今天許老師被一位家長問道，山西上內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)需要多少分，大家知道每所大學(xué)在每個省份的錄取分?jǐn)?shù)線和錄取人數(shù)都不同，本文許老師就內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)在山西的最低錄取分?jǐn)?shù)線、最低錄取位次、錄取人數(shù)等數(shù)據(jù)整理了給大家，希望大家在報考內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)的時可以作為參考，今年的內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)在山西的錄取分?jǐn)?shù)線預(yù)測線大家可以在高考升學(xué)網(wǎng)官網(wǎng)查詢。

一、山西上內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)需要多少分

1、2022年山西理科類考生要想上內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)需要的最低錄取分?jǐn)?shù)線為474分，最低錄取位次是50530名，招生錄取人數(shù)為28人;

2、2021年山西理科類考生要想上內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)需要的最低錄取分?jǐn)?shù)線為478分，最低錄取位次是49555名，招生錄取人數(shù)為28人;

3、2020年山西理科類考生要想上內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)需要的最低錄取分?jǐn)?shù)線為515分，最低錄取位次是45380名，招生錄取人數(shù)為28人;

4、2022年山西文科類考生要想上內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)需要的最低錄取分?jǐn)?shù)線為501分，最低錄取位次是10166名，招生錄取人數(shù)為28人;

5、2021年山西文科類考生要想上內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)需要的最低錄取分?jǐn)?shù)線為529分，最低錄取位次是8662名，招生錄取人數(shù)為28人;

6、2020年山西文科類考生要想上內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)需要的最低錄取分?jǐn)?shù)線為527分，最低錄取位次是8804名，招生錄取人數(shù)為28人;

二、山西上內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)三年的錄取分?jǐn)?shù)線和位次

1、2022年內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)在山西的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次錄取人數(shù)

2、2021年內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)在山西的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次錄取人數(shù)

3、2020年內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)在山西的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次錄取人數(shù)

三、內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)最新師資力量學(xué)校簡介

內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)簡介發(fā)布時間：2020年06月04日 　　內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)坐落于首府呼和浩特市。是一所承載歷史使命，富有創(chuàng)新精神的高等學(xué)府。學(xué)校始建于1960年，時名為內(nèi)蒙古財經(jīng)學(xué)院，是國家在少數(shù)民族地區(qū)最早設(shè)立的財經(jīng)類高校之一。1962年改建為內(nèi)蒙古財貿(mào)干部進(jìn)修學(xué)院，1965年改建為內(nèi)蒙古財貿(mào)學(xué)校，1979年恢復(fù)本科招生，1980年經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)復(fù)建內(nèi)蒙古財經(jīng)學(xué)院，2000年與內(nèi)蒙古經(jīng)濟管理干部學(xué)院合并，2006年內(nèi)蒙古財稅職業(yè)學(xué)院、工商行政管理學(xué)校并入。2012年經(jīng)教育部批準(zhǔn)，學(xué)校更名為內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)。經(jīng)過60年的建設(shè)與發(fā)展，現(xiàn)已成為一所以本科教育為主、同時承擔(dān)研究生培養(yǎng)任務(wù)，以經(jīng)濟學(xué)和管理學(xué)為主，理學(xué)、法學(xué)、工學(xué)、文學(xué)融合發(fā)展，具有鮮明辦學(xué)的財經(jīng)大學(xué)。　　學(xué)校秉承“崇德、尚學(xué)、明理、包容”的校訓(xùn)，堅持“育人為本、質(zhì)量立校、人才強校”的辦學(xué)理念，遵循“調(diào)整結(jié)構(gòu)、優(yōu)化布局、強化、突出應(yīng)用、開放合作、服務(wù)地方”二十四字工作思路，發(fā)揮財經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)基地、經(jīng)濟管理研究與咨詢基地的作用，不斷深化教育教學(xué)改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、科學(xué)研究水，為國家和自治區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展事業(yè)貢獻(xiàn)力量。　　學(xué)校學(xué)科建設(shè)龍頭地位凸顯，以經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)為主，經(jīng)管理法工文六大學(xué)科門類布局不斷完善和優(yōu)化。現(xiàn)有理論經(jīng)濟學(xué)、應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)、工商管理、統(tǒng)計學(xué)、公共管理5個一級學(xué)科，26個二級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點以及MBA（工商管理碩士）、MPACC(會計碩士)、MF(金融碩士)等10個專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點。5個自治區(qū)級重點學(xué)科，2個自治區(qū)級重點培育學(xué)科。　　學(xué)校擇優(yōu)選擇和重點建設(shè)了一批以經(jīng)濟、管理學(xué)科為主體的專業(yè)，構(gòu)建了鮮明、水較高、優(yōu)勢明顯的專業(yè)體系。開設(shè)47個本科招生專業(yè)，有19個自治區(qū)級品牌專業(yè)，2個自治區(qū)級重點建設(shè)專業(yè)，3個國家級專業(yè)，1個教育部專業(yè)綜合改革試點項目，49門自治區(qū)級精品課程。金融學(xué)、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)、市場營銷、會計學(xué)、旅游管理、財政學(xué)、法學(xué)、財務(wù)管理、物流管理等10個專業(yè)入選國家級一流專業(yè)建設(shè)點，工商管理、經(jīng)濟學(xué)、經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)、稅收學(xué)、貿(mào)易經(jīng)濟、計算機科學(xué)與技術(shù)、人力資源管理、會展經(jīng)濟與管理等8個專業(yè)入選自治區(qū)級一流本科專業(yè)建設(shè)點。　　學(xué)校現(xiàn)有普通高等教育在校生22500多人。目前面向全國26個省、自治區(qū)、直轄市招生，享有較高的美譽度和影響力。全部專業(yè)在內(nèi)蒙古自治區(qū)內(nèi)本科一批招生，連續(xù)多年錄取線高于自治區(qū)最低控制線。學(xué)校將就業(yè)工作作為民生工程，形成全員參與就業(yè)、全年解決就業(yè)、全程指導(dǎo)就業(yè)的工作格局，就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量居于自治區(qū)本科高校前列。學(xué)校被教育部評為“全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗高校”、“全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗高校”，是自治區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地，學(xué)校招生就業(yè)部門被評為自治區(qū)示范性就業(yè)指導(dǎo)中心。建校以來，學(xué)校堅持以為黨育人、為國育才為己任，牢記立德樹人初心、堅守人才培養(yǎng)使命，累計培養(yǎng)各級各類人才16萬余名，畢業(yè)生已經(jīng)成為自治區(qū)乃至全國財政系統(tǒng)、審計系統(tǒng)、金融系統(tǒng)、稅務(wù)系統(tǒng)、工商系統(tǒng)中的骨干與中堅力量，為自治區(qū)經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展、邊疆穩(wěn)定、民族團結(jié)做出了重要貢獻(xiàn)。　　學(xué)校堅持“人才強校”戰(zhàn)略，不斷優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，以高層次人才隊伍建設(shè)為重點，形成了一支以高學(xué)歷、高職稱教師為主的骨干隊伍。學(xué)校現(xiàn)有專任教師1008人，具有高級職稱的專任教師555人。享受政府特殊津貼專家5人，自治區(qū)突出貢獻(xiàn)專家12人，自治區(qū)“草原英才”個人24人、團隊7個，自治區(qū)“新世紀(jì)321”人才工程一層次人選11人、二層次人選23人，自治區(qū)青年科技英才32人，自治區(qū)教學(xué)名師5人、自治區(qū)優(yōu)秀教學(xué)團隊14個。　　學(xué)校牢固樹立教學(xué)中心地位，以立德樹人為根本任務(wù)，教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升。努力探索人才培養(yǎng)模式的改革，配套推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容改革及課程建設(shè)，全面強化實踐教學(xué)。在人才培養(yǎng)模式改革方面，積極探索并實踐“雙學(xué)士學(xué)位”培養(yǎng)模式、“雙證”培養(yǎng)模式、合作培養(yǎng)模式、拔尖創(chuàng)新人才（基地班）培養(yǎng)模式。在民族教育方面，形成了分層分級教學(xué)、“招生-培養(yǎng)-就業(yè)”聯(lián)動機制為主要內(nèi)容的人才培養(yǎng)。　　學(xué)校堅持把服務(wù)國家和自治區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展作為重要使命。現(xiàn)有1個自治區(qū)級協(xié)同創(chuàng)新中心（高端智庫），7個自治區(qū)級研究基地，1個自治區(qū)高校創(chuàng)新臺，8個自治區(qū)級學(xué)術(shù)創(chuàng)新團隊，12個校級創(chuàng)新團隊，25個校級虛體研究機構(gòu)。五年來，承擔(dān)國家級項目100余項，其中重大項目1項，重點項目1項，均為內(nèi)蒙古自治區(qū)經(jīng)濟管理學(xué)科的突破；全國教育科學(xué)規(guī)劃十三五項目2項；教育部科研項目17項，其中重大攻關(guān)項目1項。省部級項目318項，各級各類項目逐年穩(wěn)定增長。發(fā)表各級各類論文3400多篇，其中發(fā)表在CSSCI和北大核心期刊論文1000余篇；出版專著和教材640多部；獲教育部第八屆