今天言老師收到一個同學的咨詢，是關(guān)于廈門興才職業(yè)技術(shù)學院的軟件技術(shù)專業(yè)方面的問題，其中包括廈門興才職業(yè)技術(shù)學院的軟件技術(shù)專業(yè)怎么樣，錄取分數(shù)線是多少，以及歷年錄取人數(shù)是多少人，本文言老師將這些數(shù)據(jù)分享給大家，希望大家在了解廈門興才職業(yè)技術(shù)學院的軟件技術(shù)專業(yè)有幫助。

一、廈門興才職業(yè)技術(shù)學院軟件技術(shù)專業(yè)怎么樣?錄取分數(shù)線多少分

1、在河北省份2020年的廈門興才職業(yè)技術(shù)學院軟件技術(shù)專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是204分，對應(yīng)的最低錄取位次在259752名；

2、在福建省份2021年的廈門興才職業(yè)技術(shù)學院軟件技術(shù)專業(yè)歷史專業(yè)分數(shù)線是284分，對應(yīng)的最低錄取位次在75350名；

3、在福建省份2020年的廈門興才職業(yè)技術(shù)學院軟件技術(shù)專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是208分，對應(yīng)的最低錄取位次在128841名；

4、在江西省份2020年的廈門興才職業(yè)技術(shù)學院軟件技術(shù)專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是300分，對應(yīng)的最低錄取位次在-名；

5、在山東省份2020年的廈門興才職業(yè)技術(shù)學院軟件技術(shù)專業(yè)綜合專業(yè)分數(shù)線是267分，對應(yīng)的最低錄取位次在502099名；

6、在山東省份2019年的廈門興才職業(yè)技術(shù)學院軟件技術(shù)專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是276分，對應(yīng)的最低錄取位次在298554名；

二、廈門興才職業(yè)技術(shù)學院軟件技術(shù)專業(yè)分數(shù)線統(tǒng)計表2019-2022

專業(yè)序號	專業(yè)名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	軟件技術(shù)專業(yè)	2021	河北	物理	物理+不限	-	-
2	軟件技術(shù)專業(yè)	2020	河北	理科	-	204	259752
3	軟件技術(shù)專業(yè)	2019	河北	理科	-	-	-
4	軟件技術(shù)專業(yè)	2022	河北	物理	物理+不限	249	292474
5	軟件技術(shù)專業(yè)	2019	浙江	綜合	不限	264	252055
6	(12800元/年)軟件技術(shù)專業(yè)	2021	安徽	理科	-	-	-
7	軟件技術(shù)專業(yè)	2019	安徽	理科	-	-	-
8	(13600元/年)軟件技術(shù)專業(yè)	2022	安徽	理科	-	-	-
9	軟件技術(shù)專業(yè)	2021	福建	歷史	歷史+不限選考科目	284	75350
10	軟件技術(shù)專業(yè)	2021	福建	物理	物理+不限選考科目	249	117012
11	軟件技術(shù)專業(yè)	2020	福建	文科	-	304	65739
12	軟件技術(shù)專業(yè)	2020	福建	理科	-	208	128841
13	軟件技術(shù)專業(yè)	2019	福建	文科	-	214	72559
14	軟件技術(shù)專業(yè)	2019	福建	理科	-	215	130884
15	軟件技術(shù)專業(yè)	2022	福建	物理	物理+不限選考科目	233	138530
16	軟件技術(shù)專業(yè)	2022	福建	歷史	歷史+不限選考科目	281	74210
17	軟件技術(shù)專業(yè)	2021	江西	理科	-	221	-
18	軟件技術(shù)專業(yè)	2020	江西	理科	-	300	-
19	軟件技術(shù)專業(yè)	2019	江西	理科	-	200	-
20	軟件技術(shù)專業(yè)	2020	山東	綜合	不限	267	502099
21	軟件技術(shù)專業(yè)	2019	山東	理科	-	276	298554
22	(12800元/年；辦學地點校本部)軟件技術(shù)專業(yè)	2020	河南	理科	-	-	-
23	軟件技術(shù)專業(yè)	2021	湖北	物理	物理+不限	200	146811
24	軟件技術(shù)專業(yè)	2020	湖北	理科	-	-	-
25	軟件技術(shù)專業(yè)	2019	湖北	理科	-	203	183587
26	軟件技術(shù)專業(yè)	2022	湖北	物理	物理+不限	-	-
27	軟件技術(shù)專業(yè)	2021	廣東	物理	物理+不限	246	330905
28	軟件技術(shù)專業(yè)	2020	廣東	理科	-	191	362713
29	軟件技術(shù)專業(yè)	2019	廣東	文科	-	-	-
30	軟件技術(shù)專業(yè)	2019	廣東	理科	-	-	-
31	住宿費:待定,辦學地點:校本部軟件技術(shù)專業(yè)	2022	廣東	歷史	歷史+不限	-	-
32	住宿費:待定,辦學地點:校本部軟件技術(shù)專業(yè)	2022	廣東	物理	物理+不限	-	-
33	軟件技術(shù)專業(yè)	2020	廣西	理科	-	-	-
34	軟件技術(shù)專業(yè)	2019	廣西	理科	-	195	188131
35	軟件技術(shù)專業(yè)	2021	四川	理科	-	-	-
36	軟件技術(shù)專業(yè)	2020	四川	文科	-	-	-
37	軟件技術(shù)專業(yè)	2020	四川	理科	-	-	-
38	軟件技術(shù)專業(yè)	2019	四川	理科	-	-	-
39	軟件技術(shù)專業(yè)	2022	四川	理科	-	-	-
40	(語種:不限)軟件技術(shù)專業(yè)	2021	貴州	文科	-	-	-
41	(語種:不限)軟件技術(shù)專業(yè)	2021	貴州	理科	-	213	207803
42	(后溪鎮(zhèn)興溪路879-889號)(語種不限)軟件技術(shù)專業(yè)	2020	貴州	文科	-	-	-
43	(后溪鎮(zhèn)興溪路879889號)(語種不限)軟件技術(shù)專業(yè)	2020	貴州	理科	-	309	189367
44	軟件技術(shù)專業(yè)	2019	貴州	理科	-	-	-
45	(語種:不限)軟件技術(shù)專業(yè)	2022	貴州	理科	-	-	-
46	軟件技術(shù)專業(yè)	2022	云南	理科	-	-	-
47	軟件技術(shù)專業(yè)	2021	甘肅	理科	-	160	112216
48	軟件技術(shù)專業(yè)	2020	甘肅	文科	-	-	-
49	軟件技術(shù)專業(yè)	2020	甘肅	理科	-	-	-
50	軟件技術(shù)專業(yè)	2019	甘肅	理科	-	-	-
51	軟件技術(shù)專業(yè)	2022	甘肅	理科	-	-	-
52	(語種不限)軟件技術(shù)專業(yè)	2021	寧夏	文科	-	-	-
53	(語種不限)軟件技術(shù)專業(yè)	2021	寧夏	理科	-	-	-
54	(語種不限)軟件技術(shù)專業(yè)	2020	寧夏	文科	-	-	-
55	(語種不限)軟件技術(shù)專業(yè)	2020	寧夏	理科	-	-	-
56	軟件技術(shù)專業(yè)	2019	寧夏	文科	-	-	-
57	軟件技術(shù)專業(yè)	2019	寧夏	理科	-	-	-
58	(語種不限)軟件技術(shù)專業(yè)	2022	寧夏	理科	-	-	-

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三、廈門興才職業(yè)技術(shù)學院師資和院系介紹

學校概況廈門興才職業(yè)技術(shù)學院創(chuàng)始于1983年，是經(jīng)國家教育部核準并納入全國統(tǒng)招計劃的高等職業(yè)院校，學校堅持內(nèi)涵發(fā)展，勇創(chuàng)職業(yè)教育改革開放之先，與廈門特區(qū)共成長，是廈門經(jīng)濟特區(qū)設(shè)立以來創(chuàng)立的第一批民辦職業(yè)學校。學校秉承“厚德精技”校訓，弘揚“嘉庚”之精神，培根鑄魂，啟智潤心。經(jīng)過38年的發(fā)展，已形成涵蓋教育、信息、機電、藝術(shù)、建筑、經(jīng)濟、管理、醫(yī)護等多門類高職專業(yè)27個，在校學生規(guī)模已達到7000多人，在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中已形成較高的教育品牌。學校充分利用地處廈門軟件園三期高新產(chǎn)業(yè)園區(qū)的地理優(yōu)勢，大膽改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，建立校企雙主體協(xié)同育人機制，實現(xiàn)了專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接，課程與崗位對接，教學與生產(chǎn)對接，提升學生的技術(shù)技能水，現(xiàn)已形成高度契合福建省和廈門市主導產(chǎn)業(yè)發(fā)展的先進制造類、電子信息類、建筑工程類、經(jīng)貿(mào)管理類、藝術(shù)設(shè)計類和現(xiàn)代服務(wù)類六大專業(yè)群。2018年4月，學校通過“福建省高職院校人才培養(yǎng)工作二輪評估”。 黨的十八大以來，學校貫徹，堅持黨的全面領(lǐng)導。學校堅持以立德樹人為根本，以國家高職優(yōu)質(zhì)校為新標桿，把學校建設(shè)成符合“中國制造2025”和“一帶一路”等重大戰(zhàn)略需求,緊密對接“福建自貿(mào)試驗區(qū)”和“廈門國家自主創(chuàng)新示范區(qū)”建設(shè)，服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)和中小微企業(yè)，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的高等職業(yè)教育強校。育人學校從高職學生特點出發(fā)，根據(jù)高職學生特點，創(chuàng)新育人模式，著力打造“立德為本”課程育人、“潤德為綱”實踐育人、“化德為要”活動育人、“行德為范”管理育人的“四位一體”育人臺，構(gòu)建全員、全方位、全課程育人的大思政格局。通過增設(shè)養(yǎng)成教育課，開發(fā)校本教材，實施三階段、108周、35個主題的“百周養(yǎng)成﹒終身德育”方案，提高課程臺結(jié)構(gòu)與功能的針對性和實效性，發(fā)揮課程育人的基石作用；通過實實訓、技能競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等實踐教學項目課程思政的標準化、規(guī)范化建設(shè)，發(fā)揮實踐育人的內(nèi)化作用；通過建立孝親感恩主題教育等典型活動矩陣，發(fā)揮活動育人的養(yǎng)成作用；通過細化“四自管理”的方法手段，發(fā)揮管理育人的升華作用。通過“四導一服務(wù)”導師制、家校聯(lián)系百千萬工程等項目，實施全員育人；通過“課內(nèi)+課外、線上+線下、校內(nèi)+校外”的手段，以學分認定與轉(zhuǎn)換制度、學生綜合素質(zhì)考評和文明修身素質(zhì)拓展評價體系為基礎(chǔ)，實施全方位育人；通過樹立課程思政的大課程觀，完善課程臺結(jié)構(gòu)，提高育人功能針對性，實施全課程育人。教學成果學校自建校以來，堅持走內(nèi)涵式發(fā)展之路，學校教育教學成果豐碩。目前已建成中央財政支持實訓基地2個，教育部高職教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃項目骨干專業(yè) 2 個，省級服務(wù)產(chǎn)業(yè)專業(yè)群 2 個，省級高水專業(yè)群1個，市級服務(wù)產(chǎn)業(yè)專業(yè)群3個，省級示范專業(yè) 2 個，省市課題立項 122 個。榮獲福建省職業(yè)教育教學成