“我們現在都認同，適合孩子的教育才是最好的教育。但什么教育才適合孩子，我們很難事先設定，選擇性教育，就是要在學和教過程中不斷發現，什么才是適合孩子的。不是孩子的第一次選擇，就一定是他的興趣、能力，他也要靠選，靠試，然后調整。”

“我現在最擔心的是家長過多干涉孩子的選擇，老張家的孩子學奧數被自主招生了，我家孩子也去學奧數；老李家的孩子學鋼琴被當作特長生招走了，我家孩子也要去學……家長要做的不是跟風，而是發現孩子的唯一性，發現孩子的特長，而不是根據別人的經驗來事先設定。”　浙江新高考改革，昨天只是拉開了大幕，具體實施還有非常多的困難。劉希目前最大的擔憂是諸多期望值的沖突，“我理解，社會各界對高考改革方案的期望值都很高，但很多期望值在當下無法滿足，甚至很多期望值是互相矛盾的。比如專家希望給予高校更多自主招生權，但家長也許希望有更多剛性要求，以保證招生的公公正。我們只能不斷探索，讓制度向更合理，更公公正的方向去做。我想，未來總會越來越好。”

昨天公布的試點方案

前后修改了30多次

“從初稿到昨天方案公布，據我估計，上上下下，前前后后大概修改了30次以上。”一位曾參與浙江高考改革試點方案調研的中學校長昨天透露。

全程參與方案起草修改的一位教育行政部門工作人員告訴錢報記者，2013年年底的方案，基本格局與現行方案一致，像不分文理、選考科目多次考試等都沒變，每次修改和調整都是一些細節問題。比如在早先的方案里，學業考試分等級，在等級制轉換賦分時，原來的設想是5分一檔，后來高中校長們提議，檔次差別太大，后來改成了3分一檔。

這位工作人員透露，方案征求意見，邀請最多的是高中校長，包括重點中學、農村中學、普通中學等學校的校長代表，然后是省里的意見，高校的意見，專家的意見，一定范圍人大代表、政協委員的意見等。

作為國家層面的改革，高考改革方案保密要求高。一名中學校長說，“我們參加會議，都有保密要求，現場不能做筆記，不能錄音，不得拍照，方案看可以，但不準外帶，也不能做個別解讀。”

“新高考改革是一個系統工程，高考模式的改變，引發學校管理要變革，傳統班級、傳統的教學流程、課時安排，都要重新設計，還要對學生進行職業生涯指導……最重要的是，讓學生一定要學會自主選擇。”一名校長說，這中間壓力很大，特別考驗執行中的智慧和藝術。

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