篇一：

本學期我接任了高二年級X班的班主任工作，作為一個新任班主任，這份工作是如此的沉重且具有挑戰性。在過去的一個學期里，在學校領導的統一組織下，與任課教師的大力支持和配合下，本班各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較突出的成績。現將本學期的工作總結如下

一、關愛學生，與學生互相理解

關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，并以真情、真心、真誠教育和影響學生，努力成為學生的良師益友。雖然教師是學生就學期間最信賴，最崇敬的人，但這份信賴與崇敬得以心換心才能取得。每位學生都渴望老師對他們的關懷和愛，渴望老師尊重他們，渴望老師能以等之心對待他們。尤其是他們在學習、生活方面遇到困惑與困難時，他們更希望老師能伸出援助之手。

高二(X)班是文科班的普通班，全班共有學生47人，其中女生29人，男生19人，住校生1人。現在的高中女生內心世界豐富而脆弱。學習上的壓力，青春期的驛動，與父母在知識層面、觀念上的代溝不斷引發新的矛盾。而獨生子女的自我個性，使他們在與同學的相處中磨擦不斷。此時他們需要一位傾聽者和引路人。在班主任工作中,我細心地觀察著學生的點滴變化，耐心地體察著學生的內心世界：生活有困難，指點幫助;學習有麻煩，給予方法指導和慰藉;情緒波動時給予疏導鼓勵。

例如本學期期中考后，班級中有位同學父親猝死，這位同學返校時經常發呆，面無表情，這是以前沒有的現象。了解了這一情況后，我和科任老師做了溝通，接著和家長取得聯系，同時找來班級中和她要好的朋友談話，叮囑班級的同學課余時間陪他散散步，當他心情特別難受時讓他請假，使他及時將壓抑在心中的情緒宣泄出來。現在，這位學生已經重新與大家打成一片。

二、抓契機，定位班級管理目標，培養班級集體榮譽感。

一個班級要有一個奮斗目標，制定奮斗目標及為這一目標而努力是學生班級集體榮譽感培養的有效途徑，也是促進師生和諧關系的紐帶。同時，每位學生也要有適合于自己的奮斗目標。當然，班級管理這一奮斗目標不是班主任主觀捏造的，更不是硬性規定的口號。這是和班級中同學共同制定的，并化為他們日常行為的理念。班級的管理目標需要靈活地結合學校或年段開展的活動適時提出。班主任要做的就是找到這樣的機會，并積極引導。本學期學生處開展了“感恩勵志活動”，學生通過主題班會活動確立了“樂觀向上，珍惜每一天”的目標。為了這一目標，每一位學生認識到班集體的榮譽是要每一位班級成員共同努力才能完成，每一位同學的表現對班級而言都很重要，缺了誰都不行。學生感到自我對集體的重要性，為了集體學生再苦再累，都會將動作做得更規范、更到位。班集體得到了表彰，學生有了成就感，班級的凝聚力更強了。

三、強化心理素質，挖掘潛力，自我提高。

高中學習內容量大、難度高，這也成為折磨學生的主因。許多學生的學習毅力在一天天的消逝中。如何引導學生樹立自信，強化學習動機，學會學習，學會考試，成為班主任工作的重中之重。每一次考試前，我會找一些心理指導方面的資料在班會課上與學生交流，對一些心理素質較差的學生主要采用面談的方式進行干預，強化心理素質。期中期末考試過后，都讓學生以書面形式進行總結，談談對各科學習的看法，談談本次考試的得失，也可以談談自己考后的心情等等。這樣的做法可能老套，但我覺得有以下幾方面的作用：掌握學生、學習的動向態勢;讓學生以文字的形式對自己的進行梳理，反思會更深刻;學生考試過后產生的一些負面情緒可通過文字宣泄出來，這能撫學生情緒;同時，使他們在整理的時候，明白下一階段該怎么做;將這些總結與科任老師交流，有助于科任老師了解學情，共同探討下一階段工作的重點和對策。

學生在學習中有優勢科目和薄弱科目。優勢科目中有弱項，弱勢科目中有較優勢的板塊。要增強學生應考的信心，就要讓他們強的更強，弱的變強。弱勢科目或弱項上去了，學生在考試中才會不發怵。針對有些學生不敢主動找科任老師交流的現象，我經常鼓勵他們自己找科任老師面談，化被動學習為主動學習，在老師的點撥下找到自己的“軟肋”，更明確自己知識掌握的情況，改善思維品質，提高思維能力。

四、積極主動地和各科老師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。

各科任課老師的齊心協力是班級的整體實力提升的重要保證。在協調科任老師的關系上，我主要做以下幾方面的工作：1.介紹第一次上課前，向學生介紹任課老師的優點及其取得的成績，在學生中樹立其威信。2.咨詢時經常與科任老師交談，詢問學生在課堂上的表現，得到科任老師對班級的評價，也會看到我們工作中的盲點;每一次考試過后主動向科任老師抄成績，了解本次考試試卷的難易程度，學生知識點掌握的的情況、存在的問題，哪些學生表現失常，原因何在及下階段需要班主任配合什么;將該科薄弱的學生名單交給科任老師，時在交談中問問這些學生的學習情況，既督促科任老師主動關心這些學生，又使科任老師在較短的時間內了解班級學生的學情。3.協調。請任課教師在一起合理協調，分配各科的作業時間，避免厚此薄彼。4.反饋一方面將科任老師對班級的看法反饋給學生，要求學生積極配合老師，讓每一位科任老師一走進班級就心情愉快，用良好的學風激發老師授課的激情;另一方面，及時將學生的學情反饋給科任老師，一起分析，共同討論，使科任老師不當“甩手掌柜”。

五、創設生動活潑、健康向上的班級文化，營造和諧的成長氛圍。積極與家長溝通有無。

班級是師生、生生交往互動，發展智能，塑造人格的舞臺。高中生一天的時間絕大部分都在班級里度過，生動活潑、健康向上的班級文化能使師生心情愉悅，為學生營造和諧的成長氛圍。我們通過征集意見反復討論，共同確定了班訓;創辦自己的圖書站，用美好的、美好的情感占領學生心靈;針對現階段學生的狀態，召開系列主題班會，如：怎樣與同學、舍友相處;我能為班級做什么;學習落后了怎么辦;競爭與合作矛盾嗎等等，使學生有共同認同的價值觀念、價值判斷和價值取向;堅持不懈抓行為慣的養成教育、感恩教育等。

班級在等、和諧、寬松的人際環境中形成良好的氛圍。主動與家長取得聯系。隨時關注孩子的動向，達到共同教育的目的??學業上努力，為人上樂觀向上。

總之，本學期通過一系列的教育工作，高二(X)班初步形成了積極努力，和諧向上的班集體。班級的凝聚力還在不斷的加強。在今后的工作中，我將繼續努力，更加嚴格的要求自己，爭取做出優異的成績。

篇二：

在學校領導的的關懷下，在教導處、政教處、教科室、辦公室等部門的具體指導下,高二年級文科部全體教師以學校的辦學目標和工作計劃為指導，勤懇敬業，無私奉獻，努力工作，使本學期的各項工作都能夠正常有序地向前推進。目前高二文科部學風較濃厚，作風較純正，慣較好，全體師生正滿懷信心，士氣昂揚地迎接學業水考試的到來。具體情況總結如下：

一、德育工作常抓不懈

1、加強師德建設，要求教師率先垂范，以身作則。努力打造一支以班主任的師資隊伍。

(1)堅持不懈地抓好班級規常管理，形成良好的班風、學風。

(2)多次配合政教處對學生的儀容儀表進行檢查。對留長發、染發、佩戴吊飾、穿拖鞋的學生加強教育并責令其改正。

2、在教學實踐中，充分利用各種資源教育學生講禮貌、講誠信、尊重他人、自尊自愛等。

3、積極開展各項評優工作，發揮榜樣的力量，弘揚正氣。本學期我部積極開展備課組、班主任、班級先進評比工作，積極鼓勵先進，鞭策落后，力求做到公正、公、公開，效果較好。

4、抓好各班班級文化建設，用好板報，用正確的輿論引導人。高二文科部以學習豫東優秀兄弟單位為契機，適時地組織了打造文科部文化長廊活動。通過文化氛圍的營造，增進了學生奮發圖強的意識。

5、始終堅持以班主任，科任教師協作配合，有計劃、有步驟、有目標地進行班風建設，培養班級的凝聚力。以目標管理、制度管理、情感管理教育學生，從保姆式管理向自我管理過渡。

6、積極開展多種活動，調動學生的學習積極性，培養學生的集體榮譽感。文科部先后舉辦了經典文章誦讀比賽，數學速答比賽和兩次課間操比賽。

二、教學工作有序推進

質量是學校的生命，我部始終強抓不懈。

1、提高教師自身素質。增強合作意識，大局意識、形成團結、奮發向上的群體。充分發揮備課小組作用，以打造健康向上的小團隊為基礎，帶動整個級部的發展。教學工作上，要求備課組長或負責人為第一責任人。級部檢查教學工作也以備課組為單位考評。并且適時表彰先進，鞭策落后。

2、配合教導處積極開展備課組活動。

備課組教研活動定時間、定地點、定主講人、定內容，教學步調一致。正確把握教學知識體系。逐步改變傳統的教學模式，取而代之的是新課改下啟發式教學模式，使學生從"厭于學"向"樂于學"轉化。各學科組結合學校的活動開展師生互動教學模式的探討，認真組織好各種類型的教學公開課。

3、重視各種考試，多角度分析成績，重視非智力因素影響

考試成績的好壞不僅和教師的教學水、學生的學習能力有關，而且還和作業布?是否精煉、師生關系是否融洽、任課教師合作意識、大局意識是否強等非智力因素有關。

各備課組重視各種考試，每一次單元檢測，把本單元所學習的主要內容以試卷形式考察一遍，考完要進行試卷講評。每次考度，查漏補缺，讓學生做到心中有數。

本學期，我部尤其重視了周練、周清。在這方面語文、數學、政治等學科積極走在各科前列，起到了良好的示范和帶動作用。同時組織了“詩詞背誦比賽”、“數學擂臺賽”、在活動中，我部教師充分展示了我校員工應有的奉獻品格和良好的素養。

每次月考，年級召開全級教師分析會，統過分析，表揚先進，找出差距，為下一階段教學工作做好上準備。每次小考也要求各備課組認真總結試卷中反映出來的問題，做到對癥下藥，有的放矢，為進一步提高教學效果打下基礎。

4、根據20XX高中學業水考試要求，年級多次召開相關備課組長及任課教師會議，統一認識，確保水考試取得優秀成績。

三、不足及努力方向

1、學生中有上網，早戀現象，自課甚至正課上也有開小差，上課打瞌睡現象。說明部分學生目前仍有較嚴重的厭學現象，需今后有的放矢進行解決。

2、班主任及其他教師的素質、業務水、工作能力有待提高。針對學生中出現的各種問題，部分教師缺乏解決問題的靈活形式和有效方式;特別是少數教師課堂教學水、教育管理水亟待提高，危機意識優患意識急待加強;學生的各種慣養成教育的效果有待加強。

3、課外活動的引導，心理疏導等方面的工作，有待大力探索。

4、班級及任科老師的量化考核工作有待進一步研究和加強。

總之，通過半年努力，高二文科本著教學夯實基礎、管理狠抓落實、提高教學質量的理念，各方面工作都取得了喜人的成績。我們相信，在學校的正確領導下，高二文科部全體教師會在年級領導的帶領下共同努力，使來年的工作會再上新臺階。