校園欺凌屢禁不止是為什么?校園欺凌從何處來。下面是高考知識網小編為大家推薦“陽光、友愛、向善、正氣”主題征文的內容，希望能夠幫助到你，歡迎大家的閱讀參考。

山西關于“陽光、友愛、向善、正氣”主題征文范文(一)

這個周末，無數人的手機被一篇題為“每對母子都是生死之交”的微信文章刷了屏。

“十年前的今天，我拼著命生下了兒子; 十年前的今天，兒子拼著命來到我身邊。每對母子都是這樣拼著命才能相見，可是我卻沒有保護好他。”這樣的文字讓每一個為人父母者讀來動容。雖然事情的具體細節還在核實，但校園欺凌的話題，再一次引發了社會的集中關注。

不久前，陜西省藍田縣一個初中女孩因被嫁禍“在其他宿舍偷錢”，留下字條后離家出走;16歲的福州永泰縣東洋中學學生小黃遭同班同學圍毆至脾臟嚴重出血……屢屢發生的校園欺凌事件，暴露出學校、老師、家長、孩子等各方面的應對和處理能力依然嚴重不足。的確，《關于防治中小學生欺凌和暴力的指導意見》發布剛一個多月，真正發揮作用還需要各方面認真消化落實。校園欺凌，決不只是一個“開過分了的玩笑”。目前可以說，事件的有效預防，事件發生時的及時、妥善處理，事件發生后的懲戒和科學教育，都還十分缺乏。學校及整個社會對于校園欺凌的危害性和應對方法，亟待在深層認知上提高。

校園欺凌事件中，對受害者的界定，是一個需要審慎打量的命題。

顯見的自然是受欺凌者，如果長期生活在暴力的陰影下，受欺凌者會遭遇嚴重的心理創傷，而這種傷害如果不能得到及時的心理治療和干預，往往會延續至成年后，影響當事者一生的性格發展和身心健康。

然而容易被忽視的是，受害者還包括那些施暴者以及看起來與事件不直接相關的學生。規則和秩序對于社會組織的構建，對于人與人之間的相處至關重要。如果沒有良好的規則與秩序，施暴者會變本加厲，本無意施暴的人也可能最終滑向另一端。換言之，校園欺凌事件中，其實沒有旁觀者，在自覺和不自覺中，每個人都會成為秩序構建的一部分。

這就需要教育主體，尤其是學校努力做到將學生放在教育的中心環節，用心關注每個學生的心理健康與品格養成。學校應當建立完善的校園欺凌預防、干預和處理機制，關注每個孩子的不尋常表現，做到事前早發現，尤其是糾正部分孩子“欺凌行為是可以容忍的”“未成年人不需要擔責”等錯誤認知，從源頭上遏制校園暴力事件發生;事中及時處理，不讓欺凌和暴力現象躲過各方視線;事后對施暴者進行必要的干預、懲戒和教育，促其行為轉化。同時，要用心開展超越知識層面和技能層面的人文教育，開展有尊嚴、有溫度、有質感的教育。

校園欺凌事件之所以成為頻發的“世界性”社會問題，有其復雜的成因，干預的尺度也不易把握。這就更需要學校、家庭、社會各界以更為積極的態度承擔起預防校園欺凌的責任。

一方面，從根本上認識到欺凌事件的深層次危害，及時干預任何欺凌和暴力行為，尤其不能縱容甚至包庇。另一方面，應該以讓每一個孩子都成為更好的人為出發點，堅持寬容而不縱容的教育方向，給施暴者以改正的機會，特別防止“貼標簽”的行為。同時，當事方的反應、媒體的事后報道，也要格外注意尺度和方式，避免校園暴力擴散成網絡欺凌，給受害者帶來二次傷害。

教育的實質，就是用心靈影響心靈。老師、家長與學生之間，從內心深處尊重彼此、珍視彼此，校園才會真正成為被美好和希望浸潤的地方。

山西關于“陽光、友愛、向善、正氣”主題征文范文(二)

對這件事情條分縷析之前，我們先對該事件來個梳理：七年級(5)班學生小遠到(8)班的同學手里拿東西時，與(8)班學生小彬發生口角，沒有肢體沖突。當天晚上，小遠到小彬寢室扇他幾個耳光，小彬沒有反抗。第二天晚上，小遠再來小彬寢室把他直接按在床上扇了幾個耳光。后來就出現了班主任陳老師體罰欺凌者小遠5耳光的事件。

學生之間發生口角本屬正常小糾紛，但七年級學生小遠卻兩次進別的寢室扇打不還手的小彬幾耳光，這是典型的校園欺凌。針對校園欺凌，就在今年5月國務院教育督導委員會辦公室剛剛印發了《關于開展校園欺凌專項治理的通知》，要求各地各中小學校針對發生在學生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段，實施欺負、侮辱造成傷害的校園欺凌進行專項治理。請問，學校對這位施暴者小遠進行整治沒有?他是否給受害學生小彬道歉和賠償?作為校園欺凌施暴者小遠的父親，給受害學生小彬方家屬道歉沒有，在全班或全校師生面前道歉沒有?至少從目前可以了解的新聞報道來看，沒有任何這方面信息。如果確實沒有對欺凌者小遠進行任何的整治，那學校方要么是對國務院的通知不知曉，對相關法律法規無知，要么就是在已知的情況下選擇無為，亦或是被些年來一些媒體總是指責老師和學校的過錯而不敢為。

在校方這種無知無為或不敢為的縱容下，欺凌者小遠今后可以欺凌學校任何一位學生，甚至毆打老師而不受任何的處罰。學校類似小遠的校園欺凌者若如雨后春筍般涌現，學校和老師能怎么辦?又有多少無辜的學生受到欺凌而無處申訴，又有哪位教師敢去管理自己的課堂，學校的教育教學如何能正常進行?這個學校不是成了一團糟嗎?這種狀況會像瘟神一樣迅速在全國各地傳播，那全國各地的中小學還會好嗎?

作為學校方，既沒有對欺凌的小霸王任何的整治，撫慰受害學生和家長的心靈，也沒有借此事件對全校學生進行品德和日常行為的教育，更沒有站在公正的角度給當事教師一點正義上的支持，任由家長對當事教師進行傷害，任由家長胡作非為擾亂正常的教育教學秩序??給當事老師心里留下嚴重陰影，且老師為維護尊嚴被迫辭職。在當前的中國，正是因為有這樣的一批批基于某種考慮而不為或不敢為的學校，把中國教育整得一團糟!

此事件中的家長無德!自家孩子欺凌別人，沒有去向受害學生及家長道歉和賠償，倒反對管教孩子行為失當的教師進行威脅和敲詐，給該教師教書生涯造成難以消去的如噩夢般的陰影??假如該當事教師因此事生病和辭職，這位無德家長就是罪不可恕。教師給你孩子一巴掌，你就要他賠一萬元，你的這個數目是依據哪條哪款?沒有，那就是惡意敲詐，擾亂學校正常的教育教學秩序，要將你行政拘留!還有，你的孩子扇了受害學生那么多巴掌，你打算每巴掌賠幾萬?

如果對有過錯教師肆意敲詐得逞，一定會危害中國整個的教育生態，損害了千千萬萬學生和家長的利益，損害了國家和民族的未來。這位家長，你的罪孽有多重，你掂量過嗎?因為欺凌現象會因此而屢禁不止甚至愈演愈烈，教師為自保而放棄正常管教，中國教育因此會更亂糟糟，這樣的教育狀況，國家和民族的未來在哪里?

作為班主任，自己班中學生被其他班學生欺凌，在盛怒之下給欺凌施暴學生5耳光，這只是管教方式不當??教師有管教學校所有學生的權利。對于教師管教學生行為不當且沒有造成嚴重后果的情況下，學校有很多種處理方式，但唯獨不能賠錢和讓教師在學生面前公開道歉??在中國的所有法律法規中，有哪一條規定，教師管教學生不當后要賠錢，要公開向學生道歉?再者，只要教師管理學生不當，家長就要賠錢，請問，這個賠錢數目的依據何來?難不成家長想勒索多少就給多少?讓管教不當的教師在全班或全校學生面前公開道歉，讓他教書育人的尊嚴盡失，今后他將以何面目來從事“人類靈魂的工程師”的職業?

此事件中的女班主任陳老師，是一位有血性的教師。她不因條條紅線的束縛而憤怒地對欺凌學生掄起5耳光，她不因家長威脅而斷然拒絕向全校師生公開道歉的要求，她不因生存的飯碗而毅然辭職!中國教育需要更多的像陳老師這樣有血性的教師!

一線教師建議

針對當今教師處于弱勢這一現象，確實是對中國教育最大的沖擊。究其原因：

1.法律對未成年人抬得過高、只說保護未成年人，卻不說未成年人犯錯或犯罪怎么辦、讓監護人承擔過錯對未成年人根本起不到震懾作用。

2.社會不良俗對未成年人影響太大，拜把子、認干親等、往往是許多大人圍繞未成年人轉，把行賄也轉向未成年人、致使未成年人形成了以我為中心的自以為是的不良理念。

3.家長的過于溺愛是未成年人犯錯的原兇。現在的小公主小皇帝比比皆是，這些未成年人該怎樣管理?十分棘手。

4.家長的不良理念也是學校對未成年人管理的障礙、片面地認為學校只是教學生學習、不能對學生管教、認為管教是家長的事，而自己卻又只一味地溺愛不會管，長久下去、誰還管得?