今天許老師被一位家長問道，遼寧上四川國際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院需要多少分，大家知道每所大學(xué)在每個(gè)省份的錄取分?jǐn)?shù)線和錄取人數(shù)都不同，本文許老師就四川國際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院在遼寧的最低錄取分?jǐn)?shù)線、最低錄取位次、錄取人數(shù)等數(shù)據(jù)整理了給大家，希望大家在報(bào)考四川國際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院的時(shí)可以作為參考，今年的四川國際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院在遼寧的錄取分?jǐn)?shù)線預(yù)測線大家可以在高考升學(xué)網(wǎng)官網(wǎng)查詢。

一、遼寧上四川國際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院需要多少分

1、2022年遼寧歷史類考生要想上四川國際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院需要的最低錄取分?jǐn)?shù)線為150分，最低錄取位次是-名，招生錄取人數(shù)為2人;

2、2021年遼寧歷史類考生要想上四川國際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院需要的最低錄取分?jǐn)?shù)線為437分，最低錄取位次是35563名，招生錄取人數(shù)為2人;

3、2020年遼寧文科類考生要想上四川國際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院需要的最低錄取分?jǐn)?shù)線為396分，最低錄取位次是43692名，招生錄取人數(shù)為3人;

二、遼寧上四川國際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院三年的錄取分?jǐn)?shù)線和位次

1、2022年四川國際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院在遼寧的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次錄取人數(shù)

2、2021年四川國際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院在遼寧的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次錄取人數(shù)

3、2020年四川國際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院在遼寧的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次錄取人數(shù)

三、四川國際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院最新師資力量學(xué)校簡介

四川國際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院辦學(xué)以來，學(xué)院秉持“以美與健康提升人的生命品質(zhì)”的辦學(xué)理念，面向國際，根植中國文化，創(chuàng)新教育形態(tài)、豐富教育資源、重塑教學(xué)流程，為社會(huì)培養(yǎng)具有國際視野、中華美德、人文底蘊(yùn)、專業(yè)技能、發(fā)展?jié)摿�和�?chuàng)新精神的高素質(zhì)高技能型人才。關(guān)于標(biāo)榜四川國際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院創(chuàng)辦于1993年，是一所經(jīng)教育部批準(zhǔn),面向健康產(chǎn)業(yè)，以管理學(xué)、醫(yī)學(xué)、教育學(xué)、藝術(shù)學(xué)、體育學(xué)多學(xué)科專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的高等職業(yè)院校。學(xué)院現(xiàn)有健康學(xué)院School of Health藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院School of Art & Design商學(xué)院School of Business人文與教育學(xué)院School of Humanities & Education體育與旅游學(xué)院School of Sports & Tourism五個(gè)二級(jí)學(xué)院，設(shè)置49個(gè)專業(yè)及方向，在校生萬人，有高水專兼結(jié)合、雙師型教師約600名。辦學(xué)28年來，學(xué)院秉持“以美與健康提升人的生命品質(zhì)”的辦學(xué)理念，面向國際，根植中國文化，創(chuàng)新教育形態(tài)、豐富教育資源、重塑教學(xué)流程，為社會(huì)培養(yǎng)具有國際視野、中華美德、人文底蘊(yùn)、專業(yè)技能、發(fā)展?jié)摿�和�?chuàng)新精神的高素質(zhì)高技能型人才6萬人，服務(wù)社會(huì)為逾10萬青年人提供技能培訓(xùn)。歷屆畢業(yè)生國內(nèi)國際就業(yè)率一直保持在97%以上，成為中國教育迄今為止唯一的一所民辦省級(jí)示范校。國際化的標(biāo)榜對標(biāo)國際，建校伊始各專業(yè)就以國際化為起點(diǎn)，與國際和港澳臺(tái)地區(qū)相關(guān)優(yōu)質(zhì)教育機(jī)構(gòu)建立了密切的合作關(guān)系，借鑒國際先進(jìn)教育理念、教育實(shí)踐、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，探索優(yōu)質(zhì)教育的真諦。學(xué)院先后與美國國際標(biāo)榜Pivotpoint美國賓夕法尼亞大學(xué)University of Pennsylvania德國漢堡職業(yè)教育研究院Hamburger Institute für Berufliche Bildung德國古堡學(xué)院Berufliche Schule Burgstra?e英國牛津大學(xué)University of Oxford英國劍橋大學(xué)University of Cambridge俄羅斯列賓美術(shù)學(xué)院Академияхудоже ств瑞士國際美容師認(rèn)證Switzerland CIDESCO臺(tái)灣弘光科技大學(xué)HungKuang University香港城市大學(xué)City University of Hong Kong等知名院校、國際認(rèn)證機(jī)構(gòu)和教學(xué)研究機(jī)構(gòu)建立了密切的合作關(guān)系。 年來，標(biāo)榜學(xué)院借船出海，廣拓國際合作。與泰國清邁大學(xué)、德國古堡學(xué)院建立良好合作關(guān)系，雙方在語言提升項(xiàng)目和師生互訪、專業(yè)交流等方面開展短期游學(xué)；學(xué)院積極搭建“走出去、請進(jìn)來”的交流臺(tái)，與臺(tái)灣弘光科技大學(xué)在護(hù)理專業(yè)、醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)、健康管理專業(yè)、學(xué)前教育等專業(yè)定期開展研修項(xiàng)目，在專業(yè)設(shè)置、師生進(jìn)修、教學(xué)管理、人才培養(yǎng)等方面進(jìn)一步深化內(nèi)涵建設(shè)；與泰國蘭拍帕尼皇家大學(xué)、日本東京福祉大學(xué)、日本京都情報(bào)大學(xué) 、泰國那黎宣大學(xué)、菲律賓亞當(dāng)森大學(xué)、韓國牧園大學(xué)等國際知名學(xué)府搭建國際化教育臺(tái)，開通專升本、專升碩、本碩連讀、博士研究生培養(yǎng)等合作項(xiàng)目，多渠道提高師生的學(xué)歷層次，初步形成多語種、多國家留學(xué)的合作局面。2018年4月，在奧地利總統(tǒng)范德貝倫、總理庫爾茨及外交部長的共同見證下，學(xué)院與奧地利克萊姆斯應(yīng)用科技大學(xué)簽署聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型本科生、學(xué)術(shù)科研成果共享、教學(xué)人員互訪及學(xué)生交換學(xué)習(xí)等領(lǐng)域的合作協(xié)議，開啟了學(xué)院中外合作辦學(xué)的新征程。專業(yè)化的標(biāo)榜秉承“以美與健康提升人的生命品質(zhì)”的辦學(xué)宗旨，學(xué)院建校以來圍繞健康領(lǐng)域與行業(yè)建學(xué)科專業(yè)群，特別是國家健康中國發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施以來，形成了“健康+”專業(yè)群，圍繞“健康環(huán)境、健康藝術(shù)、健康教育、健康技術(shù)和經(jīng)營管理”六大領(lǐng)域，設(shè)有健康管理、中醫(yī)養(yǎng)生保健、醫(yī)學(xué)美容技術(shù)、社會(huì)體育、服裝與服飾設(shè)計(jì)、視覺傳播設(shè)計(jì)與制作、家具設(shè)計(jì)與制作、建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)、國際商務(wù)、會(huì)計(jì)、投資與理財(cái)、旅游管理、表演藝術(shù)、學(xué)前教育等37個(gè)專業(yè)，服務(wù)于人們美好生活與健康生活。其中“人物形象設(shè)計(jì)”和“醫(yī)學(xué)美容技術(shù)”專業(yè)，為我國高等教育專業(yè)首創(chuàng)。文化自信的標(biāo)榜學(xué)院辦學(xué)歷程中，形成了深厚的人文底蘊(yùn)。厚植中國傳統(tǒng)文化，夯實(shí)辦學(xué)基礎(chǔ)，建成了“三園一體”育人環(huán)境。在中國博大精深的文化浸潤中，學(xué)院以其翰雅學(xué)堂再現(xiàn)了世外桃源的文化回溯。秀外慧中書香雋永的圖書館，將中國書院君子出沒的育人環(huán)境與“霍格沃茲魔法學(xué)院”中西薈萃形神一體合二為一，潤物無聲的形成全人教育的文化陣地。記錄代民間美學(xué)生活技藝史的“古今發(fā)藝”、“當(dāng)代土陶”、“女紅工藝”、“民間傳統(tǒng)養(yǎng)生技藝”、“川西古典家具”的五個(gè)教學(xué)研究型博物館以及中學(xué)為體、西學(xué)東漸的校園建筑，無處不傳遞出學(xué)院傳承與創(chuàng)新“有根的教育”價(jià)值。學(xué)院不懈深耕教育的文