前段時間，湖北省黃岡市羅田縣幾百名教師拒絕上課，在縣東門體育場聚集，要求提高工資待遇。羅田縣政府當晚表示會盡快落實相關政策，解決好教師待遇。羅田縣一名教師稱，25日上午10點多，羅田縣二中、實驗中學等中小學教師相繼罷課，并陸續聚集縣體育廣場拉 橫幅示威。隨后，全縣各鄉鎮中小學教師全面罷課聲援，共有五六百教師。一名教師介紹，自己2009年參加工作，每月工資加績效1700多元，在羅田當地收 入不高。

日前有教師稱，自2010年起，羅田縣事業編在崗職工人均每人每月有500元的補貼，醫院等事業單位均已補發，但教師的補貼被挪用。教師有兩萬 元被剝奪，"這就是罷課的原因"。由此可見，教師們是憋著一肚子的氣，才出來罷課表達強烈訴求的;由此可見，當地教育主管部門在這一問題上存在著官僚主義 作風，并非主管部門完全不知情;由此可見，這樣的問題也未能引起當地黨和政府的高度重視，而且未能及時做好各方面的工作，進而使事態得到了進一步擴 大。

教師因為工資待遇而罷課，或許是他們的訴求未能引起當地黨和政府主要領導的高度重視，或許是他們的訴求被校領導們給"貪污"了。所以，由于溝通交流的 渠道不暢，使得他們的訴求未能搭上信息的高考知識網;所以，湖北羅田的教師們再也按耐不住心頭之火，數百名教師集體罷課，強烈要求解決工資待遇問題。然而，當數 百名教師罷課為自己爭待遇的時候，可把那些成千上萬的學生們給坑苦了!

人們常說，再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。然而，湖北羅田縣縣委和縣政府與教育主管部門在這方面做得太差勁;然而，這些數百名教師們也太過 于自私自利，他們為了自己的工資待遇卻忍心扔下那么多的學生不管不問。因教師工資待遇而波及學生不能正常上課，這是最不應發生的事。《呂氏春秋?孟夏紀? 勸學》中曰："師必勝理、行義，然后尊。"意思是，教師為人師表，必須要有淵博的知識和高尚的德行，才能得到別人由衷的尊敬。《禮記?學記》中曰："善教 者使人繼其志。"意思是，善于教授別人的人，使別人能繼承他的志向。人們常說，"教師是人類靈魂的工程師"， "教師是太陽底下最光輝的職業"。而且，教師更應該始終如一地為人師表。

但是，我們所看到的著數百名教師的行為卻不是理智的行為。因為，作為老師沒有成為為人師表者;因為，作為老師沒有言傳身教傳授給學生如何樹立 正確的世界觀、人生觀和價值觀;因為，作為老師沒有成為學生校正靈魂的工程師;因為，作為老師沒有把自己心中最高尚的情操和最富有陽光的一面充分展示給學 生。因此，我們的這些老師的罷課行為包含著許多的遺憾。

然而，筆者絕無把教師變成不食人間煙火"超人"的意思。教師也是普通人，教師也有煩惱和困惑。只不過，教師們的煩惱和困惑必須依靠自己完美的 職業道德去忍讓;只不過，教師的許多煩惱和困惑與委屈，只能摸摸地留在自己心里獨自承受;只不過，教師的那些煩惱和困惑，學校領導、教育局領導和各級地方 黨和政府更應該充分理解教師的難處，更應該為他們怕有解難，并解除其后顧之憂。但是，許多方方面面應該做好的事，卻都未能盡職盡責地做好。

"天地生人，有一人應有一人之業;人生在世，生一日當盡一日之勤。"因此，在數百名教師罷課之后，不論是教師，還是教育主管部門和羅田縣委與 縣政府，三方都應當認真反思，都應當站在公正的立場上進行自我反思，都應當明白自己究竟應當如何做，又為什么沒有把應當做好的工作沒有做好。特別是教育主 管部門和縣委縣政府的主要領導同志，更應該用群眾路線的思維方式進行認真檢查和反思，要反思為什么沒有深入實際，充分了解教師的訴求，為什么沒有采取正確 的工作，導致了教師的罷課過激行為?

我們天天高喊著"尊師重教"和"再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子"的口號，卻未能認真貫徹落實我們的實際工作和行動上。我們為什么不能把教師 當作自己的親人一樣對待?為什么不能在群眾路線的教育實踐活動中"視群眾為親人，問需于民;視群眾為老師，問計于民;視群眾為裁判，問效于民"?難道，我 們的教師部署廣大人民群眾中的一部分嗎?

其實，表面上看，數百名教師罷課只是教師的工資和待遇問題。然而，卻全面地反映出了一個地方對于整個教育工作的缺陷和短板問題。這是關于教育 的深層次問題，更是缺乏對教育進行科學管理的問題。如果羅田縣委和縣政府主要領導不能正確認識這一問題的嚴重性，恐怕只能片面地埋怨那些數百名罷課的教 師，進而忽略了自己身上存在的問題。如果那樣的話，就會使羅田的廣大教師們更加心涼透底。如果我們的頂層領導能夠謙虛謹慎地承認自己工作中的失誤，就能誠 懇地與那些數百名教師找個機會促膝談心，并誠懇指出教師們身上存在的不足之處，進而共同攜起手來，把羅田的教育工作做好，讓所有的老師們真正成為名符其實的"。