殘缺，去掉“由于”

【考點定位】辨析并修改病句。能力層級為表達運用E。

5．下列古代詩句所蘊含的理趣與故事內容最不相符的一項是

相傳，古希臘有位國王做了一頂純金王冠，便懷疑工匠在王冠中摻假。如何臨別真假又不損壞原物？國王將這個難題交給了阿基米德。阿基米德嘗試過很多辦法都失敗了。有一天他去洗澡，踏入浴盆，水往外溢。他恍然大悟，終于找到了答案。

A．路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

B．山重水復疑無路，攀附暗花明又一村

C．踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫

D．眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。

【答案】A

【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

1天津高考語文試題答案解析II卷

二、閱讀下面文字，完成6--8題。（9分）

自然世界是由純粹的自然事實和事件所構成，在人的因素介入之前由盲目的自然力量所支配。在人的因素介入之后，自然世界事實上成了馬克思所說的“人化的自然”，在自然界中可以隨處發現人類價值實踐的痕跡。但是，人類主體性實踐在這里所能達到的程度和范圍同樣受著自然規律的制約。社會世界是在自然世界基礎上所建立起來的一個世界，是由各種各樣的事實、事件和價值所構成的，包括了各種各樣的社會軀體、語言、規范、組織、機構、活動等。在這些要素中，是社會價值規范而不是那些社會事實和事件構成了社會世界的核心。區別各種不同類型社會事實和事件的標準不是外在可觀察特征，而是貫穿于其中的活動主體的價值要求。價值要素是自然世界和社會世界的分水嶺。人文世界是在社會世界基礎上所建立起來的一個世界，或者說是在社會世界之中所建立起來的一個世界。這個世界是由一系列對社會價值規范及其實踐的總體性反思活動及其產品、組織、制度、符號等所構成。簡而言之，是由社會“價值”以及對這種價值進行總體反思和體驗而形成的“意義”所構成。但是，在人文世界里，意義取代價值成要素。價值及價值實踐在人文世界里只不過是主體用來進行總體反思和體驗的材料。人文世界究其根源而言是一個人“意義”的世界，而不是一個人的“價值世界”或人的“自然世界”，具有強烈的歷史性、個體性和主觀性。“人的問題”不能籠統的說成是人文世界的問題，因為“人的問題”既可能是一個有關人的事實性問題，也可能是一個有關人的價值性問題，而真正與人文世界相關的問題是人生的意義性問題。

（選自石中

英著《只是轉型與教育改革》，有刪改）

6．下面對“自然世界”和“社會世界”的理解，符合作者觀點的一項是

A．“自然世界”在沒有人類介入之前由純粹盲目的自然力量支配，當出現人類實踐痕跡之后，則受人類價值規范制約，成為“人化的自然”。

B．“自然世界”是“社會世界”得以建立的基礎，因此，自然規律在“社會世界”形成中發揮的作用與它在“自然世界”形成中發揮的作用相同。

C．“自然世界”自身并無價值追求可言，而在“社會世界”中，社會價值規范則是社會世界的核心。

D．“求價意志”是“社會世界”的實質，求真意志、求權意志、求愛意志并非社會世界中的人類追求。

7．下列言行屬于該文所說“人文世界”范疇的一項是

A．李先生發現超市多收了他一元錢，便花十元錢打車回去理論。他說：“我就是要較這個真兒，值！”

B．朱峰同學當選學生會*后，發表感言說：“感謝同學們給了我這個服務師生、施展才華的機會。我一定努力工作，不辜負大家的期望。

C．漂亮姐姐一心想嫁個白馬王子，她說：“我就是想找個配得上我的人。”

D．魏越放棄了大城市的高薪工作，到邊遠山區支教多年。他說：“在這里我才實現了真正的價值。”[來源:Z§xx§k.Com]

8．下面對文意的理解和推斷，不正確的一項是

A．“價值”與“意義”分別是區分“自然世界”與“社會世界”，“社會世界”與“人文世界”的關鍵詞。

B．“人文世界”是人在“社會世界”基礎上建立起來的，具有強烈的歷史性、個體性和主觀性，因此“人文世界”即“人的世界”。

C．人類介入“自然世界”，構建“社會世界”和

“人文世界”，是人類改造自然，實現社會價值，完善人生意義的過程。

D．“人文

世界”體現出人類對人生價值的體驗與反思，因此人文教育在家庭、學校、社會教育中都應占有重要地位。

【答案】

6．C

7．D

8．B

【考點定位】理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。

7．

試題分析：因為人文世界是一個人“意義”的世界，而不是一個人的“價值世界”或人的“自然世界”，只有D項符合。

【考點定位】理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。

8．

試題分析：“人文世界”即“人的世界”錯，人文世界，應該是一個人意義的世界。

【考點定位】分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。

三、（12分）

閱讀下面的文言文，完成9?12題。

昔者楚欲攻宋，墨子聞而悼之。自魯同“趨”而十日十夜，足重繭而不休息，裂衣裳裹足，至于郢。見楚王，曰：“臣聞大王舉兵將攻宋，計必得宋而后攻之乎？亡其苦眾勞民，頓兵挫銳，負天下以不義之名，而不得咫尺這地，猶且

攻之乎？”王曰：“必不得宋，又且為不義，曷為攻之？”墨子曰：“臣見大王之必傷義而不得宋。”王曰：“公輸，天下之巧士，作云梯之械，設以攻宋，曷為弗取？”墨子曰：“令公輸設攻，臣請守之。”于是公輸般設攻宋之械，墨子設守宋之備。九攻而墨子九卻之，弗能入。于是乃偃兵，輟不攻宋。

《淮南子?修務訓》

儒書稱：“魯般、墨子之巧，刻木為鳶，飛之三日而不集。”夫言其以木為鳶飛之，；言其三日不集，增之也。夫刻木為鳶，以象鳶形，安能飛而不集乎？既能飛翔，安能至于三日？如審有機關，一飛遂翔，不可復下，則當言遂飛，不當言三日，猶世傳言曰：“魯般巧，亡其母也。”言巧工為母作木車馬、木人御者，機關備具，載母其上，一驅不還，遂失其母。如木鳶機關備具，與木車馬等，則遂飛不集。機關為須臾間，不能遠過三日，則木車等亦宜三日止于道路，無為徑去以失其母，二者必失實者矣！

《論衡?儒增》

魯般者，肅州敦煌人，莫詳年代，巧侔造化。于涼州造浮圖，作木鳶，每擊楔三下，乘之以歸

。無何，其妻有妊，父母詰之，妻具說其故。父后伺得鳶，擊楔十余下，乘之遂至吳會。吳人以為妖，遂殺之。般又為木鳶乘之，遂獲父尸。怨吳人殺其父，于肅州城南作一木仙人，舉手指東南，吳地大旱三年。卜曰：“般所為也。”赍物具千數謝之，般為斷一手，其日吳中大雨。國初，土人尚祈禱其木仙。

注：魯般，姓公輸，名般，又作“班”，今常稱其魯班。

9．對下列各句加點詞的解釋，不正確的一項是

A．墨子聞而悼之悼，哀悼

B．于是乃偃兵偃，停止

C．如審有機關審，確實

D．赍物具千數謝之赍，贈送

10．下列各句中加點詞的意義和用法，不相同的一組是

A．臣見大王之必傷義而不得宋

師道之不傳也久矣

B．飛之三日而不集

客有吹洞簫者，倚歌而和之

C．言巧工為母作木車馬

誰為大王為此計者

D．于涼州造浮圖

覆杯水于坳堂之上

11．下無句子分編四組，全都能夠體現魯般技藝高超的一組是

①公輸，天下之巧士，作去梯之械，設以攻宋，曷為弗取

②九攻而墨子九卻之，弗能入

③刻木為鳶，飛之三日而不集

④巧工為母作木車馬、木人御者，機關備具

⑤機關為須臾間，不能遠過三日

⑥作木鳶曷，每擊楔三下，乘之以歸。

A．①②③B。①④⑥

C．②⑤⑥D．③④⑤

12．對上面三段文言文閱讀材料的理解和分析，不正確的一項是

A．《淮南子?修務訓》一段中，魯班雖然制造出攻城利器云梯，但在與墨子的攻守模擬中完敗，說明人心向背是戰爭勝負的決定因素。

B．《論衡?儒增》一段，運用“以子之矛攻子這盾”的方法，指出儒書中對魯班的記浮夸不實之處，從一個側面反映出《論衡》作者的務實精神。

C．《酉陽雜俎?貶誤》一段，對魯班的記敘頗有神異色彩，雖然篇幅不長，但情節曲折，結構完整，語言生動。

D．三段文字雖然都涉及了古代能工巧匠魯班，但體裁有別，敘議各有側重，文字風格不同，表達主旨各異。

四（22分）

13．把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）

（1）必不得宋，又且為不義，曷為攻之？（3分）

（2）如木鳶機關備具，與木車馬等，則遂飛不集。（3分）

（2）般為斷一手，其日吳中大雨。（2分）

【答案】

9．A

10．B

11．B

12．A

13．（8分）

（1）果真（如果確實）得不到宋國，而且做不道義的事情，為什么還要攻打它呢？

（2）如果木鸞機件、樞紐完全具備，和木車馬相同，就一直飛翔不會落下來。

（3）魯般為他們砍斷（木人）一只手，那天吳中就下了大雨。

【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。

10．

試題分析：本題考查對虛詞的理解判斷能力，時學習中注意積累歸納，考場上注意知識各遷移。

【考點定位】理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。

11．

試題分析：本題考查篩選文中信息能力，考生可通讀全文找到相關內容總結即可。

【考點定位】篩選文中的信息。能力層級為C。

12．

試題分析：本題“歸納內容要點，概括中心意思”“分析概括作者在文中的觀點

態度”，注意結合全文總結。

【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

13．

試題分析：本題考查理解并翻譯文中的句子，解答時要注意對重點字詞、句式的落實。

【考點定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

14．閱讀下面這首詩，按要求作答。（9分）

雨過至城中蘇家

宋黃庭堅

飄然一雨灑青春，九陌凈無車馬塵。

漸散紫煙籠帝闕，稍回晴日麗天津。

花飛衣袖紅香濕，柳拂鞍韉綠色勻。

管領風光唯痛飲，都城誰是得閑人。

注此詩作于宋哲宗元?元年（1086），黃庭堅時任秘書省校書郎，是年，長期貶謫外放的蘇軾被授予翰林學士、知制誥等要職。

（1）詩中描寫了春雨后的哪些景象？（2分）[來源:]

（2）結合詩句說明頸聯運用了哪些藝術手法？（4分）

（3）全詩表達了詩人怎樣的情感？（3分）

【答案】土滌凈紫煙漸散雨過日麗紅花沾雨柳色蔥翠

（2）①對仗，如“花飛”對“柳拂”，“紅香濕”對“綠色勻”。

②比擬，如“柳拂”。

③從視覺、嗅覺、觸覺等多角度（運用通感）進行描寫，如“衣袖紅

香濕”。

（3）雨后天晴訪友喜悅之情；

仕途上的躊躇滿志或忙中偷閑的快樂。15．按序號在對應橫線上補寫空缺部分，任選5句。（5分）

詩人筆下的“秋”氣象萬千。它是王勃眼里“________①_________，秋水共長天一色”的寥廓多姿，是杜甫筆下“玉露凋傷楓樹林，②_________________”的沉雄富麗，是蘇軾文中“縱一葦之所如，③_________________”的浩渺煙波。它有劉禹錫“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”的超拔豪放，有柳永“念去去

，千里煙波，④_________________”的綿綿愁緒，有辛棄疾“_⑤________________，盡西風，季鷹歸未”的慷慨悲情，更有毛澤東中“鷹擊長空，魚翔淺底，⑥_________________”的勃勃生機。

【答案】

①落霞與孤鶩齊飛

②巫山巫峽氣蕭森

③凌萬頃之茫然

④暮靄沉沉楚天闊

⑤休說鱸魚堪膾

⑥萬類霜天競自由

五（20分）

閱讀下面文章，完成16--19題。

云和梯田

張抗抗

傳說中“中國最美的云和梯田”，隱匿于浙西南括蒼山脈霧氣迷蒙的群峰深處，彎彎繞繞的盤山公路，倏然甩出一角空地。人在山腰，朝山下的開闊谷地望去，錯落有致的梯級田畔，覆蓋了周圍山坡，似一個碩大的環狀天池，嵌于青蔥滴翠的崇山峻嶺之間。

陽光迎面撲來，俯視崇頭鎮外的山中梯田，好似面對著一座寬大露天體育館。若是早幾個時辰，此處可見著名的“云和梯田日出”奇景。無論冬夏??太陽每天都攀著濕淋淋、銀閃閃、綠油油或是金燦燦的梯子，從山間的水田里升起來。

此時，眼前那些高低起落、依次遞接的田畔，或大或小或長或短，依山就勢形狀各異，順著山坡一塊塊不規則地蜿蜒開去。一層層沉降，通往山洼里黑瓦白墻的小村落；一層層升高，則通往山頂的云端去了。

遠眺層層梯田，猶如面對著一座盤旋陡立的天梯。

正是清明時節，梯田已開始灌水，咕嘟咕嘟的流水聲箜箜作響，猶如節律均勻的彈撥樂。山水自上而下流入，即使是再小的田池，邊緣都留有缺口，一畦注滿，便自動流向下一層的田畔，有如大江大河里一級級的“梯級電站”。田畔蓄滿水后，一畦畦展展、亮汪汪得晃眼，似有神靈夜半在山上置放了無數面鏡子。天亮之后，整座山谷成了一個鏡子創意博覽會??弧形橢圓形拱形牛角形簸箕形……一面一面無數面鏡子，順著山坡，妥妥帖帖地鋪展開去。田埂上剛發芽的青草

，一圈圈一道道，為鏡子鑲上了翠綠的鏡框。鏡面朝天，映出藍天里朵朵浮蕩的白云……

尚未到開犁節，幾頭水牛悠然在田間啃著嫩草，田畔里盛滿明晃晃的清水。這個時節，梯田是透明而寧靜的，給人遐想的空間。水孕萬物，水汽氤氳中，“風光不與四時同”的梯田四季，如同幻象一般浮現：

梯田在濕潤的微風中蘇醒，一簇簇一行行低矮茁壯的水稻秧，齊刷刷地搖曳，綠茸茸油汪汪，在秧苗底部的空隙里，閃過熒熒的波光，銀水綠影??那是水靈靈的春梯田。

春梯田，是一軸淡淡的水墨畫。

梯田的夏季從綠色中來。由嫩綠而碧綠再墨綠……濃濃的綠、重重的綠，綠得綿密綠得厚重，猶如一針針一線線的刺繡，扎透了梯田的每一層泥土，直到把整座山谷織成綠色的絨毯。

夏梯田，是一幀精美絕倫的繡品。

秋季稻熟時，飽滿的稻穗灑下遍地碎金，一座金山谷、滿山金池塘。一層絡黃一層褐黃一層澄黃，稻浪的金色漣漪從山腳一波波升上山頂，又從山頂一波波往下流淌……那是金色的秋梯田。

秋梯田，是一幅色彩濃郁的油畫。

落雪了。梯田在飄飛的雪花中欣然更衣換妝。白雪覆蓋了層層田畔，厚重或是蓬松，一畦白色又一畦白色。雪后初晴，云和梯田披上了寬大的銀色緞袍，瞬時有了一種雍容華貴的氣度。

那是云和梯田最令人激動、最美的時刻??

梯田的面上，一層層落滿了白雪，而每一級梯田的側面土墻，則是一道道背風少雪的立面。梯級落差若是高些，

土地的黑色或深褐色便明顯濃重，自然而然地甩出了一條條層次分明的黑色弧線。滿山的梯田在純凈的白雪映襯下，所有蜿蜒起伏的曲線驟然凸顯。那阡陌縱橫婀娜多姿的線條，如此灑脫流暢、隨心所欲，似行云流水亦如空谷傳揚的無聲旋律，淺唱低吟……

冬梯田，是一幅輪廓分明、莊嚴冷峻的黑白木刻。

梯田之神奇美妙，在于一年四季變幻著炫示著迥然相異的色彩與風景。梯田之魅力，更在于它并非自然奇觀，而是農耕文明積淀千年的人文極品。[來源:]

那一刻，腦中跳出一句俗語：天工人可代，人工天不知！

相傳，云和梯田已有千年歷史。由閩北遷徙浙南的畬族山民，是云和梯田最早的墾殖者。“九山半水半分田”的山區，田地最為寶貴。聰明勤勞的農人先祖，用鋤頭鐮刀和汗水，伐去山上的灌木與荊棘，挖去亂石揀盡雜礫，在高低起落的坡地上，經年累月日復一日，開墾出一小塊一小塊、一小片一小片的田地。或寬或窄的梯田，一長條一小塊，不規則地依山勢上下伸展。最小的梯田田畔，被稱為“巴掌田”，即便春種一兜稻秧、秋收一把稻谷，也不會輕易放棄。歷經千百年實踐，先人積累了墾種梯田的豐富經驗。無論何樣貧瘠陡峭的山地，但凡人跡所至之處，就有了人造的梯田。梯田以水田、樹木、竹林調節氣候，保持四季的氣溫與濕度，建立起一個自我循環的生態環境，具有固化山體植被、保護水土流失之功。

曾有疑問：水往低處流，而梯田逐級升高。古代無水泵，水梯田之水，從何而來？

云和人說：山有多高，水有多高。

水有多高，梯田就有多高。

恍然，凡是適合開墾梯田的山地，山上必有水源：泉眼溪流、林木蓄水、霧氣雨水……農人根據不同的地形土質，修堤筑埂，通過水筧溝渠，將水流引入梯級田畔。自古以來，墾種梯田的人家，多有“刻木定水”的民約，根據每塊田的面積，協商分配各家所需水量。進入21世紀的現代社會，梯田用水則有了更為合理、科學的調配機制。

水是梯田的生命之源。水梯田是用水養出來的。

梯田自成一體的耕作方式，梯田獨創的灌溉系統，為中國及東亞的稻作文化，增添了燦爛的一筆。

回望云和梯田，田埂棱角分明，梯級層次清晰，如同一部刻錄著中國千年農耕文明成果及非物質文化遺產的立體史冊。

在這個以“移動”為時尚的時代，尚有一種“不可移動”的物體??“梯田”，默默守望著人類共同的家園。

16．文中畫橫線的句子主要運用了哪些修辭方法？疊音詞的運用有何效果？（4分）

17．結合全文內容，簡述云和梯田的“魅力”體現在哪些方面？（6分）

18．文章最后一段，“梯田”加上引號有什么作用？談談你對該段的理解。（6分）

19．下列對文章的理解正確的兩項是（4分）

A．“或大或小或長或短”“弧形橢圓形拱形牛角形簸箕形……”，這兩句話詞語間不加標點，使語氣連貫，給讀者以目不暇接之感。

B．作者在云和梯田飽覽了四季變換之景，故能將梯田描寫得具體生動，富于美感。

C．在山區建成的云和水梯田，是人力征服大自然的產物，體現了古代勞動人民改天換地的氣魄與艱苦奮斗的精神。[來源:學#科#網Z#X#X#K]

D．“鏡面朝天，映出藍天里朵朵浮蕩的白云”，頗有“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊”的摹景神韻。

E．文章通過對云和梯田的優美描寫，突出表現了作者對它的喜愛之情，反映出作者對農耕生活的向往。

【答案】

16．（4分）①比喻、擬人，排比②節奏鮮明，韻律和諧，增強形象感

17．（6分）①依山就勢，形狀各異②四季變換，色彩紛呈，景象迥異③山水與耗地完美交融，體同中國農人的智慧④人與自然和諧共處，體現千年農耕文明成果。

18．（6分）①引號有強調、突出的作用。加上引號以后梯田就不僅是一種具體事物，更是一種象征。②“移動”是現代文明的代表，“梯田”是傳統文化的象征。在現代文明高速發展的今天，我們仍要傳承優秀傳統文化。

19．（4分）AD

【解析】

16．

試題分析：本題考查修辭和疊音詞，這在題干中已經明確。“太陽每天都攀著濕淋淋、銀閃閃、綠油油或是金燦燦的梯子，從山間的水田里升起來”，這句話明顯是運用比喻和擬人的修辭。

【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術

17．

試題分析：本題考查學生的概括歸納能力。題干問的是“云和梯田的‘魅力’體現在哪些方面”，應到文中先找到相關的語句，然后再分條概括。

【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思

18．

試題分析：“引號”一般是起到突出強調的作用，此題可以從這個角度作答。另外理解句段的意思應抓住關鍵詞。

【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術

19．

試題分析：本題考查的范疇很大，既涉及內容，又涉及手法，既著重局部，又關涉全篇。B“飽覽了四季變換之景”錯誤。C“是人力征服大自然的產物”錯誤。E“對農耕生活的向往”錯誤。

【考點定位】分析作品體裁的基本特征和主要表現手法

六（12分）

20．漢字是中華文明的重要載體，許多漢字如山、日、水、火、土……都具有豐富的文化意蘊。請參照例句，任選一個字寫一段話。要求100字以內。（7分）

例：“月”字形如彎彎的月牙，“月”加“日”是“明媚”的“明”。“月”在中華文化中總是與清純、靜謐、鄉情相聯系，“朗月清風”讓人神清氣爽，“月是故鄉明”則勾起人們對故鄉和親人的思念。

【答案】包含文化信息；語意準確、語言通暢。

【解析】

試題分析：此題考查對漢字的理解，注意分析其豐富的文化意蘊，同時注意例句的句式。

【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

21．下列三幅勸阻吸煙的手勢圖，你認為哪一幅最好？請結合圖像說明理由。要求70字左右。（5分）

【答案】結合圖像解說；理由充分；語言通暢。

【解析】

試題分析：我覺得第一幅比較好。第一幅比較含蓄，委婉的勸阻。第二三幅稍感

強硬，讓人不可接受。

【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

七、（60分）

22．閱讀下面的文字，按要求作文。

年來社會上流行一個詞“范兒”，并派生出“中國范兒”“文藝范兒”“潮范兒”“有范兒”等一系列詞語。“范兒”多指好的風格、做派，似于有氣質、有情調、有品位的意思。一個民族有一個民族的“范兒”，一個時代有一個時代的“范兒”，不同職業有不同職業的“范兒”，一個人也可能有一個人的“范兒”……

請根據以上材料，結合你的生活體驗和思考寫一篇文章。

要求：①自選角度，自擬標題；②文體不限，（詩歌除外），文體特征鮮明；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。

【答案】略

【解析】

試題分析：這是一道材料作文，審題沒有難度，抓住“范”的內涵展開即可，注意材料中對“范”的內涵的界定。

【考點定位】能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用E。