日, 國家教材委員會公布了《關(guān)于首屆全國教材建設(shè)獎獎勵的決定》，我校經(jīng)亨頤教育學院退休教師倪文錦教授主編的《語文》榮獲全國優(yōu)秀教材一等獎（職業(yè)教育與繼續(xù)教育類）。護理學院許虹教授榮獲全國教材建設(shè)先進個人獎。

10月12日，全國教材工作會議暨首屆全國教材建設(shè)獎表彰大會在北京召開。會上國務院副總理、國家教材委員會主任孫春蘭傳達了*2021年10月11日的重要指示及李克強總理的重要批示，并對教材建設(shè)做了重要講話。

全國教材建設(shè)獎是教材領(lǐng)域的最高獎，每4年評選一次，是檢閱、展示教材建設(shè)服務黨和國家人才培養(yǎng)成果，增強教材工作者榮譽感、責任感，推動構(gòu)建、世界水教材體系的一項重大制度。首屆全國教材建設(shè)獎分設(shè)全國優(yōu)秀教材、全國教材建設(shè)先進集體、全國教材建設(shè)先進個人三個獎項。經(jīng)評審，最終共評選出全國優(yōu)秀教材999種、全國教材建設(shè)先進集體99個、全國教材建設(shè)先進個人200名。

本次在首屆全國教材建設(shè)獎中取得的成績是我校全面貫徹黨的教育方針，堅持落實立德樹人根本任務，深入貫徹*，嚴格落實*、國務院關(guān)于加強和改進新形勢下高校教材建設(shè)要求的重要成效體現(xiàn)。年來，我校高度重視本科教學教材建設(shè)，出臺了《杭州師范大學本科學生教材選用管理辦法》，規(guī)范教材管理；《杭州師范大學關(guān)于本科教學工作獎勵辦法的通知》，鼓勵建設(shè)新形態(tài)教材�！笆�四五”期間學校將加強教材建設(shè)規(guī)劃，重點開展教材建設(shè)研究和重點教材建設(shè)等。

全國優(yōu)秀教材一等獎：《語文》

由倪文錦教授主編，高等教育出版社出版的《語文》（基礎(chǔ)模塊）上冊、下冊（第四版）獲全國優(yōu)秀教材一等獎（職業(yè)教育與繼續(xù)教育類）。該套教材是中等職業(yè)學校課程改革國家規(guī)劃教材，2009年初次出版時經(jīng)全國中等職業(yè)教育教材審定委員會審定通過。

該套教材自2009年第一版出版以來，經(jīng)過2013年、2018年兩次修訂，對規(guī)范中等職業(yè)學校語文課程的教學實施，加強文化基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者發(fā)揮了重要作用，并在教學實踐中經(jīng)受了檢驗，得到廣大師生的充分肯定。為進一步深入貫徹黨的十九大精神和全國教育大會精神，落實立德樹人根本任務，2019年，該套教材以*，以*為統(tǒng)領(lǐng)，進行了第四次修訂，著力提升教材的性、科學性、時代性和系統(tǒng)性。

全國教材建設(shè)先進個人獎：許虹

許虹，教授，健康與護理研究院院長。國際護理榮譽學會會員，中華護理學會資深會員，《急危重癥護理學》省級精品課程負責人。兼任教育部學位中心評審專家，全國高等護理院校教育工作委員會委員，全國高等護理院校、高等中醫(yī)藥院校教材評審委員會委員，民政部中福協(xié)核心專家，浙江省高校護理學類專業(yè)教學指導委員會副主任委員等職，《中華護理教育》等5本核心期刊常務編委、審稿專家。

許虹教授從事護理職業(yè)生涯40年，將17年豐富的臨床護理工作經(jīng)驗及科研成果反哺教學，在23年護理教育工作中，教材建設(shè)成果頗豐，主編出版本科國家級規(guī)劃教材等21部、主審4部�；�于省級精品課程《急危重癥護理學》建設(shè)出版的9部《急救護理學》《急危重癥護理學》等教材，完善了該課程理論、實踐教材體系，填補了學校“十二五”期間護理學專業(yè)本科國家級規(guī)劃教材的空白。出版G20杭州峰會志愿者急救培訓教材，受到峰會衛(wèi)志部表彰，把課程、教材建設(shè)成果直接服務于社會，帶領(lǐng)團隊將課堂延伸到部隊、社區(qū)、高校和職業(yè)培訓，培訓CPR十多萬人，尤其是連續(xù)九年在學校新生軍訓中普及CPR，已成為學校新生始業(yè)教育的和亮點，體現(xiàn)了一名教育者和護理人的責任擔當。在本科護理專業(yè)教材建設(shè)同時，許虹教授還主編系列“治未病”與健康管理教材和養(yǎng)老護理、母嬰護理職業(yè)教育及在職教育教材十余部。21部主編教材中，12部由人民衛(wèi)生出版社出版。類型上從國家級規(guī)劃教材、音像視聽規(guī)劃教材、學習指導、網(wǎng)絡增值到科普讀物；種類上從文字、視聽、紙質(zhì)、數(shù)字化、中文到英文。教學科研成果獲省部市校級教學成果獎11項，其中6項出之于教材，同時，打造了一支以護理學專業(yè)為主，多學科協(xié)同為輔的教學、教材建設(shè)隊伍。