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2017年湖北高考志愿填報系統相關內容：高考志愿三類模式及填報技巧

高考志愿模式

一、行志愿

★1.完全行志愿

【特點】完全行志愿模式是指該批次只設置一個行院校志愿和一個征集院校志愿，每個志愿可以填報若干所學校(通常以A、B、C等排序)。其主要特點是“分數優先，遵循志愿”。省級招辦按上線考生成績從高到低進行排序，分數高的學生先投檔。某一個考生投檔時，先看其成績是否夠A院校提檔線;如不夠，再看B院校;如此類推，直到檢索到考生分數符合的志愿院校后，將其投檔至該院校，檔案一旦投出，即不再檢索該生其它志愿。

【填報技巧】可以采取“沖一沖”“穩一穩”“保一保”“墊一墊”的策略，各志愿院校之間拉開適當梯度。慎重選擇是否服從專業調劑。

★2.部分行志愿

【特點】部分行志愿模式是指在一個批次中第一志愿只能報一所高校，后續志愿實行行志愿可以填報多所高校，又稱“小行”志愿，可以說是傳統的順序志愿與行志愿的結合。

【填報技巧】第一志愿至關重要。考生要合理定位，選好第一志愿。第二志愿要選擇有可能招收二志愿的高校，與第一志愿要拉開梯度。同時，二志愿的各個院校之間也要拉開梯度，正確排序。慎重選擇是否服從專業調劑。

★3.行志愿組

【特點】行志愿組模式是指一個批次中的第一志愿為兩所(或多所)行的學校，第二志愿為兩所(或多所)行的學校，第一志愿、第二志愿均采用行志愿投檔方式。但兩個志愿組之間仍然是有先后順序的。

【填報技巧】與完全行志愿類似。考生和家長要準確定位，合理搭配第一和第二志愿院校，拉開適當梯度。第二志愿要選擇有可能招收二志愿的高校。慎重選擇是否服從專業調劑。

二、順序志愿

【特點】順序志愿模式是指該批次下設有不同投檔時間段的幾個志愿。順序志愿填報的特點是“志愿優先、依照分數”，把考生的高考志愿作為錄取投檔的第一要素，最大程度地滿足考生的志愿要求。

【填報技巧】第一志愿至關重要。若第一志愿填報不當，被二志愿錄取的機會較小，甚至可能落榜。考生要合理定位，選好第一志愿。第二志愿要選擇有可能招收二志愿的高校，與第一志愿要拉開梯度。慎重選擇是否服從專業調劑。

三、其他

【特點】實時動態志愿模式是由省級招辦規定一定分數段的考生在某一時間段內進行網上填報志愿，同時可實時查詢到所報學校、專業的學生人數及各自的投檔分數，并能根據報考態勢的變化實時調整自己的高考志愿決策。

【填報技巧】做好信息收集，合理劃定適合自己分數及興趣的院校和專業范圍。密切關注省級招辦實時反饋的志愿報考情況，及時調整。

志愿準備家長考生需“合謀”

“高考考學生，志愿考家長”，這是在指導志愿填報時，經常聽到的一句話。在高考壓力下，要求考生獨自設計出一個滿意的高考志愿組合似乎是不現實的。自然而然，志愿填報這樣對人生影響重大的事情會經常牢牢把握在考爸考媽們手里。可是大學去哪兒讀，專業如何選?家長們不僅要做好志愿填報的前期準備，還要和孩子通力合作才能讓成效更佳。

★預期成績定位

通常情況下，越是知名的大學越會受到考生和家長的普遍關注，但實際上這些學校針對的只是小部分的高考人群，對大部分考生而言，面臨的仍然是從龐大的院校中選出適合自己的那幾所。因此，家長在為孩子準備院校志愿信息時要避免出現主觀判斷、一味跟著感覺走的情況，應立足孩子的實際情況，對其抱有合理期待，并在此基礎上篩選一些院校。對家長和考生而言，能否準確預期高考成績對準備志愿非常重要。簡單來講，就是參考考生所在中學往年學習程度與其相同或相的考生的高考表現以及這些考生的大學去向，為自己提供信息樣本。家長可以請高三有經驗的老師為自己的孩子做判斷分析，預測一下考生正常情況可能對應的高考結果，比如相對前一年高考，孩子能夠取得怎樣的成績，大體處于哪個層次，可以選擇哪個批次的高校等。大多數實行行志愿的省(區、市)都采取考后“知分知位知線”(知道高考成績、位次、各批次省控線)填報志愿，加上高校也公開每年的錄取分數、對應的考生位次等信息，這些使分數、位次信息也成為很多大學招生錄取的價值標簽，具有很重要的參考意義。這時家長就可以根據孩子的預估成績及定位對院校進行初篩，重點關注初選出來的院校的相關信息，對于那些錄取層次同孩子相差甚遠的學校大可不必關注。

★考生個人興趣導航

雖說知子女莫如父母，但家長仍需明白高考志愿的主體應該是考生本人而不是家長，大學是要考生本人去讀，而不是家長。因此，家長應當理性分清自己的愿望和孩子的愿望，不將自己的意志和價值取向強加給孩子。如果把大學教育作為考生未來職業發展的起點，那么立足考生興趣，深入了解一些相關學科專業的內涵，甄選適合考生發展的專業就顯得非常重要。而在專業的選擇上家長和孩子的矛盾往往最大，這就需要家長和孩子及時溝通，尊重孩子的意愿，讓自己辛苦搜集的專業信息發揮應有的作用。當然考生也要盡量配合父母，不要做甩手掌柜，要提前將自己的興趣或者喜歡的專業告訴家長。假如考生對于個人的興趣或方向并不明確，家長也可以采用排除法來縮小專業選擇的范圍。考生如果對于喜歡的專業或者感興趣的學科都說不清楚，就可以在學科大類里面進行類別排除，比如哲學、經濟學、法學、教育學、文學、 歷史學、管理學、藝術學、理學、工學、農學、醫學，可能考生會很明確地表示自己不喜歡學農學或者歷史學。一般來說，哲學、文學、歷史學大多是文史類考生報考，理學、工學類的專業大多是理科考生報考，如此綜合起來分析，很快就能夠縮小專業類別的范圍。

對于一些具體專業的認知，也可以首先參照大的類別，比如很多男生非常喜歡土木類和機械類，但概念很模糊，我們可以把一些工科見長的大學找出來，把同一類專業放到一起，認真閱讀專業解讀，分清楚專業的異同。比如長安大學的道路橋梁與渡河工程專業和土木工程專業，本質上都是土木類專業，但辦學和就業去向去不同;車輛工程和機械工程都屬于大的機械類，但學習的核心課程和培養方向各異。

家長在搜集專業相關信息時，還可以結合考生的某些特長，比如有繪畫特長，家長和考生可以多了解建筑學、城鄉規劃等專業;也可以結合家族成員涉及較多的行業領域，了解相關的專業，考生從小就耳濡目染，可能會受到潛移默化的影響，產生了一些興趣，比如醫學家庭、教師家庭等等，行業非常鮮明的家庭也可以尊重考生的“繼承性愿望”等。

★綜合分析匹配

當考生和家長對高考志愿的信息和高校錄取信息有一些了解的時候，筆者建議家長做一張表格，把這些數據梳理出來，因為表格能夠給人非常直觀的感受，便于家長和考生對信息一目了然。在制作表格時可以按照以下分類方式進行：

學校層次城市專業計劃數錄取分數備選同類專業聯系方式

表格完成后，家長需要再到這些目標院校的招生網站看一看，將已經掌握的信息再核實一次，比如高校的招生網上對專業的解讀、同類專業的差異、專業的辦學實力等。除了核對信息，還要利用表格對大學進行排序，主要分兩種情況：如果考生和家長是按照同類專業整理的大學名單，那么分數差異和專業地位就成為志愿排序的首要條件;如果按照不同大學投檔線整理出來的志愿表，那么大學的辦學層次和專業影響力就成志愿順序的首要條件。

★長線跟蹤核對

高校的《招生章程》和分省(區、市)分專業招生計劃，一般會在5月初開始陸續發布，由于家長在準備志愿時參考的高校的政策和數據主要以為主，因此需要再次跟蹤目標大學當年的最新數據，找出其中變化的內容，比如批次變化、專業計劃調整等，做到及時更新數據，準確把握變化。長安大學所有本科專業將不再分專業方向招生，而是以專業招生錄取，其中變化非常大的就是原來的道路橋梁與渡河工程分為公路工程、橋梁工程、巖土與隧道工程三個專業方向單獨招生變成只按照道路橋梁與渡河工程一個專業進行招生，如果家長和考生對長安大學該專業有興趣，卻沒有及時了解相關信息，那在報考志愿時就可能找不到參照數據。

★理性組合方案

理性組合的前提是充分熟悉考生所在省(區、市)的志愿填報和投檔錄取相關政策，筆者建議家長認真閱讀相關文件，聽取省(區、市)級招生考試機構對招生錄取與投檔辦法的官方解讀，分析自己關注的高校的錄取信息，進行志愿組合。

在組合志愿方案時，筆者建議家長和考生能夠做到“批次兼顧”，比如長安大學有10個本科專業的本碩連讀計劃設在提前批次錄取，一本批次也設有同名專業的普通一本招生計劃，但由于提前批次屬于小眾批次，容易被考生和家長忽視，報考率經常沒有一本批次高，所以部分本碩連讀招生計劃錄取分數還沒有一本普通專業錄取分數高。經常有新生在報到的時候看到自己的高考分數能夠達到本碩連讀專業的要求，但被錄取到一本專業時才恍然大悟。所以筆者希望家長和考生能夠盡可能全面關注理想高校的所有招生批次，設有多個錄取批次的，可以考慮多批次兼顧。

理性組合方案，除了兼顧批次還可以“興趣志愿靠前”，行志愿模式下，志愿指導專家一般鼓勵家長和考生按照一定梯度，按照A、B、C、D、E順序依次降序安排院校順序，但如果院校目標明確，專業愿望強烈，預期分數對應，考生和家長應當理性決策，將自己最感興趣且院校志愿和專業志愿可以兼顧的志愿靠前填報，而不是盲目去沖其他高分院校志愿。

家長和考生做了選大學、挑專業的早期準備后，接下來是彼此之間進行交流溝通，可以說成功的志愿設計方案一定是一個家庭共同參與完成的。家長既要尊重考生的個人興趣愿望，依此為線索，立足考生的成績來選定，同時也要結合自己的社會經驗和智慧，做好政策分析和方案評估，這樣的志愿設計既從容周密，又符合考生期待，同時調和了理想和現實的矛盾，是絕佳的選擇。