今天言老師收到一個同學的咨詢,是關于武昌理工學院的機電一體化技術專業方面的問題,其中包括武昌理工學院的機電一體化技術專業怎么樣,錄取分數線是多少,以及歷年錄取人數是多少人,本文言老師將這些數據分享給大家,希望大家在了解武昌理工學院的機電一體化技術專業有幫助。

1、在浙江省份2019年的武昌理工學院機電一體化技術專業綜合專業分數線是474分,對應的最低錄取位次在178954名;
2、在江西省份2021年的武昌理工學院機電一體化技術專業理科專業分數線是355分,對應的最低錄取位次在-名;
3、在江西省份2022年的武昌理工學院機電一體化技術專業理科專業分數線是356分,對應的最低錄取位次在-名;
4、在河南省份2020年的武昌理工學院機電一體化技術專業理科專業分數線是191分,對應的最低錄取位次在456681名;
5、在河南省份2019年的武昌理工學院機電一體化技術專業理科專業分數線是168分,對應的最低錄取位次在406787名;
6、在湖北省份2022年的武昌理工學院機電一體化技術專業物理專業分數線是274分,對應的最低錄取位次在193203名;
| 專業序號 | 專業名稱 | 年份 | 錄取省份 | 科目 | 選科 | 最低錄取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 機電一體化技術專業 | 2022 | 河北 | 物理 | 物理+不限 | 360 | 248191 |
| 2 | 機電一體化技術專業 | 2021 | 河北 | 物理 | 物理+不限 | 294 | 209146 |
| 3 | 機電一體化技術專業 | 2019 | 河北 | 理科 | - | 301 | 229867 |
| 4 | 機電一體化技術專業 | 2020 | 山西 | 理科 | - | 193 | 94737 |
| 5 | 機電一體化技術專業 | 2019 | 山西 | 理科 | - | 264 | 90095 |
| 6 | 機電一體化技術專業 | 2020 | 浙江 | 綜合 | 不限 | - | - |
| 7 | 機電一體化技術專業 | 2020 | 浙江 | 綜合 | 不限 | 495 | 160025 |
| 8 | 機電一體化技術專業 | 2020 | 浙江 | 綜合 | 不限 | 504 | 150955 |
| 9 | 機電一體化技術專業 | 2019 | 浙江 | 綜合 | 物 或 化 或 技 | - | - |
| 10 | 機電一體化技術專業 | 2019 | 浙江 | 綜合 | 物 或 化 或 技 | 496 | 159921 |
| 11 | 機電一體化技術專業 | 2019 | 浙江 | 綜合 | 物 或 化 或 技 | 474 | 178954 |
| 12 | (12000元/年)機電一體化技術專業 | 2020 | 安徽 | 理科 | - | 218 | 219996 |
| 13 | 機電一體化技術專業 | 2019 | 安徽 | 理科 | - | 247 | 221837 |
| 14 | 機電一體化技術專業 | 2020 | 福建 | 理科 | - | - | - |
| 15 | 機電一體化技術專業 | 2021 | 江西 | 理科 | - | 355 | - |
| 16 | 機電一體化技術專業 | 2020 | 江西 | 理科 | - | 385 | - |
| 17 | 機電一體化技術專業 | 2019 | 江西 | 理科 | - | 327 | - |
| 18 | 機電一體化技術專業 | 2022 | 江西 | 理科 | - | 356 | - |
| 19 | 機電一體化技術專業 | 2022 | 山東 | 綜合 | 不限 | 436 | 301844 |
| 20 | 機電一體化技術專業 | 2021 | 山東 | 綜合 | 不限 | 437 | 288767 |
| 21 | 機電一體化技術專業 | 2019 | 山東 | 理科 | - | 417 | 214511 |
| 22 | (13000元/年)機電一體化技術專業 | 2021 | 河南 | 理科 | - | 216 | 454376 |
| 23 | (12000元/年)機電一體化技術專業 | 2020 | 河南 | 理科 | - | 191 | 456681 |
| 24 | 機電一體化技術專業 | 2019 | 河南 | 理科 | - | 168 | 406787 |
| 25 | (13000元/年)機電一體化技術專業 | 2022 | 河南 | 理科 | - | 275 | 467814 |
| 26 | 機電一體化技術專業 | 2021 | 湖北 | 歷史 | 歷史+不限 | 329 | 127275 |
| 27 | 機電一體化技術專業 | 2021 | 湖北 | 物理 | 物理+不限 | 164 | 147074 |
| 28 | 機電一體化技術專業 | 2020 | 湖北 | 理科 | - | 252 | 174568 |
| 29 | 機電一體化技術專業 | 2019 | 湖北 | 理科 | - | 159 | 187227 |
| 30 | 機電一體化技術專業 | 2022 | 湖北 | 歷史 | 歷史+不限 | 292 | 115992 |
| 31 | 機電一體化技術專業 | 2022 | 湖北 | 物理 | 物理+不限 | 274 | 193203 |
| 32 | 機電一體化技術專業 | 2021 | 湖南 | 物理 | 物理+不限 | - | - |
| 33 | 機電一體化技術專業 | 2022 | 湖南 | 物理 | 物理+不限 | - | - |
| 34 | 機電一體化技術專業 | 2021 | 廣東 | 物理 | 物理+不限 | 287 | 319673 |
| 35 | 機電一體化技術專業 | 2020 | 廣東 | 理科 | - | 305 | 309983 |
| 36 | 機電一體化技術專業 | 2019 | 廣東 | 理科 | - | - | - |
| 37 | 住宿費:待定,辦學地點:校本部機電一體化技術專業 | 2022 | 廣東 | 物理 | 物理+不限 | 376 | 319890 |
| 38 | 機電一體化技術專業 | 2019 | 廣西 | 理科 | - | - | - |
| 39 | 機電一體化技術專業 | 2020 | 甘肅 | 理科 | - | - | - |
| 40 | 機電一體化技術專業 | 2019 | 甘肅 | 理科 | - | - | - |
| 41 | 機電一體化技術專業 | 2021 | 新疆 | 理科 | - | - | - |
| 42 | 機電一體化技術專業 | 2020 | 新疆 | 理科 | - | 265 | 43782 |
| 43 | 機電一體化技術專業 | 2019 | 新疆 | 理科 | - | 250 | 47145 |
| 44 | 機電一體化技術專業 | 2022 | 新疆 | 理科 | - | - | - |
學校簡介發布時間:2021-04-17武昌理工學院創辦于1997年,是一所理學、工學、藝術學、管理學、經濟學、文學、法學、醫學等多學科協調發展的全日制普通本科高校。學校位于“武漢?中國光谷”,占地82.81萬方米,建筑面積40.30萬方米,坐落在美麗的梅南山麓,被我國最大的城中湖湯遜湖三面環抱,歐式風格建筑掩映在青山綠水之中,風景如畫,是全國十大美麗湖景校園之一。學校設有人工智能學院、智能建造學院、生命科學學院、健康與護理學院、商學院、文法學院、藝術設計學院、影視傳媒學院、馬克思主義學院、通識素質教育學院、國際教育學院、繼續教育學院等12個學院,開設56個本、專科專業。現有全日制本(專)科生、碩士研究生、國際學生17000余人。一、辦學條件◆師資力量。學校堅持人才強校戰略,擁有一支結構合理、素質優良、適應學校發展需要的師資隊伍,并已在多數學科領域中形成了若干有、有影響、有潛力的教學科研團隊。現有教師966人,博士243人,其中,高級職稱教師占比46.79%,碩士、博士教師占比84.99%,博士教師占比25.15%,雙師雙能型教師占專業教師的40.20%,中年教師占50%以上。享受國務院津貼專家18人,外籍專家教授20余人。◆教學科研生活設施。每個學院擁有一座教學實驗大樓。生均教學科研儀器設備值、多媒體教室和語音實驗室座位數、教學用計算機臺數等均超過教育部“部頒標準”。校園信息化位居全國同類高校領先水。建有一流專業實驗室158個,功能涉及各學科門類,擁有工業機器人實驗室、VR技術實驗室、3D打印實驗室、大數據實驗室、網絡安全實驗室、物聯網技術實驗室、無人機低空遙感實驗室、離子色譜實驗室、生物信息實驗室、攝影棚、空中乘務實訓倉等一大批科技前沿實驗室。圖書館建筑面積3.52萬余方米,環境優雅、設施先進,紙質藏書167萬冊,電子圖書217.6萬冊,中外文電子資源數據庫125個。各類設施齊全,安全保障體系完備,實驗教學中心、創新創業中心、學術交流中心、大學生服務中心、大學生活動中心、教師公寓和食堂、3D影院、標準化學生公寓、國家標準體育運動場、俱樂部、健身中心、金融服務網點、醫院、超市等一應俱全。建有穩定的實實訓基地203個,其中省級實實訓基地2個、省級大學生創新創業示范基地1個、湖北省服務外包人才培養基地1個。二、辦學學校堅持發展戰略,始終致力于培養高素質人才。把立德樹人、培養建設者和接班人作為崇高使命和責任。首創“成功素質教育”這一全新的高等教育理念和獨具的“1+3大學素質教育人才培養模式”,形成了“以產教融合、實踐教學、學科專業技能競賽為路徑,專業教育、通識教育、創新創業教育有機結合,突出立德樹人、全面發展、專業能力和創新創業”的三維人才培養,培養德智體美勞全面發展、適應地方經濟社會
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