每個人在學習上都有每個人的不足，有的人是不寫作業(yè)，有的人是字寫的太丑。

而我的不足就是上課不愛發(fā)言。有一次葉老師上課提了一個問題，全班鴉雀無聲，我呆呆地坐在座位上，靜靜的想著問題，突然，我想起來了。葉老師也隨口叫了一個人，我嘴里默默地念著答案，回答問題的人都沒有說上來。最后，葉老師無奈，公布了答案，我的答案與葉老師的答案完全一致。

我現(xiàn)在要好好聽老師問的問題，認真的想，想的起來一定要舉手，不管對不對都要。如果不會，就要認真的聽老師分析，做做筆記。

我還有一個不足，就是寫作業(yè)很馬虎。每次寫到“按課文內(nèi)容填空”這一題時，我就開始“奮筆疾書”，最后，修正帶粘的到處都是。有時漏了一個字，或多了一個字，我也沒太在意，就直接跳過了，沒有想后果帶來的卻是一個個紅叉叉。

我以后一定要好好地寫作業(yè)，一個標點符號都不能放過！

我最后一個不足就是課前預不行，課后復不行。

老師每次學習這一課的前一個晚上都要求我們復，我在我的記作業(yè)本上看到預這一項以后，也沒有多想，我就把課文讀了讀，就草草的打了一個勾，第二天，老師上課想的那些知識，有的我懂，有的像聽天書一樣，聽不懂。上完這一課之后做題，我不是查電腦就是問同學，那一些難題我想都不愿意多想。

我決定我以后一定要好好預，課后好好復，做好課后題！

結構不完整，邏輯漏洞