一、小學教師要具有精湛的職業素質

職業素質是教師教書育人之基礎，教師“學高”才能“為師”，沒有博學多識，沒有精湛的業務素質，何談“傳道授業解惑” ，“教師要給學生一杯水，自己必須要有一桶水”。只有具備了廣博的知識，才能夠“學高為師”。教師的業務素質主要包括一下兩個方面。

1、合理的知識結構

小學教師應具備結構合理的知識，這種合理應體現在精專而又廣博，而且具有發展的特征，顯示其現實性及可持續性的發展水。精且專主要指其精通和掌握所學的專業及所任教的學科，這是教師在學生中樹立威信的根本。小學教師知識結構還應以廣博為基礎。這種廣博不僅是文理交叉、文理滲透及掌握一些邊緣學科知識，而且跨專業、跨文化。只有真正意義上的淵博的文化知識，才能很好的教書育人。

2、高超的教師天賦

不是任何一個知識分子拿到了較高的學歷都可以成為小學老師，一名優秀的小學老師首先是一個人格交往成功的人，具有良好的表達能力和高超的管理能力，天賦庸的老師更應當認識自我，知道但前著名小學教師的水狀況，不斷的努力進取，向書本學習，向社會學習，在教學實踐中訓練自己的教學技術。向天賦優良的老師進行學習交流。

二、小學教師應具有高尚的師德情操

教育要塑造學生的靈魂,首先要塑造自己的靈魂。“百年大計，教育為本”，教育要以學生為本。教師“教書育人，為人師表”，不僅要“學高為師”，還要“身正為范”，教師首先要進行自我規范學習。師范、師表正是 “身正為范”的師德體現。高尚的師德情操是和諧的師生關系的基礎，即教育的主客體之間民主等、相互理解、彼此信任、融洽相處。*和諧社會需要和諧的教育，和諧教育更需要和諧的師生關系。和諧的師生關系更有利于教育活動的進行。

1、真誠地獻身教育事業是師德的基礎

教師從選擇這份職業時，就該對這一職業有充分的認識，徹底清除“拜金主義”，“仕爵主義”的觀念，建立正確的人生觀、世界觀、價值觀。熱愛這份事業，忠于這份事業，把自己的全部心血奉獻給教育事業，無怨無悔。正如陶行如所說的“捧著一顆心來，不帶半根草去”。不要對不起學生對于教師的各種贊美。

2、熱愛學生是“師德”的基本要求

教育活動是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育得到最大發揮。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠、缺乏熱情，決不是一個良好師德的教師。對學生要公正、等、正直無私。有調查顯示，學生喜歡教師品質有五條：熱愛同情尊重學生;知識廣博、肯教人;耐心溫和、容易接;對學生實事求是，嚴格要求;教學方法得當。“熱愛同情尊重”是所有學生的共識，這說明教師熱愛尊重學生，同時也能夠得到學生尊敬。熱愛學生還要表現在對學生安全的負責和保護，當前的“范跑跑”時間就是典型的敷衍教師職業的代表人物。

3、真誠、謙虛、大度是“師德”內在體現

如果說正直、公正、等、無私的品質是待人的品質，那么謙虛謹慎、真誠質樸、襟懷坦蕩就主要待己的品質。這樣的品質是在與事業、與同事、與學生的關系中建立起來。這主要表現兩個方面：虛懷若谷，虛心學習、實事求是的個人修養;善于吸收來自各方面的意見和批評，尤其來自學生的意見和批評。教師通過個人修養、接受意見和批評，來升華自己的情操，純潔自己的心靈，從而使教師的道德修養達到新的高度。師德高尚的大家就是通過與學生交往的過程中優良品行受到學生的尊敬，從而在學生中更具有威望。

4、為人師表是師德的核心

師表既為榜樣、表率。只有最大限度地提高教師為人師表的道德水，才能勝任人民教師的使命，無愧與人民教師的光榮稱號。這就要求教師要時時處處自尊、自強、自重，以身作則，為人師表，凡是要求學生做的自己必須率先垂范，要言行如一，誠實守信。

5、淵博的知識是師德的重點

教師的工作就是教書育人，教師要把自己的學生培養成為有用人才，就必須先把書教好，這就要求教師要具淵博知識。教師要有進行教育所需的扎實而寬厚的基礎知識和專業知識，才能滿足學生求知欲望。

6、育好人是師德的目的

教書育人是教師的天職，教育是手段，育人是目的。因此作為小學教師，必須全面貫徹黨的教育方針，堅持以“德育”為首，“三理教育”并舉，做到既教書又育人。既要注重學生的知識文化的發展，又要注重學生的身心健康發展，北洋人格健全的社會需要的小學生。

三、總結

教育是一種崇高、受人敬仰、太陽底下最神圣的事業，它擔負著傳承人類文明的神圣使命。教師是“人類靈魂工程師”，不僅要“授道解惑也”，而且要“行為人師，表為人范”。但是隨著教育事業的發展，教師隊伍的擴大，出現一些教師將經濟利益作為自己教育的最根本目的，嚴重影響了教師的形象。加強師資隊伍建設的今天，如何重塑和提高教師在學生心目中的形象已成為一個重大的課題。只有教師注重自我素質的提升和真誠的為學生著想，真正的遵從小學生師德規范，才能贏得學生