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今天言老師收到一個(gè)同學(xué)的咨詢,是關(guān)于廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院的酒店管理與數(shù)字化運(yùn)營(yíng)專業(yè)方面的問(wèn)題,其中包括廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院的酒店管理與數(shù)字化運(yùn)營(yíng)專業(yè)怎么樣,錄取分?jǐn)?shù)線是多少,以及歷年錄取人數(shù)是多少人,本文言老師將這些數(shù)據(jù)分享給大家,希望大家在了解廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院的酒店管理與數(shù)字化運(yùn)營(yíng)專業(yè)有幫助。

1、在福建省份2021年的廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院酒店管理與數(shù)字化運(yùn)營(yíng)專業(yè)物理專業(yè)分?jǐn)?shù)線是271分,對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在116426名;
2、在福建省份2020年的廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院酒店管理專業(yè)文科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是295分,對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在66598名;
3、在福建省份2022年的廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院酒店管理與數(shù)字化運(yùn)營(yíng)專業(yè)歷史專業(yè)分?jǐn)?shù)線是287分,對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在73900名;
4、在江西省份2021年的廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院酒店管理與數(shù)字化運(yùn)營(yíng)專業(yè)文科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是161分,對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在-名;
5、在江西省份2019年的廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院酒店管理專業(yè)文科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是183分,對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在-名;
6、在山東省份2019年的廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院酒店管理專業(yè)文科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是281分,對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在206375名;
| 專業(yè)序號(hào) | 專業(yè)名稱 | 年份 | 錄取省份 | 科目 | 選科 | 最低錄取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 酒店管理與數(shù)字化運(yùn)營(yíng)專業(yè) | 2021 | 河北 | 歷史 | 歷史+不限 | - | - |
| 2 | 酒店管理專業(yè) | 2019 | 河北 | 文科 | - | - | - |
| 3 | 酒店管理與數(shù)字化運(yùn)營(yíng)專業(yè) | 2022 | 河北 | 歷史 | 歷史+不限 | - | - |
| 4 | (11800元/年)酒店管理與數(shù)字化運(yùn)營(yíng)專業(yè) | 2022 | 安徽 | 理科 | - | - | - |
| 5 | 酒店管理與數(shù)字化運(yùn)營(yíng)專業(yè) | 2021 | 福建 | 歷史 | 歷史+不限選考科目 | 267 | 76427 |
| 6 | 酒店管理與數(shù)字化運(yùn)營(yíng)專業(yè) | 2021 | 福建 | 物理 | 物理+不限選考科目 | 271 | 116426 |
| 7 | 酒店管理專業(yè) | 2020 | 福建 | 文科 | - | 295 | 66598 |
| 8 | 酒店管理專業(yè) | 2020 | 福建 | 理科 | - | 349 | 107114 |
| 9 | 酒店管理專業(yè) | 2019 | 福建 | 文科 | - | 320 | 66725 |
| 10 | 酒店管理專業(yè) | 2019 | 福建 | 理科 | - | 253 | 128056 |
| 11 | 酒店管理與數(shù)字化運(yùn)營(yíng)專業(yè) | 2022 | 福建 | 物理 | 物理+不限選考科目 | - | - |
| 12 | 酒店管理與數(shù)字化運(yùn)營(yíng)專業(yè) | 2022 | 福建 | 歷史 | 歷史+不限選考科目 | 287 | 73900 |
| 13 | 酒店管理與數(shù)字化運(yùn)營(yíng)專業(yè) | 2021 | 江西 | 文科 | - | 161 | - |
| 14 | 酒店管理專業(yè) | 2019 | 江西 | 文科 | - | 183 | - |
| 15 | 酒店管理與數(shù)字化運(yùn)營(yíng)專業(yè) | 2022 | 江西 | 文科 | - | - | - |
| 16 | 酒店管理專業(yè) | 2019 | 山東 | 文科 | - | 281 | 206375 |
| 17 | (9600元/年;辦學(xué)地點(diǎn)校本部)酒店管理專業(yè) | 2020 | 河南 | 文科 | - | - | - |
| 18 | 酒店管理與數(shù)字化運(yùn)營(yíng)專業(yè) | 2021 | 湖北 | 物理 | 物理+不限 | 210 | 146639 |
| 19 | 酒店管理與數(shù)字化運(yùn)營(yíng)專業(yè) | 2022 | 湖北 | 歷史 | 歷史+不限 | - | - |
| 20 | 酒店管理與數(shù)字化運(yùn)營(yíng)專業(yè) | 2021 | 廣東 | 歷史 | 歷史+不限 | - | - |
| 21 | 酒店管理與數(shù)字化運(yùn)營(yíng)專業(yè) | 2021 | 廣東 | 物理 | 物理+不限 | - | - |
| 22 | 酒店管理專業(yè) | 2019 | 廣東 | 文科 | - | - | - |
| 23 | 住宿費(fèi):待定,辦學(xué)地點(diǎn):校本部酒店管理與數(shù)字化運(yùn)營(yíng)專業(yè) | 2022 | 廣東 | 歷史 | 歷史+不限 | - | - |
| 24 | (文史類,3年,9600元/年)酒店管理與數(shù)字化運(yùn)營(yíng)專業(yè) | 2021 | 廣西 | 文科 | - | - | - |
| 25 | (理工類,3年,9600元/年)酒店管理與數(shù)字化運(yùn)營(yíng)專業(yè) | 2021 | 廣西 | 理科 | - | - | - |
| 26 | (文史類,3年,9600元/年)酒店管理專業(yè) | 2020 | 廣西 | 文科 | - | - | - |
| 27 | 酒店管理專業(yè) | 2019 | 廣西 | 文科 | - | - | - |
| 28 | 酒店管理專業(yè) | 2019 | 廣西 | 理科 | - | - | - |
| 29 | (文史類,3年,11800元/年)酒店管理與數(shù)字化運(yùn)營(yíng)專業(yè) | 2022 | 廣西 | 文科 | - | - | - |
| 30 | 酒店管理與數(shù)字化運(yùn)營(yíng)專業(yè) | 2021 | 海南 | 綜合 | 不限 | - | - |
| 31 | 酒店管理與數(shù)字化運(yùn)營(yíng)專業(yè) | 2022 | 海南 | 綜合 | 不限 | - | - |
| 32 | 酒店管理與數(shù)字化運(yùn)營(yíng)專業(yè) | 2021 | 四川 | 文科 | - | - | - |
| 33 | 酒店管理專業(yè) | 2019 | 四川 | 文科 | - | - | - |
| 34 | (語(yǔ)種:不限)酒店管理與數(shù)字化運(yùn)營(yíng)專業(yè) | 2021 | 貴州 | 文科 | - | - | - |
| 35 | 酒店管理專業(yè) | 2019 | 貴州 | 文科 | - | 377 | 95520 |
| 36 | 酒店管理專業(yè) | 2019 | 貴州 | 理科 | - | - | - |
| 37 | 酒店管理與數(shù)字化運(yùn)營(yíng)專業(yè) | 2021 | 云南 | 文科 | - | - | - |
| 38 | 酒店管理專業(yè) | 2020 | 云南 | 文科 | - | - | - |
| 39 | 酒店管理與數(shù)字化運(yùn)營(yíng)專業(yè) | 2021 | 甘肅 | 理科 | - | 160 | 112216 |
| 40 | 酒店管理專業(yè) | 2020 | 甘肅 | 文科 | - | - | - |
| 41 | 酒店管理專業(yè) | 2019 | 甘肅 | 文科 | - | - | - |
| 42 | 酒店管理與數(shù)字化運(yùn)營(yíng)專業(yè) | 2022 | 甘肅 | 文科 | - | - | - |
| 43 | (語(yǔ)種不限)酒店管理與數(shù)字化運(yùn)營(yíng)專業(yè) | 2021 | 寧夏 | 文科 | - | - | - |
| 44 | (語(yǔ)種不限)酒店管理專業(yè) | 2020 | 寧夏 | 文科 | - | - | - |
| 45 | 酒店管理專業(yè) | 2019 | 寧夏 | 理科 | - | - | - |

擇校是每位高考考生和家長(zhǎng)嘴關(guān)心的一步,在高考志愿所有環(huán)節(jié)中也是首當(dāng)其中被重點(diǎn)考慮的。本文高考知識(shí)網(wǎng)晨老師將廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)比廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院哪個(gè)好的問(wèn)題,做了以下數(shù)據(jù)對(duì)比,報(bào)考廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)比廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)校屬性、最低錄取分?jǐn)?shù)線、院校等,考生在選擇時(shí)可以將自己考慮的點(diǎn)與之對(duì)比。一、廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)比廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院哪個(gè)好 1、廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院在山...查看更多

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擇校是每位高考考生和家長(zhǎng)嘴關(guān)心的一步,在高考志愿所有環(huán)節(jié)中也是首當(dāng)其中被重點(diǎn)考慮的。本文高考知識(shí)網(wǎng)晨老師將廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)比硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院哪個(gè)好的問(wèn)題,做了以下數(shù)據(jù)對(duì)比,報(bào)考廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)比硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)校屬性、最低錄取分?jǐn)?shù)線、院校等,考生在選擇時(shí)可以將自己考慮的點(diǎn)與之對(duì)比。一、廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)比硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院哪個(gè)好 1、廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院在山西2022年...查看更多

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擇校是每位高考考生和家長(zhǎng)嘴關(guān)心的一步,在高考志愿所有環(huán)節(jié)中也是首當(dāng)其中被重點(diǎn)考慮的。本文高考知識(shí)網(wǎng)晨老師將廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)比浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學(xué)院哪個(gè)好的問(wèn)題,做了以下數(shù)據(jù)對(duì)比,報(bào)考廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)比浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學(xué)院的學(xué)校屬性、最低錄取分?jǐn)?shù)線、院校等,考生在選擇時(shí)可以將自己考慮的點(diǎn)與之對(duì)比。一、廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)比浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學(xué)院哪個(gè)好 1、廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院在山...查看更多

擇校是每位高考考生和家長(zhǎng)嘴關(guān)心的一步,在高考志愿所有環(huán)節(jié)中也是首當(dāng)其中被重點(diǎn)考慮的。本文高考知識(shí)網(wǎng)晨老師將廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)比廣東環(huán)境保護(hù)工程職業(yè)學(xué)院哪個(gè)好的問(wèn)題,做了以下數(shù)據(jù)對(duì)比,報(bào)考廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)比廣東環(huán)境保護(hù)工程職業(yè)學(xué)院的學(xué)校屬性、最低錄取分?jǐn)?shù)線、院校等,考生在選擇時(shí)可以將自己考慮的點(diǎn)與之對(duì)比。一、廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)比廣東環(huán)境保護(hù)工程職業(yè)學(xué)院哪個(gè)好 1、廈門興才職業(yè)...查看更多

擇校是每位高考考生和家長(zhǎng)嘴關(guān)心的一步,在高考志愿所有環(huán)節(jié)中也是首當(dāng)其中被重點(diǎn)考慮的。本文高考知識(shí)網(wǎng)晨老師將廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)比南通科技職業(yè)學(xué)院哪個(gè)好的問(wèn)題,做了以下數(shù)據(jù)對(duì)比,報(bào)考廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)比南通科技職業(yè)學(xué)院的學(xué)校屬性、最低錄取分?jǐn)?shù)線、院校等,考生在選擇時(shí)可以將自己考慮的點(diǎn)與之對(duì)比。一、廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)比南通科技職業(yè)學(xué)院哪個(gè)好 1、廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院在山西2022年...查看更多
學(xué)校概況廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)始于1983年,是經(jīng)國(guó)家教育部核準(zhǔn)并納入全國(guó)統(tǒng)招計(jì)劃的高等職業(yè)院校,學(xué)校堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展,勇創(chuàng)職業(yè)教育改革開放之先,與廈門特區(qū)共成長(zhǎng),是廈門經(jīng)濟(jì)特區(qū)設(shè)立以來(lái)創(chuàng)立的第一批民辦職業(yè)學(xué)校。學(xué)校秉承“厚德精技”校訓(xùn),弘揚(yáng)“嘉庚”之精神,培根鑄魂,啟智潤(rùn)心。經(jīng)過(guò)38年的發(fā)展,已形成涵蓋教育、信息、機(jī)電、藝術(shù)、建筑、經(jīng)濟(jì)、管理、醫(yī)護(hù)等多門類高職專業(yè)27個(gè),在校學(xué)生規(guī)模已達(dá)到7000多人,在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中已形成較高的教育品牌。學(xué)校充分利用地處廈門軟件園三期高新產(chǎn)業(yè)園區(qū)的地理優(yōu)勢(shì),大膽改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,建立校企雙主體協(xié)同育人機(jī)制,實(shí)現(xiàn)了專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接,課程與崗位對(duì)接,教學(xué)與生產(chǎn)對(duì)接,提升學(xué)生的技術(shù)技能水,現(xiàn)已形成高度契合福建省和廈門市主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的先進(jìn)制造類、電子信息類、建筑工程類、經(jīng)貿(mào)管理類、藝術(shù)設(shè)計(jì)類和現(xiàn)代服務(wù)類六大專業(yè)群。2018年4月,學(xué)校通過(guò)“福建省高職院校人才培養(yǎng)工作二輪評(píng)估”。 黨的十八大以來(lái),學(xué)校貫徹,堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校堅(jiān)持以立德樹人為根本,以國(guó)家高職優(yōu)質(zhì)校為新標(biāo)桿,把學(xué)校建設(shè)成符合“中國(guó)制造2025”和“一帶一路”等重大戰(zhàn)略需求,緊密對(duì)接“福建自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)”和“廈門國(guó)家自主創(chuàng)新示范區(qū)”建設(shè),服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)和中小微企業(yè),培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的高等職業(yè)教育強(qiáng)校。育人學(xué)校從高職學(xué)生特點(diǎn)出發(fā),根據(jù)高職學(xué)生特點(diǎn),創(chuàng)新育人模式,著力打造“立德為本”課程育人、“潤(rùn)德為綱”實(shí)踐育人、“化德為要”活動(dòng)育人、“行德為范”管理育人的“四位一體”育人臺(tái),構(gòu)建全員、全方位、全課程育人的大思政格局。通過(guò)增設(shè)養(yǎng)成教育課,開發(fā)校本教材,實(shí)施三階段、108周、35個(gè)主題的“百周養(yǎng)成﹒終身德育”方案,提高課程臺(tái)結(jié)構(gòu)與功能的針對(duì)性和實(shí)效性,發(fā)揮課程育人的基石作用;通過(guò)實(shí)實(shí)訓(xùn)、技能競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目課程思政的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化建設(shè),發(fā)揮實(shí)踐育人的內(nèi)化作用;通過(guò)建立孝親感恩主題教育等典型活動(dòng)矩陣,發(fā)揮活動(dòng)育人的養(yǎng)成作用;通過(guò)細(xì)化“四自管理”的方法手段,發(fā)揮管理育人的升華作用。通過(guò)“四導(dǎo)一服務(wù)”導(dǎo)師制、家校聯(lián)系百千萬(wàn)工程等項(xiàng)目,實(shí)施全員育人;通過(guò)“課內(nèi)+課外、線上+線下、校內(nèi)+校外”的手段,以學(xué)分認(rèn)定與轉(zhuǎn)換制度、學(xué)生綜合素質(zhì)考評(píng)和文明修身素質(zhì)拓展評(píng)價(jià)體系為基礎(chǔ),實(shí)施全方位育人;通過(guò)樹立課程思政的大課程觀,完善課程臺(tái)結(jié)構(gòu),提高育人功能針對(duì)性,實(shí)施全課程育人。教學(xué)成果學(xué)校自建校以來(lái),堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展之路,學(xué)校教育教學(xué)成果豐碩。目前已建成中央財(cái)政支持實(shí)訓(xùn)基地2個(gè),教育部高職教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃項(xiàng)目骨干專業(yè) 2 個(gè),省級(jí)服務(wù)產(chǎn)業(yè)專業(yè)群 2 個(gè),省級(jí)高水專業(yè)群1個(gè),市級(jí)服務(wù)產(chǎn)業(yè)專業(yè)群3個(gè),省級(jí)示范專業(yè) 2 個(gè),省市課題立項(xiàng) 122 個(gè)。榮獲福建省職業(yè)教育教學(xué)成
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