北京教師工資改革方案最新消息：

有關(guān)北京教師工資改革相關(guān)政策尚未出臺(tái)，我們可以回顧一下去年北京教師改革相關(guān)政策：

北京市市教師工資進(jìn)行調(diào)整，的最新相關(guān)規(guī)定也初見(jiàn)雛形。《北京市中小學(xué)教師績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制項(xiàng)目管理辦法》規(guī)定，本市將調(diào)整教師績(jī)效工資額度，建立績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制資金。同時(shí)，通知中還特別強(qiáng)調(diào)績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制資金不得均發(fā)放，要“多勞多得，優(yōu)績(jī)優(yōu)酬”。了解到，目前本市教師的績(jī)效工資多為均化，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也不明確。

教師的工資由基本工資和績(jī)效工資構(gòu)成。其中，基本工資根據(jù)教齡、職稱(chēng)等確定，績(jī)效工資由基礎(chǔ)性績(jī)效工資、獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資、節(jié)日補(bǔ)貼、學(xué)年獎(jiǎng)四部分構(gòu)成。同時(shí)，各區(qū)縣還可以根據(jù)實(shí)際情況，設(shè)立崗位津貼、班主任津貼、農(nóng)村學(xué)校教師補(bǔ)貼、超課時(shí)津貼、教育教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)等項(xiàng)目。一些一線(xiàn)教師表示，一般情況下基本工資約占到實(shí)際工資的四成，績(jī)效工資占到實(shí)際工資的六成左右。

今年，本市在實(shí)行現(xiàn)有績(jī)效工資的基礎(chǔ)上，將設(shè)立績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制，并增加績(jī)效工資資金。市教委相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，這些增加的工資主要用于支持集團(tuán)化、學(xué)區(qū)化辦學(xué)和辦學(xué)學(xué)校以及教師在小學(xué)課后班管理和中學(xué)社團(tuán)活動(dòng)輔導(dǎo)、中小學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、教育教學(xué)改革、教師交流與支教等工作中的獎(jiǎng)勵(lì)。

“績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制資金不得均發(fā)放，要按照‘多勞多得，優(yōu)績(jī)優(yōu)酬’的原則發(fā)放。”市教委相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，這筆資金將重點(diǎn)向承擔(dān)教育改革發(fā)展任務(wù)重，為促進(jìn)教育均衡發(fā)展、提高學(xué)生綜合素質(zhì)付出努力的一線(xiàn)教師、骨干教師和做出突出成績(jī)的教師傾斜，鼓勵(lì)教師全身心投入到教書(shū)育人工作中，引導(dǎo)教師不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力。

馬上就訪(fǎng)

一線(xiàn)教師:績(jī)效工資考核標(biāo)準(zhǔn)“太籠統(tǒng)”

對(duì)于現(xiàn)行的績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，不少老師表示工資仍然較低，并且沒(méi)能體現(xiàn)“多勞多得、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬”，相同級(jí)別的老師其績(jī)效工資大致差異僅為一兩百元。

朝陽(yáng)區(qū)一位小學(xué)班主任告訴北青報(bào)記者，她每個(gè)月的工資條上各項(xiàng)收入分得很細(xì)，包括全勤費(fèi)、課時(shí)費(fèi)、班主任費(fèi)、農(nóng)村校補(bǔ)助等項(xiàng)目，每個(gè)月績(jī)效工資在5000元左右浮動(dòng)。她認(rèn)為，現(xiàn)今教師的工資最主要的問(wèn)題是績(jī)效分配得很均衡，工資沒(méi)能因?yàn)椤岸鄤凇倍�“多得”，即使是工作�?qiáng)度較大的班主任，也只有900元左右的班主任費(fèi)，比普通老師的績(jī)效工資多四五百塊錢(qián)，甚至有時(shí)沒(méi)有差別。

海淀區(qū)一位一年級(jí)的班主任也有同樣的感受，她說(shuō)雖然在課后班、社團(tuán)活動(dòng)輔導(dǎo)方面有績(jī)效的體現(xiàn)，但這部分的獎(jiǎng)勵(lì)簡(jiǎn)直“微乎其微”，“我們學(xué)校老師在教學(xué)任務(wù)以外帶的一切活動(dòng)，都是以每小時(shí)10元來(lái)計(jì)費(fèi)的，這種付出和收入成本，老師們基本就當(dāng)是義務(wù)工作了，不怎么把它當(dāng)績(jī)效看。”

教師們除了對(duì)績(jī)效工資均化有所不滿(mǎn)外，還普遍反映績(jī)效工資評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)“太籠統(tǒng)”，操作隨意性大。“現(xiàn)在績(jī)效工資的分配標(biāo)準(zhǔn)都是參與教育教學(xué)改革、進(jìn)行個(gè)性化教育之類(lèi)的，這樣籠統(tǒng)的概念，在評(píng)價(jià)過(guò)程中操作起來(lái)隨意性很大。”一位有20年執(zhí)教經(jīng)歷的中學(xué)老師說(shuō)，自己每次發(fā)工資的時(shí)候，都不知道績(jī)效工資包括幾部分，也不了解績(jī)效工資都考核什么，只是看到每次數(shù)額都差不多，所以也就沒(méi)有太關(guān)注。“一般情況下，一個(gè)新的年輕教師一個(gè)月的工資能在5000元左右，基本工資大概在2000元左右，績(jī)效工資3000元左右，基本工資占四成，績(jī)效工資占到六成左右。”

一位中學(xué)數(shù)學(xué)老師表示，所在單位績(jī)效工資評(píng)價(jià)中要求，要根據(jù)教師、管理、工勤技能等崗位的不同特點(diǎn)實(shí)行分類(lèi)考核，但是具體怎么考核、考核中都包括什么內(nèi)容非常籠統(tǒng)，教育教學(xué)質(zhì)量怎么樣之類(lèi)的也沒(méi)有細(xì)化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。所以通常如果都是班主任或者都是一個(gè)年級(jí)組的數(shù)學(xué)老師，績(jī)效打分都是同樣的，基本沒(méi)有什么差別，“現(xiàn)在小學(xué)都不允許各種考試，教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，一方面是學(xué)校打分，另一方面也會(huì)征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)，由于涉及到教師利益問(wèn)題，學(xué)校也不愿意教師之間工資拉開(kāi)的距離太大，都會(huì)適當(dāng)?shù)乇３衷谝欢ǖ姆秶鷥?nèi)，相同級(jí)別的教師差距也就是一兩百元。”