“今年兩會上，全國政協(xié)經濟委員會副主任說‘政府讓養(yǎng)豬你養(yǎng)雞就對了’，考官問我，如果我是農民，我會養(yǎng)什么？”去年的考生小蔣自詡自己是很懂“行情”的，早就聽說過這段話，“但問題很坑爹，怎么回答都是陷阱”。他的回答是：“還好我機靈了一下，賣豬也是要靠本事的，養(yǎng)的豬可以是土豬，城里人不是很愛土貨么，可以做差異性營銷。”

浙江中醫(yī)藥大學

腫瘤末期要不要放棄治療

報考臨床醫(yī)學專業(yè)的學生，統(tǒng)一討論一個材料題??一位父親已到了腫瘤末期，兒子有一定的醫(yī)學背景，知道再治療病情也不會好，而且病人會很痛苦。病人提出放棄治療，回家靜地死去。這時候，你作為兒子，怎么做？

“在我這個考場的學生，95%的人選擇了遵從病人意愿。”浙江省新華醫(yī)院的醫(yī)生劉英超是考官之一。她說，這道題并不難，可以說場景存在于日常生活中。“一些學生在陳述自己觀點的時候還聲情并茂地講起了自己祖父母得病的經歷。有位學生說，放棄治療看上去很殘忍，但是既然治不好了，病人也會飽受痛苦，為什么就不能讓病人有尊嚴地離去呢？”

浙江科技學院

根據你所坐的位置畫教室墻角

畫墻角，簡單的三個字真的就是浙江科技學院“三位一體”招生考試中，面向報考建筑學的學生所出的書面題。說起這道題，報考該專業(yè)的60名學生普遍感覺：“太絕了！”

這個太絕了，不是說題目難，而是夸出題者太精明了。考生小林說，寥寥幾筆見功底，又能夠考查出空間思維能力。每個人身處的角度不同，看到的東西也不同，畫出來的東西自然也不同。“老師這是在考驗我們啊！”

出題的方老師是浙江科技學院建筑學院的老師。“出這個題，我也是靈光一現。沒想到，這個學生看穿了我的想法啊！”方老師說，坐在前排的同學，可以看到教室前排的黑板與前墻；坐在后排的學生可以看到窗戶、窗簾、墻角、梁；坐