10月14日-15日，浙江師范大學召開了為期一天半的研究生教育工作會議。會上，浙師大黨委書記蔣國俊發(fā)表講話，校長鄭孟狀作研究生教育工作報告，副校長鐘依均做相關解讀，中國科學院院士楊衛(wèi)、浙師大非洲研究院院長劉鴻武分別作相關報告。

蔣國俊強調(diào)，過去幾年來，浙師大研究生教育可圈可點，特別是學位點建設取得新的突破、培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升、專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式改革持續(xù)深化，研究生教育綜合競爭力成功躋身全國百強。蔣國俊就在新形勢下推進我校研究生教育改革發(fā)展、提升研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動研究生工作高質(zhì)量發(fā)展，提出四點意見：要提高政治站位，深刻把握研究生教育高質(zhì)量發(fā)展的重要意義；把握發(fā)展大勢，進一步認識本輪研究生教育改革的主要特征；堅持“三個聚焦”，著力構建研究生教育高質(zhì)量發(fā)展的浙師體系；抓好責任落實，凝心聚力協(xié)同推進研究生教育質(zhì)量穩(wěn)步提升。

蔣國俊指出，加強研究生教育改革是響應國家號召、是落實省域戰(zhàn)略、是建設一流大學的必然要求。面對世界百年未有之大變局、中華民族偉大復興戰(zhàn)略全局，的研究生教育正在發(fā)生轉折性變化，呈現(xiàn)出“從規(guī)模的快速發(fā)展向內(nèi)涵的高質(zhì)量發(fā)展轉變”“從自主自發(fā)改革向全面系統(tǒng)改革不斷迭代”“從重視創(chuàng)新向自主創(chuàng)新持續(xù)升級”“從理論層面重視向?qū)嶋H行動支持根本轉折”四個發(fā)展趨勢。今年是中國共產(chǎn)黨成立100周年，也是學位制度實施40周年，站在新的歷史節(jié)點上，學校從百年黨史中汲取精神動力，從學校研究生教育實踐中增強教育自信，把建設高質(zhì)量研究生教育體系的各項工作落到實處。要堅持把政治性作為研究生教育的第一標準，把內(nèi)涵式發(fā)展作為研究生教育的優(yōu)先戰(zhàn)略，把發(fā)展作為支撐研究生教育發(fā)展的內(nèi)在動力。研究生院、研工部，相關職能部門和各學位點、培養(yǎng)單位要同步向前、同向發(fā)力，深入學習和領會會議精神，著力推進政策落地，以數(shù)字化引領、撬動、賦能研究生教育管理水現(xiàn)代化，形成全校上下關心重視研究生教育的強大合力，共同推動學校研究生教育創(chuàng)新發(fā)展，著力為忠實踐行“八八戰(zhàn)略”、奮力打造“重要窗口”，爭創(chuàng)*先行省、建設創(chuàng)新型國家，培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞母哔|(zhì)量人才！ 

鄭孟狀強調(diào)，召開研究生教育工作會議的主要目的是全面學習領會黨和國家對研究生教育提出的新要求；總結回顧“十三五”時期學校研究生教育工作取得的成績和經(jīng)驗；聚焦國家需求和省域戰(zhàn)略，堅持落實立德樹人根本任務。鄭孟狀肯定了目前學校研究生教育的成績，同時對如何正視研究生教育未來的挑戰(zhàn)、準確把握學校研究生教育面臨的新形勢、全面開啟浙師大卓越研究生教育新征程提出要求。面對研究生教育的未來挑戰(zhàn)，要加強研究生政治工作、完善招生選拔機制、優(yōu)化學位點布局、深化教學改革與研究、嚴格導師選聘標準、逐步完善以學生為中心支持的保障體系、深入推進研究生層次的教師教育改革。從國際形勢深刻變化看，必須高位謀劃研究生教育新布局；從浙江省推動高質(zhì)量發(fā)展建設共同富裕示范區(qū)看，必須深入思考研究生教育新任務；從學校建成鮮明的一流大學現(xiàn)實需要看，必須重新審視研究生教育新地位；從國內(nèi)發(fā)展戰(zhàn)略轉型看，我們必須重新定位研究生教育新使命。

鄭孟狀指出，到2035年，要實現(xiàn)研究生教育規(guī)模、結構、質(zhì)量和效益均衡發(fā)展，建成與“鮮明的一流大學”目標相適應的研究生教育體系，成為浙江省研究生教育高地。鄭孟狀對《浙江師范大學卓越研究生教育改革實施方案（2021?2025）》中的九大工程：“思政教育貫通工程”“生源質(zhì)量提升工程”“學位點內(nèi)涵建設工程”“人才培養(yǎng)強基工程”“導師隊伍提升工程”“獎助激勵增效工程”“管理服務數(shù)字工程”“博士培養(yǎng)提質(zhì)工程”“研究生層次教師教育改革工程”做了重點強調(diào)，要求各學院、各部門要主動應對國家需求、省域戰(zhàn)略，明確目標任務，搶抓機遇，乘勢而上，通過授權賦能，充分發(fā)揮學科學位點的積極性主動性，通過數(shù)字化改革，加快提升研究生管理服務水，著力構建具有浙師的高水卓越研究生教育體系，大力培養(yǎng)國家急需的高層次人才。

鐘依均指出浙師大研究生教育已經(jīng)到了提檔升級、爭先進位的新時期，并從指導、基本原則、發(fā)展目標、任務舉措、組織實施等五個方面詳細介紹了《浙江師范大學卓越研究生教育綜合改革實施方案（2021?2025）》的制定情況。鐘依均強調(diào)，《方案》的核心在于貫徹落實*、李克強總理對研究生教育的指示批示精神和全國全省研究生教育會議精神，接下來要高度重視研究生教育中存在的問題，著力轉好《方案》的落實落地，不斷加強校院聯(lián)動、部門協(xié)同、師生共融，為學校研究生教育事業(yè)發(fā)展貢獻更多智慧和力量。

楊衛(wèi)院士以“一流大學建設的上行路徑”為題，圍繞創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展、科教發(fā)展內(nèi)外雙循環(huán)、研究生教育與學科建設、雙一流建設四大背景進行了詳細介紹。他結合中國創(chuàng)新發(fā)展現(xiàn)狀，以階梯模型形象地概括了從效率式創(chuàng)新到顛覆式創(chuàng)新的轉變和進步，并強調(diào)“我們應當逐漸從引進消化再創(chuàng)新、集成創(chuàng)新轉化到原始創(chuàng)新”。在分享研究生教育與建設心得時，楊衛(wèi)借助動力學模擬曲線直觀地展現(xiàn)四十年來研究生學術產(chǎn)出總量和學術誠信建設成果與驅(qū)動力類型的關系，并闡明了從人力驅(qū)動到績效驅(qū)動，再向品質(zhì)驅(qū)動轉變的正確方向。此外，楊衛(wèi)還分析了一流大學和一流學科的遴選和評估辦法以及新增一流學科的認定方式，并對學科建設發(fā)展六個階段的特征進行了深入的剖析。

劉鴻武教授以“地方高校如何主動融入積極服務國家戰(zhàn)略以實現(xiàn)創(chuàng)新高質(zhì)量發(fā)展”為題，討論了在“國家發(fā)展戰(zhàn)略”“高質(zhì)量創(chuàng)新發(fā)展”的大背景下高校所面臨的機遇及挑戰(zhàn)，并以非洲學為例，就如何通過學科創(chuàng)新與發(fā)展，主動融入和服務國家戰(zhàn)略，實現(xiàn)地方高校的高質(zhì)量跨越式發(fā)展展開論述。“從書本到書本、概念到概念的研究，到中國大地與域外實地的真學問。”劉鴻武提出要以創(chuàng)新知識助推人類命運共同體建設，通過等對話、多元交流，匯通知識、、文化，進而構建中非共享的知識體系，雙向構建中國的非洲學和非洲的中國學。

與會人員分成8組就如何推進學校研究生教育工作、如何深化研究生教育改革進行研討，并以小組為單位進行匯報，各抒己見、暢所欲言。

浙師大黨政領導班子成員，校學位委員會成員，各職能部門、直屬單位、經(jīng)營服務單位主要負責人，科學研究院、人力資源部、研究生院、研工部全體負責人，各學院、科研機構院長、書記、分管學生工作副書記、分管研究生教育工作副院長、分管科研工作副院長，全校各學位點負責人，研究生代表參加會議。