幼兒園環境是重要的教育資源，把環境教育作用發揮最大化，更進一步地詮釋“環境育人”的理念，努力為幼兒創設適宜的、整潔有序的教育環境。2018年3月20日?27日，本著加強研討、助力成長的精神，安慶路幼兒園開展集團三園環境創設觀摩暨大教研活動。安幼教育集團園長李崢，教學總督導劉樂珍，總園、城市之光分園、桃蹊分園的老師，以及安幼互動發展聯盟19所幼兒園園長、老師參加活動，各園保教主任擔任評審。

后記

環境要讓幼兒的看得見，

讓幼兒的學習看得見，

讓幼兒的經驗看得見，

讓幼兒的愿望看得見。

??（南師大）虞永

安幼環境文化體系，非常有顆粒度，很精細、很美好，軌跡滿足兒童學習需求的時候，不僅僅停留在滿足兒童的認知需要上，還滿足了兒童精神的需要、發展的需要。幼兒生活中的每一個細小的美好都在環境中得以彰顯。

一抹春光美有聲，百慧千境潤無聲。安幼教育集團環境創設大教研活動，是一個相互交流、共促成長的契機，老師們用孩子的視角對班級教育環境進行一次全面、理性、專業的審視，用心探索和學習，挖掘出環境的教育價值，進一步提高和豐富對環境創設的認識與策略，讓無聲的環境達到有聲的教育。

總園篇
勝日尋芳滿城隍

3月20日，安慶路幼兒園總園開展班級環創觀摩活動。在各班教師的精心構思下，鮮明的環境創設精彩紛呈。小班年級組圍繞“有趣的小手”、“瘋狂動物城”、“身體棒棒棒”三個主題讓小班的孩子們認識了身體構造和動物世界的奇妙，由此還衍生出“如何保護自己”的主題，讓孩子們進一步了解保護自己和大自然的好辦法。

中班環創主題突顯幼兒的自主性，主題來源于幼兒的日常生活，包含了幼兒的探索、發現和分析。“神奇的朋友”“有趣的……”“熱熱鬧鬧城隍廟”“你知道嗎：石頭篇”四個主題充分調動幼兒的積極性，讓幼兒自己想自己做，通過看、聽、問等途徑獲取信息，發展幼兒探究解決問題的能力，引發幼兒自主學習的愿望。大班主題“夢幻太空”“種子”“我上小學啦”充滿探索和想象，神奇的太空有什么？小種子是怎么長大的？小學生活是什么樣的？一個個問題在孩子們的眼里演變成一個多彩的世界，為孩子們展開想象的翅膀。

城市之光分園篇

又逐青綠翠萬科

3月22日，安慶路幼兒園城市之光分園開展環創觀摩活動。評比采用“參觀講解”的方式進行，各班教師全面詳細介紹班級主題的由來、活動的開展、展現的方式以及班級。小班老師以夸張、可愛、萌趣的繪本故事為出發點，讓孩子們了解牙齒的故事，幫助幼兒養成愛刷牙的好慣。一顆顆圓圓的蛋，是誰住在里面呢？有趣的蛋寶寶主題激發幼兒去探索每一顆蛋的奧秘，從而產生保護蛋寶寶的愿望。中班幼兒的認知能力有了一定的發展，對科學現象和事物也越來越感興趣，中班老師們選擇“好玩的球”為探索主題，開展有關球的實驗，如小蘇打、白醋吹氣球、球的沉浮實驗等，讓幼兒在動手操作中去感悟科學的奧秘。“擁抱大樹”讓幼兒了解樹的不同種類，知道大樹是許多小動物的家，讓幼兒產生熱愛大自然、愛護大自然的情感，將環保的種子種進每個幼兒的心里。自然角的創設也是一大亮點，教師們利用樹枝、輪胎、小石頭、塑料筐等材料進行創設，利用洗衣液瓶子進行廢物利用，把自然角布置打造得既美觀又靈動。

桃蹊分園篇

十里桃蹊美有聲

3月27日，桃蹊分園開展“創環境文化，悅兒童發展”安幼教育集團環境創設觀摩暨大教研活動。廬陽區教育體育局工會*、幼教教研員方明慧參加觀摩研討。

安幼桃蹊分園老師們結合季節特征、年齡特點和幼兒興趣以及發展的需要，選定合適的主題，關注環境創設的過程，調動幼兒參與班級環創的積極性，與孩子們一起創設出寓趣味性、教育性、互動性和藝術性于一體的班級環境。小一班主題《甜甜蜜蜜》、小二班主題《我的動物朋友》、中班主題《我的蔬菜朋友》、大班主題《春》，老師們從走廊環境到班級環境再到自然角的小景，結合環創風格和，從主題的由來、內容的深入和拓展、區域游戲的玩法及材料投放、自然角的創設意圖等方面進行介紹。從班級風格設計、區域規劃、墻面教育設計、物品規整，大家切實地感受到桃蹊分園“處處有，班班有亮點”。

大教研篇

百慧千境潤無聲

總園、城市之光分園、桃蹊分園三園教師分年級組PPT匯報環境創設思路和，準備充分、思路清晰。總園蔣小孌、裴茹和羅園教師從環境主題的由來、主題網絡的架構、教育價值的挖掘以及幼兒主體性等方面進行分享；城市之光分園張瑩瑩、張靖文教師從環創的理念、以及主題延伸等方面側重分享；桃蹊分園姬明珠、畢靜教師從環創的互動性、教育性、實用性以及生動性等方面進行簡要分享。

隨后，各園保教主任對桃蹊分園環創進行具體、細致、客觀的評價。安幼教學總督導、業務園長劉樂珍對大教研活動進行梳理：肯定教師們的環創理念和做法，無論是從顯性的環境文化還是隱形的內涵發展，都體現出省最好的園深厚的文化積淀和底蘊。廬陽區教育體育局工會*、幼教教研員方明慧對活動做出專業指導，肯定安幼集團大教研活動的作用和意義，肯定安幼教師們的環創理念已經從實踐走向了理論的高度，在環創中體現出了教育性、互動性、生活性和整合性，同時也希望老師們在環創中能更好地做到動態與延伸。

最后，安幼園長李崢對本階段集團所開展的環境創設和觀摩活動進行了總結性的發言：“工欲善其事，必先利其器”，對于教師而言，你的才是你的武器。這樣的環境創設背后的意義才是值得我們探尋的。每一次的環境創設就是教師的一次成長，是園所文化的呈現，不僅是課程研究的過程，更是教育觀念轉變的過程。安幼集團將持續開展主題大教研活動，老師們在一次次碰撞中思考，實踐中進步，磨練中成長！