兩會關于小學教師職稱改革,全國兩會關于小學教師職稱改革提案政策解讀

眼下，全國兩會已經拉開帷幕，我知道又有很多來自各行各業的代表委員們匯聚北京共商國是。這當中，教育肯定又是今年的熱門話題。我也知道，來自教育領域的代表委員們一定也不少。不過，我留意了一下，教育界的代表委員們絕大部分不是大學教授就是教育官員，來自中小學的一線教師也是極個別，來自偏遠農村學校的一線教師幾乎沒有。

沒有來自農村一線的教師代表或委員，那當然就不可能有完全真實的反映農村一線教師心聲的提案。新浪博主廖小利就是一名扎根農村教育一線的中學教師，雖然我不可能當上全國人大代表或委員，但好在廖小利在新浪博客圈還算有點名氣，所以就借助博客臺給全國兩會寫了幾個提案，請各位代表委員審議，就權當自己過把“委員”和“代表”的癮。提案內容如下：

提案一：撤銷所有的示范性中小學校(包括國家、省、市、縣級的)，示范性學校其實就是過去的重點學校，是政府用最多的錢、最好的師資、最精良的設備、最優的生源打造起來的學校，然后里面集中了大量的高分生、官員子弟和一部分高“財”生。試想，只要這樣的學校存在一天，均衡教育的發展就是一句空話。如果取消重點中學，讓所有學校都在同一起點竟爭，優勝劣汰，那中國的基礎教育真的會喚發出前所未有的活力。我相信再沒哪個家長愿意交那高額的贊助費、擇校費了，我相信每個學生都會欣喜地看到他們都是同價生了，每個校長都會信心滿懷地規劃自己的治校藍圖。

提案二：打破教育局長、學校校長上級任命的慣例。教育局長應當民主選舉產生，選舉人員由各級各類學校校長、中層干部以及部分教師代表組成，要選出真正懂得教育、扎根教育領域的干部，而再不要出現讓一個從未上過講壇的人掌管教育大權。學校校長應當像村主任“海選”那樣產生，由全校師生投票，選出來的校長應當是最受教師擁護的干部、最受學生歡迎的老師，而且校長必須首先是一個優秀的教師和班主任，現在教育官員行政化的現象非常嚴重。

提案三：取消教師職稱評定制度，教師的工資只與業績掛鉤。說實話給教師評定職稱，既扭曲了教師的心靈和人格，也成了政府有關部門斂財和部分基層領導腐敗的手段，眼下的教師職稱評定已成教師的災難，評定職稱已經成了負責評審的有關部門創收的重要項目。職稱其實早已失去了應有的光環，若不是為了幾個錢，誰還在乎呢?既然中小學教師職稱制度妨礙了教師積極性的發揮，成了實現教育公的