摘要：六有大學(xué)生指有理想、有追求、有擔(dān)當(dāng)、有作為、有品質(zhì)、有修養(yǎng)的大學(xué)生。以下是小編收集整理的六有青年心得體會，希望對您有所幫助。

【篇一：六有青年心得體會】

長期以來，黨始終對青年學(xué)生寄予厚望，青年學(xué)生的成長始終沐浴著黨的關(guān)懷。黨的十八大以來，以*同志為總

書記的*高度重視關(guān)愛青年學(xué)生。*多次與青年學(xué)生座談，給青年學(xué)生回信，評價和贊揚“當(dāng)代大學(xué)生是可愛、可信、可貴、可為的”。特別是4月26日，*視察中國科技大學(xué)，對大學(xué)生成長成才提出明確要求，勉勵同學(xué)們“做有理想、有追求的大學(xué)生，做有擔(dān)當(dāng)、有作為的大學(xué)生，做有品質(zhì)、有修養(yǎng)的大學(xué)生”。*關(guān)于青年學(xué)生成長成才的重要論述，是*系列重要講話精神的重要組成部分，充分體現(xiàn)了*站在戰(zhàn)略高度對大學(xué)生的關(guān)懷信任，為當(dāng)代青年學(xué)生成長成才提供了根本遵循，為團學(xué)組織引領(lǐng)和服務(wù)青年學(xué)生成長成才指明了前進方向。

深入領(lǐng)會“六有”重要論述的科學(xué)內(nèi)涵

當(dāng)前，統(tǒng)籌推進“五位一體”總體布局，協(xié)調(diào)推進“四個全面”戰(zhàn)略布局，全力推進全面建成小康社會進程，不斷把實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)推向前進，迫切需要培養(yǎng)一批黨和國家事業(yè)的未來中堅力量。*在視察中國科技大學(xué)時對青年學(xué)生提出的“六有”，既體現(xiàn)了我們黨對青年學(xué)生的一貫要求，又具有鮮明的時代性和針對性，揭示了青年學(xué)生成長發(fā)展的規(guī)律和方向。

胸懷理想與追求是人生航向的指引。理想與追求決定人生道路的選擇與走向。不同的人生，折射的是理想與追求的差距。強者因理想堅定而奮起，弱者卻因失去目標(biāo)而沉淪。如果沒有或喪失理想信念與精神追求，就會“缺鈣”，就會得“軟骨病”，就會迷失奮斗目標(biāo)和前進方向。*立足于推進*偉大事業(yè)的宏大背景，勉勵青年學(xué)生“有理想、有追求”，蘊含著深刻的世界觀、人生觀、價值觀哲理，飽含著對青年學(xué)子的殷切期望。實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢是全國人民更是青年學(xué)生的共同理想與崇高追求。身處這個擁抱夢想的偉大時代，青年學(xué)生只有始終堅定理想信念和報國追求，才能準(zhǔn)確把握青年一代所處的歷史方位和時代坐標(biāo)，自覺將個人發(fā)展與國家發(fā)展置于同頻共振的波段中，在奮斗中發(fā)光發(fā)熱，在實干中建功立業(yè)，努力創(chuàng)造無悔于青春、無悔于時代的驕人業(yè)績。

勇于擔(dān)當(dāng)與作為是人生行為的準(zhǔn)則。*曾深刻指出，歷史和現(xiàn)實都告訴我們，青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興就有源源不斷的強大力量。從“五四”運動救亡圖存的奔走呼號，到“一二·九”運動的艱辛探索;從參與國家建設(shè)的“青年突擊隊”，到活躍在各個領(lǐng)域的青年志愿者;從抗擊自然災(zāi)害時沖在一線的最美身影，到網(wǎng)絡(luò)時代下抵制不良信息、清朗網(wǎng)絡(luò)空間的敢做敢當(dāng)，無

不昭示著包括青年學(xué)生在內(nèi)的中國青年的擔(dān)當(dāng)作為對國家發(fā)展、社會進步的推動作用。每一代青年都有自己的際遇和機緣，都要在自己所處的時代條件下謀劃人生、創(chuàng)造歷史。當(dāng)今時代，青年學(xué)生要有擔(dān)當(dāng)、有作為，體現(xiàn)在艱苦的基層、國家建設(shè)一線，體現(xiàn)在學(xué)術(shù)鉆研、科技攻關(guān)的前沿，體現(xiàn)在投身“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時代浪潮，就是要心系國家、心系民族，知行合一、學(xué)以致用，以青春夢想和實際行動為實現(xiàn)中國夢作出更大貢獻。

砥礪品質(zhì)與修養(yǎng)是人生境界的提升。修身做人是處事成事之本。*在多個場合教誨大學(xué)生要勤學(xué)苦練、修德修身、明辨是非、篤實篤行，扣好人生的第一粒扣子。青年學(xué)生的修身要從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取成長營養(yǎng)，學(xué)習(xí)領(lǐng)會海納百川的氣魄、源遠流長的底蘊、推陳出新的銳氣以及愛國愛家的民族情懷、自強不息的進取精神、止于至善的崇高追求，在這些精華的浸潤中陶冶情操、健全人格、健康成長。要在樹立和踐行*中鍛就人生底色，牢記*所說的“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向”，自覺把*貫穿和融入到日常學(xué)習(xí)生活之中，內(nèi)化于心、外化于行。要于堅守向上向善的價值追求中釋放青春正能量，敢于激濁揚清，引領(lǐng)社會新風(fēng)，特別要在網(wǎng)絡(luò)空間上大力弘揚向上向善向前的主旋律和正能量。

突出把握青年學(xué)生理想信念教育的根本要求

始終高揚理想的旗幟。青年的理想與擔(dān)當(dāng)，是*常與大學(xué)生談及的話題。2013年5月2日，*在給北京大學(xué)考古文博學(xué)院2009級本科團支部回信時指出，中國夢是國家的夢、民族的夢，也是包括廣大青年在內(nèi)的每個中國人的夢。只有把人生理想融入國家和民族的事業(yè)中，才能最終成就一番事業(yè)。他勉勵廣大青年學(xué)生珍惜韶華、奮發(fā)有為，勇做走在時代前面的奮進者、開拓者、奉獻者，努力使自己成為祖國建設(shè)的有用之才、棟梁之材，為實現(xiàn)中國夢奉獻智慧和力量。2013年五四青年節(jié)，*在參加“實現(xiàn)中國夢·青春勇?lián)��?dāng)”主題團日活動同青年代表座談時深刻指出，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而奮斗，是中國青年運動的時代主題，廣大青少年要敢于有夢、勇于追夢、勤于圓夢。7月24日，*在致全國青聯(lián)、全國學(xué)聯(lián)代表大會賀信中，勉勵廣大青年志存高遠、德才并重、情理兼修、勇于開拓。4月26日，*視察中國科技大學(xué)時，對當(dāng)代青年大學(xué)生所提要求首先就是做有理想、有追求的大學(xué)生。這一系列明確指示和要求，無不彰顯著理想信念的光輝。

始終堅守向上的取向。*多次就青年學(xué)生價值觀形成和確立提出殷切期望。5月4日，*在與北京大學(xué)師生座談時指出，青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，并勉勵廣大青年學(xué)生勤學(xué)、修德、明辨、篤實，積極培育和踐行*。12月20日，*考察澳門大學(xué)橫琴校區(qū)時，寄語廣大青年學(xué)生不僅要有求學(xué)求知的熱情，而且要有心系國家、心系特區(qū)的擔(dān)當(dāng)，做到知行合一、學(xué)以致用，為將來走上社會，投身特區(qū)和國家建設(shè)做好品德、學(xué)識修養(yǎng)、能力才干等多方面的儲備。這些重要論述，飽含著*對青年學(xué)生走好人生道路的諄諄教誨和殷切期盼。

始終倡導(dǎo)奮斗的精神。*總

書記對青年學(xué)生成長成才的奮斗路徑也多次給予明確指示。2013年12月5日，*給華中農(nóng)業(yè)大學(xué)“本禹志愿服務(wù)隊”回信，對他們走進西部、走進社區(qū)、走進農(nóng)村服務(wù)困難群眾的事跡給予了高度肯定。在給大學(xué)生村官張廣秀復(fù)信中，*寄語大學(xué)生村官熱愛基層、扎根基層，增長見識、增長才干，促農(nóng)村發(fā)展，讓農(nóng)民受益，讓青春無悔。在給保定學(xué)院西部支教畢業(yè)生群體代表回信時，*指出，好兒女志在四方，有志者奮斗無悔。希望越來越多的青年人到基層和人民中去建功立業(yè)，讓青春之花綻放在祖國最需要的地方，在實現(xiàn)中國夢的偉大實踐中書寫別樣精彩的人生。這些寄語，體現(xiàn)了*對青年學(xué)生成長路徑規(guī)律的深刻把握。

堅定履行引領(lǐng)青年學(xué)生成長成才的使命職責(zé)

引領(lǐng)廣大青少年堅定不移聽黨話、跟黨走，努力成長為*的合格建設(shè)者和可靠接班人，是黨交給共青團的光榮使命，也是新時期共青團深化改革的必然要求。各級團學(xué)組織要圍繞這一使命和主題，銳意改革創(chuàng)新，著力增強政治性、先進性、群眾性，加強組織建設(shè)，提升服務(wù)水，維護學(xué)生權(quán)益，加快網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，在全面深化改革進程中加強青年學(xué)生的政治引領(lǐng)和價值引領(lǐng)，匯聚起實現(xiàn)中國夢的磅礴青春力量。

探索引領(lǐng)新路。對青年學(xué)生進行政治引領(lǐng)和價值引領(lǐng)是學(xué)校共青團的根本任務(wù)。當(dāng)前，由于經(jīng)濟社會的快速發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)沖擊的持續(xù)加大和青年學(xué)生價值取向的日益多元，學(xué)校共青團引領(lǐng)工作仍存在著吸引力不夠、感染力不足、實效性不強等問題。引領(lǐng)工作既需要總體層面上的“漫灌”，也需要因地制宜、因人而異的“滴灌”;既需要必要的顯性灌輸式引領(lǐng)，也需要靈活的隱性植入式引領(lǐng)。各級團學(xué)組織要緊緊圍繞學(xué)習(xí)宣傳*系列重要講話精神，堅持開展“四進四信”“爭做‘六有’大學(xué)生”等活動，用科學(xué)的理論武裝人，用真理的力量感召人，用客觀的比較說服人，用人格的魅力影響人，用新穎的方式吸引人，春風(fēng)化雨、滴水穿石，將引領(lǐng)工作做出實效。

服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展。隨著科技進步日新月異和生產(chǎn)力水不斷提高，社會對青年人才的綜合素質(zhì)要求越來越高，身為“市場經(jīng)濟一代”“互聯(lián)網(wǎng)一代”“國際化一代”的青年學(xué)生對理論與實踐相結(jié)合的需求也愈發(fā)明顯。各級團學(xué)組織要以增強學(xué)生社會責(zé)任感、法治意識、創(chuàng)新精神和實踐能力為目標(biāo)，充分發(fā)揮社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、志愿服務(wù)等載體的重要作用，不斷豐富內(nèi)容內(nèi)涵、創(chuàng)新方式方法，同時深入推進“挑戰(zhàn)杯”“創(chuàng)青春”“三下鄉(xiāng)”“三走”等品牌活動，鎖定頻道，久久為功，引領(lǐng)青年學(xué)生在實踐的大課堂

讀好“無字之書”、積累真才實學(xué)，在實踐的大熔爐砥礪意志、錘煉品格，打下堅實的能力素質(zhì)基礎(chǔ)。

維護學(xué)生合法權(quán)益。*指出，團組織要努力做廣大青年值得信賴的貼心人，使團組織成為廣大青年遇到困難時想得起、找得到、靠得住的力量。做青年學(xué)生權(quán)益的代言人和維護者是團學(xué)組織的應(yīng)有之義，團學(xué)組織要牢牢握住維護學(xué)生合法權(quán)益這面大旗，站在最廣大學(xué)生的立場，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，為學(xué)生排憂解難。要根植學(xué)生之中、了解學(xué)生需求，做“青年友”、不做“青年官”，主動發(fā)現(xiàn)問題、正視問題、解決問題。學(xué)校共青團在新時期還要樹立團學(xué)治理思維，敢于善于在學(xué)校治理體系中發(fā)揮應(yīng)有作用，推動在學(xué)校章程中明確團學(xué)組織的應(yīng)有地位和作用，健全學(xué)生代表大會制度，更好地代表和維護青年學(xué)生合法權(quán)益。

緊跟時代發(fā)展步伐。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)日益深刻地改變世界，浸入青年學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。同時青年學(xué)生也是社會中推動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展最為積極的力量。各級團學(xué)組織必須牢牢把握時代脈搏、回應(yīng)同學(xué)關(guān)切，以戰(zhàn)略眼光和實際行動融入互聯(lián)網(wǎng)時代，實現(xiàn)團學(xué)工作線上線下的有機融合。要將網(wǎng)絡(luò)新媒體作為重要臺，運用互聯(lián)網(wǎng)思維、大數(shù)據(jù)技術(shù)建設(shè)好學(xué)校戰(zhàn)線“網(wǎng)上共青團”，努力將“青年之聲”臺建設(shè)成反映學(xué)生呼聲、回應(yīng)學(xué)生訴求、維護學(xué)生權(quán)益、服務(wù)學(xué)生成長的統(tǒng)一品牌和重要窗口。要將網(wǎng)絡(luò)新媒體作為服務(wù)“利器”，堅持學(xué)生為本、內(nèi)容為王，幫助青年學(xué)生養(yǎng)成健康的網(wǎng)絡(luò)生活方式，維護切身的網(wǎng)絡(luò)相關(guān)權(quán)益。要將網(wǎng)絡(luò)新媒體作為前沿陣地，號召廣大青年學(xué)生爭做文明守法好網(wǎng)民、爭做網(wǎng)絡(luò)文明志愿者，在關(guān)鍵時刻敢于出招亮劍，驅(qū)散網(wǎng)絡(luò)“霧霾”，為營造更加清朗的網(wǎng)絡(luò)空間作出應(yīng)有的貢獻。

【篇二：六有青年心得體會】

今年“五四”青年節(jié)前夕，*在考察中國科技大學(xué)時勉勵大學(xué)生做有理想、有追求的大學(xué)生，做有擔(dān)當(dāng)、有作為的大學(xué)生，做有品質(zhì)、有修養(yǎng)的大學(xué)生。做“六有”青年，與“勤學(xué)、修德、明辨、篤實”的要求一脈相承，是從理想信念、社會責(zé)任和個人素質(zhì)三個方面對大學(xué)生成長成才提出的具體要求，是新時期做好高校人才培養(yǎng)工作的行動遵循與目標(biāo)指向。做“有理想、有追求”的青年，就是要增強對*、理論、制度和文化自信，樹立實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的信念，以弘揚國家至上的報國情懷凸顯大學(xué)使命;做“有擔(dān)當(dāng)、有作為”的青年，就是要自覺踐行*，加強學(xué)習(xí)、增強本領(lǐng)，在全面建成小康社會中敢做先鋒，以勤學(xué)篤實的實干精神彰顯“空談?wù)`國、實干興邦”的時代旋律;做“有品質(zhì)、有修養(yǎng)”的青年，就是要增強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化底蘊，注重道德修養(yǎng)，將正確的道德認(rèn)知、自覺的道德養(yǎng)成、積極的道德實踐緊密結(jié)合，自覺將*落細落小落實，以遵循情理兼修的學(xué)習(xí)路徑書寫“心中有陽光，腳下有力量”的青春年華。

弘揚國家至上的報國情懷

教學(xué)的核心在于知識的傳遞。什么樣的知識更有價值?馬克思說，“人的思維是否具有客觀的真理性，這不是一個理論問題，而是一個實踐問題”，對于知識價值的判斷必須立足當(dāng)前社會實踐。在我國處于全面建成小康社會的關(guān)鍵時期，在我國處于調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、推進供給側(cè)改革、增強自主制造能力的現(xiàn)實背景中，服務(wù)國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略是當(dāng)前高校的重要職責(zé)。弘揚國家至上的報國情懷理應(yīng)成為高校的重要任務(wù)，成為培養(yǎng)*合格建設(shè)者與可靠接班人的應(yīng)有之義。

高校弘揚國家至上的報國情懷，一是要自覺服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略需要，瞄準(zhǔn)“一帶一路”、長江經(jīng)濟帶、東北老工業(yè)基地振興等戰(zhàn)略，推動產(chǎn)學(xué)研良性互動，加強科技成果轉(zhuǎn)化速度，實現(xiàn)知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新和制度創(chuàng)新的良性互動;二是要始終堅持知識傳遞與核心價值教育相統(tǒng)一的原則，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，將核心價值觀落細落小落實，切實構(gòu)建全員育人、全過程育人和全方位育人的格局;三是不斷深化創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，貫徹全國科技創(chuàng)新大會精神，培育符合創(chuàng)新發(fā)展要求的人才隊伍，努力做到在創(chuàng)新實踐中發(fā)現(xiàn)人才、在創(chuàng)新活動中培育人才、在創(chuàng)新事業(yè)中凝聚人才。

倡導(dǎo)勤學(xué)篤實的實干精神

馬克思在《關(guān)于費爾巴哈的提綱》中指出，“全部社會生活在本質(zhì)上是實踐的，凡是把理論引向神秘主義的神秘東西，都能在人的實踐中以及對實踐的理解中得到合理的解決。”人們在具體的生產(chǎn)實踐中不斷地改造與完善自己的認(rèn)識論，也只有在具體實踐中才能實現(xiàn)主體的社會價值與人生價值。“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的箴言告訴我們，唯有具體的實踐，才能有效檢驗與提升思維的客觀性與準(zhǔn)確性。培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)、有作為的青年，高校就是要弘揚腳踏實地、敢想敢干的實干精神，在廣闊的實踐中鍛煉與磨礪青年對信仰的忠誠、對國家的感情與對人生的理解。倡導(dǎo)勤學(xué)篤實的實干精神，關(guān)鍵在于培養(yǎng)大學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)品質(zhì)，重點在于養(yǎng)成大學(xué)生扎扎實實干事、踏踏實實做人的人生態(tài)度。若沒有勤學(xué)的品質(zhì)，自然不會有創(chuàng)新人才的涌現(xiàn);沒有篤實的態(tài)度，也自然不會有“大國工匠”的誕生。

具體到人才培養(yǎng)中，一是要培育勤學(xué)的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，營造勤學(xué)的校園建筑文化、后勤服務(wù)文化和日常管理文化，以學(xué)為先導(dǎo)，從榜樣樹立、活動設(shè)計和建章立制中引領(lǐng)勤學(xué)風(fēng)氣;二是要加強科學(xué)思維方式培養(yǎng)，“科學(xué)就在于用理性方法去整理感性材料，歸納、分析、比較、觀察和實驗是理性方法的主要條件”，沒有科學(xué)思維方式塑造，很難培養(yǎng)青年面向現(xiàn)實問題的實踐自覺;三是夯實以社會實踐與志愿服務(wù)為主體的“第二課堂”，社會實踐與志愿服務(wù)是大學(xué)生形成問題域的關(guān)鍵場所，更是檢驗勤學(xué)的品質(zhì)與篤實的態(tài)度的直接“試金石”，在高校人才培養(yǎng)中，要完善長效機制，構(gòu)建普及性社會實踐與志愿服務(wù)參與機制。

遵循情理兼修的學(xué)習(xí)路徑

青年成才，關(guān)鍵在學(xué)，情理兼修，方成大器。從傳統(tǒng)儒家“修身、齊家、治國、天下”到朱熹“循序漸進、熟讀精思、虛心涵泳、切己體察、著緊用力、居敬持志”，學(xué)習(xí)從來不僅限于對知識的掌握，還包括對真理的追尋、對思維的重造、對生命的悲憫以及對自我的反省�，F(xiàn)代大學(xué)教育從以赫欽斯、阿德諾等為代表的要素主義者開始，通識課程、經(jīng)典閱讀成為大學(xué)專業(yè)化人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，人才培養(yǎng)的理念也至此發(fā)生了深刻的變革——不僅具備專業(yè)的科學(xué)知識素養(yǎng)，而且要具有與身份相稱的文化素養(yǎng);不僅要掌握專業(yè)的研究方法，而且要具備符合人類生活的情感體驗;不僅要儲備面向物質(zhì)世界的創(chuàng)新能力，而且要具備面向現(xiàn)實的人的實踐能力。高校需要從中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取養(yǎng)分與經(jīng)驗，將知識傳授與人格養(yǎng)成充分結(jié)合，將做學(xué)問與做人有機結(jié)合，踐行情理兼修的學(xué)習(xí)路徑。

情理兼修是修德明辨的起點與方法。具體說來，要加強國情黨史學(xué)習(xí)，整合各類政治教育載體，將國情教育寓于專業(yè)課程學(xué)習(xí)中，將黨史學(xué)習(xí)寓于各項黨群活動中，進一步提高國情黨史學(xué)習(xí)的生動性、針對性與有效性。要樹立從理論到實踐、從實踐到理論的往復(fù)式學(xué)習(xí)方式。任何的理論是對過去生產(chǎn)生活經(jīng)驗的總結(jié)，指向過去、指導(dǎo)當(dāng)下。而每一時刻發(fā)生的實踐是生產(chǎn)生活的現(xiàn)實，反映當(dāng)下、預(yù)示未來。只有堅持從“理論—實踐—理論”的學(xué)習(xí)路線，才能更好地理解理論的實踐與實踐的理論。要推動專業(yè)學(xué)習(xí)與人文學(xué)習(xí)相協(xié)調(diào)，從人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置與教學(xué)計劃方面同步改革，根據(jù)專業(yè)特點，擴大相關(guān)人文課程比重，加大知識交叉課程，推動課程整合、知識交融，構(gòu)建契合專業(yè)發(fā)展需要的人文課程與凸顯人文教育的專業(yè)課程，從而培養(yǎng)青年完善的科學(xué)思維方式與人文思維方式。