劉振操是我的同學，在班上擔任數學科代表職務，我最佩服的是他對工作認真負責的那股勁兒。我心目中的榜樣就是他。

說到這里，還真想起一件事。

有一天早上，同學們陸陸續(xù)續(xù)來到教室，組長們忙忙碌碌地收著作業(yè)本，把數學家庭作業(yè)交到劉振操這里來。劉振操一邊收本子，一邊還簡單地翻看翻看。忽然，他的眉頭緊皺起來。我湊上前一看，“哎呀！這是誰的本子！”上面的字有的像大頭娃娃；有的像瘦猴子，歪歪扭扭的，一塌糊涂。翻到封面一看，原來是黃智霖的。劉振操手拿作業(yè)本，跑到兵乓球臺旁，硬是把正在打球的黃智霖給拉了回來：“你寫的作業(yè)太亂了，老師怎么改？重寫！”說著把作業(yè)本鋪在桌子上。

“管得寬！”黃智霖把眼皮一翻，“想叫我重寫，沒那么容易。”“這是我的責任！”劉振操也毫不讓步。

“組長都沒管，你憑什么？”

“他不管是他失職，我還要去找他�？熘貙懀　薄熬筒�！”“不重寫就不收你的作業(yè)！”

這下黃智霖可慌了，因為不收作業(yè)，就要被登記缺交作業(yè)，老師就要給家長寫條子，回家就要被……

于是，他只好乖乖地坐下來，慢慢騰騰地掏出黑筆。劉振操看到他愿意改了，態(tài)度也緩和了，親切地說：“你要養(yǎng)成書寫工整的慣。”說著，劉振操打開韋穎倩的作業(yè)本給他看，寫得工整極了，像印出來的一樣。黃智霖斜眼看了一下，不好意思地低下頭來，劉振操終于說服了他。

雖然這是小事，但劉振操一絲不茍的美好品質，卻是我十分敬佩的。他是我學習的好榜樣。

作用“我心目中的榜樣就是他”開頭，以“他是我學習的好榜樣”結尾，達到首尾呼應之效。文章的重點部分敘述了劉振操收作業(yè)時說服黃智霖改掉作業(yè)馬虎的壞毛病的事，突出了劉振操辦事一絲不茍的好品質，也成為了我學習榜樣，點明了主題。