摘要：我們應(yīng)不斷加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。以下是小編帶來的創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高心得體會，希望對您有所幫助。

創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高心得體會(一)

二十一世紀(jì)是“創(chuàng)造教育世紀(jì)”，創(chuàng)造性人才要通過創(chuàng)造教育來培養(yǎng)。創(chuàng)造性是每一位學(xué)生都具備的心理潛能。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力，不僅是可能的，而且是必要的。教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，我主要從以下幾方面來談?wù)勛约旱目捶?

一、教師自己成為創(chuàng)新型教師。

只有創(chuàng)新型教師才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。教育并非只是“傳道、授業(yè)、解惑”，還要結(jié)合學(xué)生的生理特點(diǎn)，培養(yǎng)他們“愛問、善問、會問”的思考慣和解疑的動手能力，使他成為創(chuàng)造性的人才。這要求教師本身要有豐富的知識，并不斷積累新知識，在課堂上做到融會貫通，得心應(yīng)手。

二、建立融洽的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛，使學(xué)生在課堂上“愿聽、愿想、愿說”，“敢疑、敢說、敢辯”。建立和諧、等的師生關(guān)系，學(xué)生才能夠在課堂上“暢所欲言”，不會“畏手畏腳”，不會擔(dān)心在班上“出丑”，害怕老師“指責(zé)”，才能提出自己的問題和見解。只有建立和諧、等的師生關(guān)系，才能創(chuàng)設(shè)一種生動活潑的教學(xué)氣氛。和諧的課堂氣氛我有以下幾點(diǎn)體會:

1、與學(xué)生真誠交流。在常的生活，課余時(shí)間我多與學(xué)生談心、交心。與“問題學(xué)生”談心教育、教育。自修、自時(shí)間多下班去解答疑難。記得有一天，我有點(diǎn)不舒服，沒有下班。到了第二天，學(xué)生見到我就問:“老師，昨天沒有見到你，你是不是不舒服?”

我有點(diǎn)感動了，與學(xué)生日夜相處，學(xué)生都把你當(dāng)成朋友了。

2、在課堂上教師要有激情，保持良好的情緒和親切的教態(tài)，將自身融入與學(xué)生的合作之中。

3、利用多媒休的優(yōu)勢，使課堂成為和諧、寬松的環(huán)境。

利用多媒體可以創(chuàng)造圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)情景。

三、在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生思考，啟發(fā)學(xué)生想像，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、標(biāo)新是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的保證。

1、注重引導(dǎo)。

2、鼓勵想像。沒有想像沒有創(chuàng)造，善于創(chuàng)造必善于想像。

3、鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。

四、課堂的趣味性、知識性、競技性是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的“重中之重。”

1、課堂的趣味性是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動力。

2、課堂的知識性，教學(xué)就是教會學(xué)生學(xué)習(xí)知識，學(xué)會做人道理。學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用，知識是能力的基礎(chǔ)，知識只有在應(yīng)用的過程中才會轉(zhuǎn)化為能力。因此，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并不能忽略知識的重要性，沒有知識，就沒有能力可言，我們更不能談創(chuàng)新能力。

3、課堂的競技性是針對現(xiàn)在中學(xué)生的心理特征，利用“競猜、競賽”的形式引入課堂，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

五、間隙性的成功體驗(yàn)是推動學(xué)生創(chuàng)新能力再現(xiàn)的重要手段。一個(gè)人體驗(yàn)一次成功的喜悅后，便會激起無休止的追求意念的力量。

總而言之，在教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是多方面的。教有法但無定法，教師要不斷地更新教學(xué)理念，根據(jù)創(chuàng)新教育理論和學(xué)生的特點(diǎn)及教學(xué)要求，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用來提高學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)新課改的需要。

創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高心得體會(二)

今學(xué)習(xí)了《創(chuàng)新能力建設(shè):專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新案例》課程后，深有感觸，本課程是研究專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新能力及培養(yǎng)途徑，由基本理論框架和創(chuàng)新案例兩部分組成，使本人對創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維有所了解，學(xué)習(xí)本課程，重點(diǎn)掌握專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力的基本理論框架，認(rèn)真學(xué)習(xí)創(chuàng)新案例。

通過學(xué)習(xí)，重點(diǎn)掌握了創(chuàng)新概念及創(chuàng)新過程的一般特征，創(chuàng)新能力的內(nèi)涵及要素，創(chuàng)新者個(gè)人、團(tuán)隊(duì)及創(chuàng)新組織創(chuàng)新能力建設(shè);醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的思路、工作方法和理念;重點(diǎn)掌握黃伯云院士在科學(xué)研究上獲得成功和取得巨大貢獻(xiàn)的原因。

主要講受了創(chuàng)新的概念，創(chuàng)新過程，創(chuàng)新能力的特點(diǎn)，個(gè)人提高創(chuàng)新能力的方式;醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的立項(xiàng)、選人、搭建臺、過程管理等方

面內(nèi)容;黃伯云院士正確的創(chuàng)新理念、鍥而不舍的鉆研精神、百折不撓的頑強(qiáng)意志、和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

通過學(xué)習(xí)知道了創(chuàng)新能力的基本概念是:創(chuàng)新是指通過創(chuàng)造或引入新的技術(shù)、知識、觀念或創(chuàng)意創(chuàng)造出新的產(chǎn)品、服務(wù)、組織、制度等新事物并將之應(yīng)用于社會以實(shí)現(xiàn)其價(jià)值的過程，價(jià)值包括經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會價(jià)值、學(xué)術(shù)價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值等。

知道了創(chuàng)新能力的內(nèi)涵及要素。能力是指人們表現(xiàn)出來的解決問題可能性的個(gè)性心理特征，是完成任務(wù)、達(dá)到目標(biāo)的必備條件。創(chuàng)新能力由多種能力構(gòu)成，它們包括學(xué)習(xí)能力、分析能力、綜合能力、想象能力、批判能力、創(chuàng)造能力、解決問題的能力、實(shí)踐能力、組織協(xié)調(diào)能力以及整合多種能力的能力。創(chuàng)新能力具有四大特點(diǎn):(1)綜合性。它把多種能力集中起來，充分加以運(yùn)用;(2)獨(dú)創(chuàng)性。它憑借想象力和創(chuàng)造性思維構(gòu)造出前所未有的東西，打破以往的模式和框架;(3)實(shí)踐性。創(chuàng)新與發(fā)明創(chuàng)造的區(qū)別就在于它的推廣應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造發(fā)明成果的價(jià)值;(4)堅(jiān)持不懈。創(chuàng)新是一個(gè)復(fù)雜的過程，涉及創(chuàng)新者自身的能力和社會環(huán)境，要取得成功需要反復(fù)試驗(yàn)和探索，只有堅(jiān)持不懈才可能成功。

在學(xué)習(xí)，北京佑安醫(yī)院病毒性肝炎臨床診斷及治療一體化研究后，明確了要將目光瞄準(zhǔn)長期以來治療效果不好、而且涉及社會上一多半人利益的項(xiàng)目上。一要立項(xiàng)，關(guān)注熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，準(zhǔn)確把握需求，充分體現(xiàn)科技支撐作用。二要選人，始終堅(jiān)持權(quán)威性、先進(jìn)性、連續(xù)性、互補(bǔ)性原則。三是搭建臺，從“管理”到“服務(wù)”理念的轉(zhuǎn)變。首先要資源共享的臺成為聯(lián)系專家的紐帶。其次是轉(zhuǎn)變理念，實(shí)現(xiàn)從項(xiàng)目管理者到服務(wù)者的角色轉(zhuǎn)換。

在學(xué)習(xí)黃伯云，十五年自主創(chuàng)新，趕超世界先進(jìn)水后，知道了黃伯云院士取得成功的主要因素。自主創(chuàng)新、研究天賦加勤奮苦干百折不回、堅(jiān)持到底信念、智慧、鍥而不舍與團(tuán)隊(duì)協(xié)作。黃伯云過人的才智、勤奮、鉆研精神、組織能力和挫折承受力，只有自主創(chuàng)新才能趕超世界先進(jìn)水的正確理念，十幾年如一日的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和把國家重大戰(zhàn)略需求為己任的持續(xù)創(chuàng)新的動力。明確了自主創(chuàng)新在科學(xué)研究中的重要作用。沒有自主創(chuàng)新的東西怎么能在世界上立足?只有自主創(chuàng)新才能趕超世界先進(jìn)水!

以上是我在這次學(xué)習(xí)中的心得體會，掌握了創(chuàng)新能力建設(shè)的課程的一系列的內(nèi)涵和要素，今后能正確的引導(dǎo)我們在自己實(shí)際工作中的運(yùn)用。

要建立醫(yī)學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的培養(yǎng)我認(rèn)為，醫(yī)學(xué)創(chuàng)新人才從本質(zhì)上講就是在新醫(yī)學(xué)模式和疾病譜不斷變化的過程中，具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，并能夠在醫(yī)療衛(wèi)生工作中不斷取得創(chuàng)新成果的人才。醫(yī)務(wù)人員研究疾病發(fā)生發(fā)展規(guī)律，尋找預(yù)防疾病、

治療疾病的方法，都需要進(jìn)行科學(xué)研究、探索和創(chuàng)新，必須有創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力的基本內(nèi)涵括鍥而不舍的探索激情、堅(jiān)忍不拔的攻關(guān)熱忱、勇于挑戰(zhàn)的開拓意識、敢于質(zhì)疑的批判精神、積極進(jìn)取的奉獻(xiàn)精神、聰敏睿智的實(shí)踐能力等。

我從事醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)工作的。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)是臨床醫(yī)學(xué)的重要組成部分，是一門發(fā)展迅速、相當(dāng)成熟、多技術(shù)、多學(xué)科交叉的具有獨(dú)特應(yīng)用目的的學(xué)科。

我國在1984年開設(shè)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)本科教育,二十多年來,高等醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教育在國內(nèi)經(jīng)歷了創(chuàng)業(yè)、發(fā)展、壯大的歷程,現(xiàn)已形成目標(biāo)明確、層次齊全、形式多樣的教育體系，但是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)已進(jìn)入全新的時(shí)代,醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)的內(nèi)涵、發(fā)展領(lǐng)域、性質(zhì)以及在臨床診療中的地位正在發(fā)生深刻的變革,并對現(xiàn)有檢驗(yàn)學(xué)科建設(shè)體系、人才培養(yǎng)模式及規(guī)

格提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn).

我相繼在本院的檢驗(yàn)科的血液室、臨檢室、生化室、免疫室，血流變室、微生物室工作。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異地發(fā)展,給醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)在學(xué)科領(lǐng)域中的定位賦予了新的概念,醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)已不只是一般意義的化驗(yàn),而是一門發(fā)展迅速、輻射性強(qiáng)、多學(xué)科交叉,具有獨(dú)特應(yīng)用目標(biāo)的科學(xué).現(xiàn)代醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的任務(wù)也已不再是單純?yōu)榕R床提供一些簡單的數(shù)據(jù),而是要快速、準(zhǔn)確地把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為臨床信息,并能有效而合理地應(yīng)用這些數(shù)據(jù),充分發(fā)揮臨床檢驗(yàn)的導(dǎo)向作用.

在工作中理論結(jié)合實(shí)際，我通過實(shí)驗(yàn)手段對病人的血液、體液、分泌物、脫落細(xì)胞等標(biāo)本，進(jìn)行物理化學(xué)檢查，以獲得病原、病理及臟器功能善資料，為診斷病情觀察防治措施制定，提供了客觀依據(jù)。

隨著醫(yī)學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，相應(yīng)的開展了一系列的檢驗(yàn)項(xiàng)目，在工作中總結(jié)出許多的經(jīng)驗(yàn)。1998年曾在《中國臨床醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生學(xué)》上發(fā)表兩篇論文，其中一篇獲優(yōu)秀論文獎，《革蘭氏陰性球菌的歸屬與診斷分析》與《ENI-GEMSTAR半自動生化分析儀的質(zhì)量管理》;2008年在《中國臨床醫(yī)學(xué)探索》、《中華中醫(yī)醫(yī)學(xué)雜志》上發(fā)表兩篇論文《淺談尿糖的形成和檢查》與《血液分析儀進(jìn)行血常規(guī)檢驗(yàn)出19例血液病體會》;2008年在《疾病診治與用藥》發(fā)表一篇論著《止血與凝血檢驗(yàn)》;在2009年9年在《中國臨床醫(yī)學(xué)探索雜志》上相繼發(fā)表了《對普通女人群陰道分泌物清潔度的檢驗(yàn)分析》，《實(shí)驗(yàn)到診斷淋病分析總結(jié)報(bào)

告》。

在30年的日常的工作中，雖然總結(jié)出了許多的經(jīng)驗(yàn)，但還要在今后的工作中要及時(shí)的引進(jìn)新的技術(shù)和知識，在工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決改進(jìn)問題的存在，要不斷的更新觀念及對患者的服務(wù)，使之產(chǎn)生良好的社會價(jià)值。

在今后的工作中如何提高自己的創(chuàng)新能力呢，創(chuàng)新是社會發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉，失去了創(chuàng)新，社會將停止不前，因此，任何一個(gè)國家，無不把創(chuàng)新當(dāng)作一項(xiàng)重要的工作來對待。結(jié)合自己的本職工作，我認(rèn)為，要提高個(gè)人的創(chuàng)新能力，需要從以下方面入手:

一是要注意總結(jié)前人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。任何一項(xiàng)創(chuàng)新都不是無源之水無本之木。因此，如何利用前人的知識和智慧在創(chuàng)新工作中是非常重要的，也只有如此，創(chuàng)新工作才可以少走彎路，才可以避免很多不必要的麻煩。

前人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)是我們創(chuàng)新工作的基礎(chǔ)，通過借鑒前人的工作，我們可以站在巨人的肩膀上看待問題、考慮問題和解決問題。

二是注意發(fā)現(xiàn)和總結(jié)前人失敗的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)。失敗是成功之母，這誰都不能否認(rèn)，但是如果一味的失敗而不去考慮失敗的原因則對我們的工作沒有任何的幫助。通過前人失敗的經(jīng)驗(yàn)我們可以發(fā)現(xiàn)很多問題，還可以通過改變方法和途徑，成功的解決一些我們目前遇到的問題。

三是要學(xué)會借鑒和組合。借用別人的“經(jīng)驗(yàn)”和“成果”而自己卻不努力是不行的。借鑒可以是思路，也可以是方法，更可以是產(chǎn)品。我們不要認(rèn)為“拿了”別人的東西而覺得對不起別人，我們只是知識借用而已。偉大的文學(xué)家魯迅先生不是要我們用“拿來主義” 精神去借鑒別人好的東西來彌補(bǔ)自己的不足嘛，這叫做“取長補(bǔ)短”。國家的政策也是如此，要借用其他國家的好策略，結(jié)合中國自身的情況再制訂出適合中國國情的方針路線來建設(shè)有的*。現(xiàn)在的中國正在飛速發(fā)展，向世界強(qiáng)國邁進(jìn)。而其他比較落后的國家也“借用”我國的經(jīng)驗(yàn)，使自己的國家不斷進(jìn)步……

借用別人的經(jīng)驗(yàn)再加上自己的創(chuàng)新，那才是我們發(fā)展自己的上上之策。所以，要想自己的創(chuàng)新能力提高，借用別人的經(jīng)驗(yàn)和成果很重要!關(guān)健要看你怎么利用!

四是遇到問題要注意從多方面考慮，而且要持之以恒，更要養(yǎng)成思考的慣。只有這樣，創(chuàng)新才能在不知不覺中出現(xiàn)，單純的為創(chuàng)新而創(chuàng)新，出現(xiàn)的可能性也不會很大。只有從多方面考慮和解決問題，才能出現(xiàn)解決問題的靈感，才能創(chuàng)新。千萬不要把靈感放走，生活中每個(gè)人都是有靈感的，一旦產(chǎn)生就要記錄下來，時(shí)間一長，新的思路、方法和途徑自然就出現(xiàn)了。

此外，，針對每個(gè)人來說，要提高創(chuàng)新能力，還必須做到以下幾點(diǎn):

首先，必須具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。具有高度使命感的人，才會有強(qiáng)烈的憂患意識，才能“先天下之憂而憂”，戰(zhàn)勝自我，不斷尋求新的突破。不可想象，一個(gè)對自己所從事的工作毫無責(zé)任心的人，會積極主動地開動思維機(jī)器，創(chuàng)造性地解決遇到的問題;

其次，必須用人類的文明成果武裝自己的頭腦。任何創(chuàng)造都是對知識的綜合運(yùn)用。創(chuàng)造性思維作為一種思維創(chuàng)新活動，必然要以知識的占有作為前提條件。沒有豐富的知識作基礎(chǔ)，思維就不可能產(chǎn)生聯(lián)想，不可能利用知識的相似點(diǎn)、交叉點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)引發(fā)思維轉(zhuǎn)向，不可能由一條思維路線轉(zhuǎn)移到另一條思維路線，實(shí)現(xiàn)思維創(chuàng)新;

第三，必須堅(jiān)持思維的相對獨(dú)立性。思維的相對獨(dú)立性是創(chuàng)造性思維的必備前提。愛因斯坦說過，應(yīng)當(dāng)把發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的一般能力放在首位。提高創(chuàng)新思維能力必須在思維實(shí)踐中不迷信前人，不盲從已有的經(jīng)驗(yàn)，不依賴已有的成果，獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題，獨(dú)立地思考問題，在獨(dú)辟蹊徑中找到解決問題的有效方法。通過學(xué)習(xí)本課程，在自己的崗位上力求盡責(zé)盡職，為社會為人民做出我們醫(yī)務(wù)工作者的應(yīng)有貢獻(xiàn)。