“育人造士，為國(guó)之本”，三尺講臺(tái)維系著國(guó)家和民族的命運(yùn)，每一個(gè)教師都負(fù)載著民族的希望，都應(yīng)該把自己的理想信念融入到現(xiàn)實(shí)的教學(xué)工作之中。

做黨和人民滿意的好老師心得體會(huì)(1)

9月9日　，*在同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)說(shuō)：“教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要途徑，是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是對(duì)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義的事業(yè)。”的這番話，告訴我們“教育”的重要性，作為教師，我們應(yīng)該深刻感受到這番話背后的份量：我們的職業(yè)，不僅僅是一份職業(yè)，一份養(yǎng)家糊口的職業(yè)，而是一份責(zé)任，一份關(guān)系到全民族素質(zhì)的責(zé)任，她關(guān)系到國(guó)家的前途和命運(yùn)、關(guān)系到中華民族的偉大復(fù)興。我們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻“如履薄冰”，時(shí)時(shí)刻刻反省我們的行為，我們有沒(méi)有擔(dān)當(dāng)起這樣的責(zé)任。

說(shuō)實(shí)話，從教十幾年來(lái)，還是第一次站在這樣的高度來(lái)審視自己的職業(yè)，盡管自己始終朝著“好教師”的方向默默努力著。怎樣才算是黨和人民滿意的好老師呢?我不禁在腦海里搜尋起自己學(xué)生生涯碰到的那些令人難以忘懷的恩師的形象。

我出生在七十年代末，　從小對(duì)　老師充滿了崇敬，老師的形象在孩子的心目中是神圣無(wú)比的。只要我想起他們，他們依然能給我的心靈以觸動(dòng)。

記得有一位　安　老師，是我小學(xué)時(shí)六年級(jí)的語(yǔ)　文　老師，身材高挑，白皙的皮膚，講課生動(dòng)形象，聲情并茂，常常把枯燥的語(yǔ)法知識(shí)講得生動(dòng)有趣，逗得我們哈哈大笑。那時(shí)我們剛接觸日記，還記得老師在我的第一篇日記后面寫(xiě)下了“堅(jiān)持下去必有好處”的評(píng)語(yǔ)，這對(duì)我后來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。感　謝　老師，讓我知道了做老師要應(yīng)該具有淵博的知識(shí)，還要風(fēng)趣幽默，更容易吸引孩子投入學(xué)習(xí)。

還記得上初三時(shí)，我的　班主任　老　師孫　老師，他很年輕，和我們的年齡差距不大，很多新穎，也跟學(xué)生們相處的很和諧，我們班的大小事情都在民主中決定。老師對(duì)同學(xué)們很關(guān)心。當(dāng)時(shí)在一次很重要的考試之后，我因?yàn)樽约哄e(cuò)了幾道題失望，這時(shí)候，　孫　老師就來(lái)安慰我：“失敗了不要?dú)怵H，不要再去想考完的科目，后面還有好幾科，只要自己細(xì)心做，一樣可以考好”，老師的話深深的鼓舞了我，我鼓足勇氣，在下面的考試中發(fā)揮正常，取得了優(yōu)異的成績(jī)。

在我心里，好老師就是這么一群老師，他們頭上沒(méi)有光環(huán)，更不是遙不可及的圣人。他們?cè)诓唤?jīng)意的瞬間間走進(jìn)學(xué)生的心里，時(shí)而讓你感動(dòng)，時(shí)而讓你溫暖，時(shí)而為你點(diǎn)亮一盞明燈，指引你前行的方向。

在我的身邊，還有許許多多這樣的的教師，他們?yōu)榱斯ぷ鳎�舍小家，顧大家，他們�(yōu)榱税炎约旱墓ぷ髯龊茫�有的默默無(wú)聞，把自己的青春年華獻(xiàn)給了教育事業(yè);有的舍下小家，把自己的真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)獻(xiàn)給了學(xué)生。他們兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍地在教育第一戰(zhàn)線上默默耕耘。但是，我沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)任何一個(gè)人說(shuō)，他因?yàn)楦冻龆�后悔，因�(yàn)槊β刀�埋怨。默默無(wú)聞、兢兢業(yè)業(yè)已經(jīng)成為人民教師的不用加以修飾的代名詞。

如今，我不僅是一名老師，還是一名十幾歲孩子的家長(zhǎng)。我深切體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)　于　老師的期望。我希望兒子的老師能時(shí)時(shí)把學(xué)生放在心上;我希望兒子的老師不要忽視孩子品格的塑造;我希望兒子的老師不要太在意分?jǐn)?shù)而要多激發(fā)孩子的求知欲望;我希望老師不僅要“授之以魚(yú)”更要“授之以漁”;我希望老師能悉心呵護(hù)孩子寶貴的自尊心……我知道，我對(duì)兒子老師的期望有多少，人民對(duì)我的期望就有多少。

世間有形形色色的人生舞臺(tái)，我選擇了三尺講臺(tái);

世間有千萬(wàn)種人生態(tài)度，我選擇了默默耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn);

世間有千姿百態(tài)的人生之路，我仍堅(jiān)定地選擇做一名愛(ài)崗敬業(yè)的人民教師!

我想，當(dāng)我選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我就選擇了為教育奉獻(xiàn)青春，奉獻(xiàn)熱情，奉獻(xiàn)智慧，淡泊名利。和大部分的老師一樣，時(shí)代改變了，我們愛(ài)學(xué)生的心不變;社會(huì)不斷發(fā)展，我們也將不斷超越自我，跟上時(shí)代的步伐，來(lái)滿足人民的需要。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，不忘自己教師的特殊身份，不忘自己靈魂工程師的特殊地位。

做黨和人民滿意的好老師心得體會(huì)(2)

在學(xué)習(xí)討論落實(shí)活動(dòng)中，作為一名教師，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了*的講話??《做人民滿意的教師》。*的重要講話內(nèi)涵豐富、深邃，充分體現(xiàn)了*對(duì)教師工作的高度重視，并對(duì)教師提出了明確要求。我知道認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)、貫徹落實(shí)*重要講話精神是一項(xiàng)重要政治任務(wù)，以下是我的心得體會(huì)：

一、做人民滿意的教師要有崇高的職業(yè)道德

高尚的師德，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)最具體最深遠(yuǎn)的教育。教書(shū)者必先為人師，育人者必先行為示范。靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人。“經(jīng)師易得，人師難逢”，做為一名教師，重要的是加強(qiáng)自已的師德素養(yǎng)，如果說(shuō)教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。是教師的人格魅力，是教育的全部生命。孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“修之以身，其德乃真”。身為人師，一定要修身立本。在工作中，我要把主要精力放在課堂上、學(xué)生身上。于是，課堂上我少了幾分嚴(yán)厲的目光，多了許多歡欣的笑容。課下，少了幾分默默無(wú)聞，多了許多促膝長(zhǎng)談。也許我們不一定要有什么大的胸懷，但是我們不能不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，我們的孩子來(lái)到學(xué)校，不僅僅是為了學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，更重要的是他們能擁有一種快樂(lè)的生活。

二、做人民滿意的教師要有精通的業(yè)務(wù)知識(shí)

要想成為一名讓人民滿意的教師，需要我們不斷的提高自身的專業(yè)水，時(shí)代在不斷的發(fā)展和變化，這就迫使我們要積極地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。現(xiàn)在，我也在為之努力著。

三、做人民滿意的教師要有愛(ài)心和責(zé)任

教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的，潛移默化的、受益終生的。

我認(rèn)為師愛(ài)是師德的核心，師愛(ài)也是師魂!充滿愛(ài)心的教師，才能從學(xué)生的調(diào)皮中看到童趣，才能從教育工作的凡瑣碎中感受到快樂(lè)，才能從學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步中感受到事業(yè)的成功。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)更困難。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛(ài)，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。

(1)愛(ài)學(xué)生就是愛(ài)祖國(guó).教師愛(ài)崗敬業(yè)，必須通過(guò)關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生來(lái)體現(xiàn)。因?yàn)闊釔?ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的精髓，是教師最寶貴的職業(yè)情感,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。我們懂得;關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生，是因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生都是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)繁榮發(fā)展離不開(kāi)這些祖國(guó)的花朵。

(2)對(duì)每個(gè)學(xué)生都要公、公正.我們教師對(duì)所有的學(xué)生都要公、公正。不能厚此薄彼，更不能因?qū)W生的家庭地位、經(jīng)濟(jì)狀況以及教師與學(xué)生家長(zhǎng)的私人關(guān)系有重點(diǎn)地關(guān)心，有選擇地愛(ài)護(hù)。因?yàn)闊o(wú)論學(xué)生家境如何、智力高低、個(gè)性差異都是教師的學(xué)生，都需要關(guān)心和愛(ài)護(hù)。只有給予所有學(xué)生同樣的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，才能體現(xiàn)教育愛(ài)的偉大、無(wú)私和公正。

(3)給后進(jìn)生多一點(diǎn)關(guān)心愛(ài)護(hù)教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)護(hù)應(yīng)當(dāng)具有針對(duì)性，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況賦予具體的愛(ài)，尤其對(duì)后進(jìn)生多給予一些關(guān)心和愛(ài)護(hù)。因?yàn)槿藗兺�往�?ài)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生容易，愛(ài)某方面比較后進(jìn)的學(xué)生困難，愛(ài)是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)和條件，是促進(jìn)進(jìn)步的精神動(dòng)力。諷刺挖苦只能給這些學(xué)生帶來(lái)心理負(fù)擔(dān)，容易產(chǎn)生對(duì)立情緒。教育的實(shí)踐告訴我們，后進(jìn)生的心靈創(chuàng)傷只能用心靈的溫暖來(lái)醫(yī)治，精神的污染只能用精神的甘露來(lái)洗滌，多給后進(jìn)生一點(diǎn)愛(ài)護(hù)和關(guān)心，把教育愛(ài)融入他們的心田，他們就會(huì)感到教師真正地關(guān)心他(她)，就會(huì)接受教師的教誨和勸告，產(chǎn)生追求進(jìn)步的動(dòng)機(jī)和行動(dòng)。

(4)要多了解學(xué)生，加強(qiáng)心理溝通教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，就要多接學(xué)生、了解學(xué)生，多聽(tīng)一聽(tīng)來(lái)自童心世界的呼聲，和學(xué)生交朋友，加強(qiáng)心理溝通。只有這樣，我們教師才能有針對(duì)性地開(kāi)展教育和疏導(dǎo)，破譯學(xué)生心理的密碼，排除他們各種心理障礙，體現(xiàn)教育愛(ài)的細(xì)致和深刻。

總之，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了的講話，深入領(lǐng)會(huì)講話精神，今后將嚴(yán)格要求自己，恪盡職守，奉公守紀(jì)，做一名好教師，做學(xué)生和家長(zhǎng)喜歡的教師，做黨和人民滿意的教師。

做黨和人民滿意的好老師心得體會(huì)(3)

*在9月9日同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)講到“做黨和人民滿意的好老師”時(shí)講道：怎樣才能成為好老師呢?

第一：做好老師，要有理想信念。

作為一名小學(xué)教師，不僅是教育和管理學(xué)生，而更多的是和孩子們共同生活、共同交往、共同歡樂(lè)、共同成長(zhǎng)，是一段精彩的人生旅程。小學(xué)是孩子的啟蒙階段，對(duì)于孩子以后的學(xué)習(xí)很重要，一段美好的學(xué)習(xí)經(jīng)歷對(duì)他們的成長(zhǎng)是很重要的。剛開(kāi)始上課那會(huì)，孩子們不聽(tīng)話，愛(ài)吵鬧，我覺(jué)得他們真是很不懂事。后來(lái)仔細(xì)想想，他們都只不過(guò)是些孩子，我不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求他們。慢慢地我走進(jìn)他們，通過(guò)發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子的心理很單純的，和他們打成一片，真正地融入他們，他們就會(huì)乖乖地聽(tīng)你話了，關(guān)鍵是做老師的要有耐心。

第二：做好老師，要有道德情操。

老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。“師也者，教之以事而喻諸德者也。”教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。長(zhǎng)期以來(lái)，廣大教師自覺(jué)貫徹黨的教育方針，教書(shū)育人，嘔心瀝血，默默奉獻(xiàn)，為國(guó)家發(fā)展和民族振興作出了巨大貢獻(xiàn)，贏得了全社會(huì)廣泛贊譽(yù)和普遍尊重。人的一生從小學(xué)到大學(xué)會(huì)遇到很多教師，他們教給我們知識(shí)、教給我們做人的道理，讓我們受益無(wú)窮。

一個(gè)班級(jí)、一個(gè)群體，總會(huì)有些表現(xiàn)積極，有些表現(xiàn)松散，不可能都表現(xiàn)的一致，而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，最明顯的就是成績(jī)了。也許老師心里都想把學(xué)生的成績(jī)提高，但總會(huì)有那么些“不思進(jìn)取”的學(xué)生，不可能全班都是第一名，沒(méi)有最后一名。常常我們有喜歡獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)以達(dá)到鼓勵(lì)大家的目的，殊不知這樣很容易傷害那些成績(jī)不是很好的幼小心靈。我所教的班級(jí)里，之前也沒(méi)注意，提問(wèn)題總是喜歡叫一些成績(jī)好的同學(xué)，沒(méi)被叫到的小朋友嘟著嘴一臉的不高興。他們都會(huì)很可愛(ài)，會(huì)用自己的形式表達(dá)自己喜怒哀樂(lè)。孔子曾提倡“有教無(wú)類”，至今對(duì)教育來(lái)說(shuō)仍是不容置疑的真理。每一個(gè)孩子都是一塊未雕琢的玉，也許他在成績(jī)上表現(xiàn)的不是很優(yōu)秀，但作為老師的我們不應(yīng)該用有色眼鏡去看待孩子，而更多地是通過(guò)各種有效的方式鼓勵(lì)他們。如果老師的言語(yǔ)和處置不當(dāng)，很可能就會(huì)對(duì)小小的心靈造成創(chuàng)傷，使其自暴自棄，作為園丁的老師有責(zé)任保護(hù)好這些嬌弱的花朵免受傷害。

第三：做好老師，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。

扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識(shí)是根本基礎(chǔ)。好老師還應(yīng)該是智慧型的老師，具備學(xué)習(xí)、處世、生活、育人的智慧，能夠在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。做好老師，要有仁愛(ài)之心。愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。好老師要用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)，通過(guò)真情、真心、真誠(chéng)拉同學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田。好老師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹(shù)立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。

教學(xué)，教學(xué)，不僅僅是單向的老師教授學(xué)生學(xué)習(xí)，更重要的在于師生之間的互動(dòng)。古語(yǔ)有云：授之以魚(yú)不如授之以漁。教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。當(dāng)今社會(huì)，信息高速發(fā)達(dá)，在浩瀚的知識(shí)面前，任何人都不能驕傲。教師自己的知識(shí)也是有限的，誰(shuí)都不敢自詡是百科全書(shū)。作為老師，重點(diǎn)是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。一旦使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，喜歡上學(xué)習(xí)，那么他學(xué)習(xí)的動(dòng)力就很強(qiáng)大，對(duì)于教學(xué)工作就能事半功倍。古人說(shuō)得好，“工欲善其身，必先利其器”，又說(shuō)“磨刀不誤砍柴工”，是很有道理的。

第四，做好老師，要有仁愛(ài)之心。

這是抓好班風(fēng)建設(shè)的情感投資。愛(ài)是一種雙向的情感交流，只有老師首先關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛(ài)戴老師。按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的理論，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，只有首先有投資，才會(huì)有收益。班主任對(duì)學(xué)生的“愛(ài)心”，也是一種投資，這種感情投資的目的，不是為了經(jīng)濟(jì)上的收益，而是為了獲得感情上的溝通，便于加強(qiáng)班級(jí)管理。作為呵護(hù)花朵的園丁??老師，沒(méi)有一種愛(ài)生的感情，就不會(huì)有強(qiáng)烈的責(zé)任感，也不會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的事業(yè)心。這就要求老師在日常的班級(jí)管理上要有恒心，慢慢地去了解這個(gè)班級(jí)的學(xué)生，善于用心去管理和經(jīng)營(yíng)，而不能急于求成，用高壓的方式強(qiáng)制學(xué)生如何去做。

“擇其善者而從之，其不善者而改之”，“惟賢惟德，能服于人”。教師的生涯，任重而道遠(yuǎn)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我想，唯有用心、友愛(ài)、寬廣、盡心，才能做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)教師