昨日，記者從省人力資源和社會保障廳獲悉，我省全面啟動中小學教師職稱制度改革工作，并于今年年底結束。

改革后，統(tǒng)一的中小學教師職務分為初級職務、中級職務和高級職務，職稱評審在核定的崗位結構比例內(nèi)，按照個人申報、考核推薦、專家評審、學校聘用的申報評聘程序進行，實現(xiàn)評聘銜接。

據(jù)了解，我省深化中小學教師職稱制度改革旨在通過深化改革，建立與事業(yè)單位聘用制度和崗位管理制度相銜接、符合教師職業(yè)特點、統(tǒng)一的中小學教師職稱(職務)制度，充分調(diào)動廣大中小學教師的積極性，為中小學聘用教師提供基礎和依據(jù)，為全面實施素質(zhì)教育提供制度保障和人才支持。

改革堅持以人為本，遵循中小學教師成長規(guī)律和職業(yè)特點，提高中小學教師職業(yè)地位，促進中小學教師全面發(fā)展;堅持統(tǒng)一制度、分類管理，建立統(tǒng)一的制度體系，體現(xiàn)中學和小學的不同特點;堅持民主、公開、競爭、擇優(yōu)，鼓勵優(yōu)秀人才脫穎而出;堅持重師德、重能力、重業(yè)績、重貢獻，激勵中小學教師提高教書育人水;堅持與中小學教師崗位聘用制度相配套，積極穩(wěn)妥、協(xié)同推進，妥善處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關系。

改革的主要內(nèi)容是圍繞健全制度體系、拓展職業(yè)發(fā)展通道、完善評價標準、創(chuàng)新評價機制，形成以能力和業(yè)績?yōu)閷�向、以社會和業(yè)內(nèi)認可、覆蓋各類中小學教師的評價機制，建立與事業(yè)單位崗位聘用制度相銜接的職稱制度。

據(jù)悉，本次改革的范圍是全省普通中小學、職業(yè)中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校及省、市、縣教研室和校外教育機構教師，民辦學校教師職稱評審按改革后職稱評審規(guī)定執(zhí)行。