今天言老師收到一個同學的咨詢，是關于濱州學院的機器人工程專業方面的問題，其中包括濱州學院的機器人工程專業怎么樣，錄取分數線是多少，以及歷年錄取人數是多少人，本文言老師將這些數據分享給大家，希望大家在了解濱州學院的機器人工程專業有幫助。

一、濱州學院機器人工程專業怎么樣?錄取分數線多少分

1、在山東省份2022年的濱州學院機器人工程專業綜合專業分數線是482分，對應的最低錄取位次在192187名；

2、在山東省份2021年的濱州學院機器人工程專業綜合專業分數線是484分，對應的最低錄取位次在185867名；

3、在山東省份2020年的濱州學院機器人工程專業綜合專業分數線是494分，對應的最低錄取位次在181315名；

4、在重慶省份2021年的濱州學院機器人工程專業物理專業分數線是500分，對應的最低錄取位次在59238名；

5、在重慶省份2020年的濱州學院機器人工程專業理科專業分數線是447分，對應的最低錄取位次在67521名；

6、在寧夏省份2020年的濱州學院機器人工程專業理科專業分數線是409分，對應的最低錄取位次在16874名；

二、濱州學院機器人工程專業分數線統計表2019-2022

專業序號	專業名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	機器人工程專業	2022	山東	綜合	物	482	192187
2	機器人工程專業	2021	山東	綜合	物	484	185867
3	機器人工程專業	2020	山東	綜合	物	494	181315
4	機器人工程專業	2022	湖南	物理	物理+不限	-	-
5	機器人工程專業	2022	重慶	物理	物理+不限	465	60361
6	機器人工程專業	2021	重慶	物理	物理+不限	500	59238
7	機器人工程專業	2020	重慶	理科	-	447	67521
8	(語種不限)機器人工程專業	2021	寧夏	理科	-	388	17245
9	(語種不限)機器人工程專業	2020	寧夏	理科	-	409	16874
10	(語種不限)機器人工程專業	2022	寧夏	理科	-	-	-

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三、濱州學院師資和院系介紹

濱州學院是一所省屬全日制普通本科院校，坐落在兵圣孫子故里、渤海革命老區、美麗富饒的黃河三角洲中心城市——濱州市。前身是始建于1954年的北鎮師范學校，1983年更名為濱州師范專科學校，2004年經教育部批準改建為濱州學院。2012年順利通過教育部本科教學工作合格評估，2018年10月順利接受教育部本科教學工作審核評估，2021年1月獲批山東省應用型本科高校建設首批支持高校，2021年10月獲批碩士學位授予單位。 學校黨委、行政團結帶領全校師生員工，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東、鄧小理論、“三個代表”重要、科學發展觀、為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，以學科建設為發展根基，主動對接行業和區域經濟社會發展需求，提出了“頂天（對接航空業）立地（對接區域）”的發展思路，確立了建設航空鮮明的高水應用型大學的辦學目標定位，實施“三步走”發展戰略，學校各項事業蓬勃發展。 學校校園占地面積131.3萬㎡，校舍建筑面積72.2萬㎡，其中實驗室面積9.6萬㎡。設有21個實驗教學中心，其中2個為省級實驗教學示范中心；教學科研儀器設備總值2.7億元，圖書館紙質圖書192.5萬冊，電子圖書121.5萬冊。設有19個二級學院，61個本科專業、30個專科專業，面向全國30個省（市、自治區）招生，全日制本專科在校生18841人。 圍繞辦好獨具、差異化的地方本科教育，學校借助全國第一所培養飛行員的地方本科高校的先發優勢，努力做大做強航空，航空學科專業規模日益擴大，開設飛行技術、民航機務工程、空管與簽派、機場運行與管理、飛行器動力工程、飛行器制造工程、飛行器適航技術、航空物流工程、飛行器設計與工程、無人駕駛航空器系統工程、空中乘務等面向航空領域培養人才的專業（方向），辦學條件日趨完善，社會聲譽持續提高。擁有波音737-300飛機科研教學實訓臺、飛行模擬實驗室、空中交通管理實驗室、CCAR-147民用航空器維修培訓中心等教學實驗實訓臺46個，建有民航飛行人員執照考試點和CCAR-66部民航維修人員執照考點；與中國國際航空、東方航空、山東航空等22家企業聯合培養航空專門人才，已向民航業輸送飛行員、機務維修、簽派、管制員、空中乘務等專門人才5000余人，500余名畢業生成長為機長。飛行學院教師團隊獲批山東省高校黃大年式教師團隊。學校航空受到了國家民航局的充分肯定和行業企業的一致認可，國家民航局原局長李家祥、楊元元，航天英雄楊利偉等領導多次到校檢查指導工作。學校航空已經成為全省高等教育的一張靚麗名片。 圍繞應用型人才培養，學校主動適應行業和區域經濟社會發展需求，調整優化學科專業結構，形成了以工科為主，以航空為主要，理、工、文、教、經、管、藝等多學科協調發展、相互支撐的學科專業結構布局，著力打造與行