所謂評課，顧名思義，即評價課堂教學。是在聽課活動結束之后的教學延伸。對其執(zhí)教教師的課堂教學的得失，成敗進行評議的一種活動，是加強教學常規(guī)管理，開展教育科研活，深化課堂教學改革，促進學生發(fā)展，推進教師專業(yè)水提高的重要手段。本文是評課的好句子，歡迎借鑒!

1.要求學生將掌握的方法用于解題實踐培養(yǎng)學生思維的靈活性流暢性開發(fā)學生智力培養(yǎng)學生能的同時提高學生解題方法的水。

2.組織學生討論，通過學生的相互交流互相補充，讓學生深刻理解其中的道理。

3.課堂活動緊密聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)了讓學生學習有用的數學知識這一先進的課程理念。

4.口算練的呈現(xiàn)方式多樣，并能聯(lián)系學生的生活實際，具有一定的開放性。

5.合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗和探索中解決問題，理解和掌握基本的數學知識，技能和方法

6.采取多種教學方式，幫助學生掌握學習方法。

7.利用舊知遷移進行新知的學習，并且進行小組交流，利用集體的智慧解決問題。

8.主動自主的獲取新知，激發(fā)了學生學習的主動性，充分發(fā)揮了主導主體作用。

9.本節(jié)課，教師創(chuàng)設了學生愛好的猜謎活動，學生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會全神貫注，積極主動地去參與。

10.教材是知識的載體，教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內容。

11.老師利用情境引導學生學習新知，學生的學習興趣被充分激起，有許多地方值得學習。

12.老師的課語言精練，教學環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。

13.運用課件創(chuàng)設識字，朗讀的情境，激發(fā)學生學習的興趣;注意感情朗讀的訓練;語言文字訓練注重聯(lián)系生活實際，并扎實有效;理解詞語的方式靈活多樣。

14.注重學生自主探索，激發(fā)學生主動獲取新知。讓學生生動活潑積極主動地參與數學學習活動，使學生在獲得所必須的基本數學知識和基本技能。

15.教材理解透徹，知識重點和難點把握準確。

16.精心設計課堂練，體現(xiàn)趣味性和層次性。

17.數學方法得到了充分滲透，學生的學習能力和學習品質得到進一步優(yōu)化。

18.老師能從學生特點出發(fā)，讓學生在玩活動過程中探究新知識理解新知，人整體上來看，效果確實不錯，值得學習。

19.例題題的搭配合理，能聯(lián)系學生的生活，尊重學生原有的基礎知識。

20.老師以學生熟悉的生活提出問題，激起學生學習數學的興趣，進一步體會到數學知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著，數學知識來源于生活，并在生活中得以應用。

21.能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學生動手觀察交流合作的時間和空間。

22.合作交流與動手實踐相結合，充分獲取數學活動經驗。

23.給學生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學生積極思考，在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。

24.老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者引導者和合作者的角色，老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給學生解決問題的策略。

25.注重學生自主探索，三維目標得到充分體現(xiàn)。

26.創(chuàng)設豐富多彩的情境，為學生對新知的探究和整節(jié)課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。

27.給予學生自主探索的時間和空間，讓學生在自主探索中，獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。

28.在課堂中，教師花了充足的時間讓學生多次進行合作學習，在合作探索中得出結論。

29.有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。能活用教材，愛想點子。并且大膽放手讓學生參與對新知的探究，對提高學生的學習品質和和自學能力起起到了一定的幫助。

30.文本與情感比較完美地結合起來，創(chuàng)設的情境真實，把學生引入了一個美好的情境，進入了課文中，自然而然地使學生進行了情感雙方的內心體驗，進入了課文豐富的感情世界。

31.大膽放手讓學生參與對新知的探究，對提高學生的學習品質和和自學能力起起到了一定的幫助。

32.通過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩。

33.老師課堂激情高，教學環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學難點。

34.在教學設計時充分利用認知基礎，組織生用論的方式比較原來學習的應用題和這節(jié)課學習的應用題有哪些地方不同，讓學生明白這節(jié)課新知識“新”在由一個未知數發(fā)展到兩個未知數。

35.有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。能活用教材，愛想點子。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。

36.老師并提供了豐富的內容，在整個教學過程中給予了學生比較充分的自主探究機會，讓學生在活動中學習提升。

37.老師這節(jié)課上得很成功，學生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點，創(chuàng)設一定的情境。

38.老師在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，分發(fā)揮了學生的主動性，教學設計很好，引導得也很到位，同時還讓學生體會到學生與生活的聯(lián)系。

39.教學思路清晰，開課時教師一下子調動了孩子們的學習興趣，揭示了課題。

40.教態(tài)自然，語言親切，組織教學的能力很強，是一位素質較高的教師。

41.形式多樣的朗讀方式，有助于學生對文本的進一步體味，從而培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛發(fā)現(xiàn)的品質。

42.通過學生自由讀與默讀，讓學生進行自主的體會，強調學生的自我體驗。

43.老師對感情基調重輕音讀音的細化指導，培養(yǎng)了學生的朗讀能力。

44.以多種方式的“讀”來引導學生融入課文，從而引發(fā)其情感體驗。

45.在拓展知識的環(huán)節(jié)中，所展示的大量圖像，更開闊了學生的視野，從而創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的想像與創(chuàng)作。

46.充分發(fā)揮課件的優(yōu)勢，利用音圖像的感染作用與形象性，幫助學生理解課文，拓展了學生的視野，并且超越了文本的局限性。

47.最后環(huán)節(jié)讓學生計算身高，設計好，調動了學生的積極性。

48.整節(jié)課學生情緒高漲，興致勃勃。充分體出了學生的主體和教師的主導作用。

49.教學方法得到了充分滲透，學生的學習能力和學習品質得到進一步優(yōu)化。

50.老師語言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點，創(chuàng)設學生喜愛的教學情景。

51.學習方法和教學手段多樣化，降低了學習難度，提高了學習效率。

52.讓學生在具體的操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。

53.課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學生的學習欲望。