他以課題研究為契機(jī)，不斷豐富研究成果。他積極承擔(dān)省、市、縣教改課題的研究，為了使課題研究有先進(jìn)的理論支撐和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，他不斷收集、整理最新的教學(xué)資料，并結(jié)合自己的工作實(shí)際，精心撰寫教研論文。每當(dāng)節(jié)假日，他不是在圖書室、電腦上查閱相關(guān)資料，就是坐在桌前或挑燈夜讀，或撰寫教學(xué)論文。年來，他研究的課題《蘇教版教材數(shù)學(xué)文化的探究》獲縣特等獎(jiǎng);《數(shù)學(xué)課程互動(dòng)式自主學(xué)習(xí)臺(tái)建設(shè)》獲市課題實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀獎(jiǎng);《構(gòu)建符合素質(zhì)教育下高效課堂教育模式個(gè)案研究》被中國(guó)教育學(xué)會(huì)立項(xiàng)為重點(diǎn)課題，他本人獲課題實(shí)驗(yàn)“優(yōu)秀獎(jiǎng)”。

他以教研組為臺(tái)，延伸科研碩果。“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”。他不僅注重個(gè)人的成功，而且身體力行，以自己的成長(zhǎng)引領(lǐng)著一群人的成功，以無私的胸懷指導(dǎo)、影響著他所領(lǐng)導(dǎo)的數(shù)學(xué)教研組。他主動(dòng)上示范課、公開課，作專題講座，與同事們一起討論解決教改中存在的問題，并用心指導(dǎo)同行參與課改教研。對(duì)于成熟的骨干教師，他在論文寫作、專題研究方面給出了熱情無私的幫助;對(duì)于剛參加工作不久的青年教師，他鼓勵(lì)并指導(dǎo)他們掌握教學(xué)技巧，提高課堂教學(xué)能力。為提升教研組全體成員的教科研水，他把《省薄弱初中提升工程建設(shè)項(xiàng)目》中的《數(shù)學(xué)過程互動(dòng)式自主學(xué)習(xí)臺(tái)建設(shè)》這一省級(jí)課題，爭(zhēng)取到教研組，組織全員實(shí)施，在他的引領(lǐng)下，大家圍繞基地課題研究，積極開展教科研活動(dòng)，取得了一系列的教科研成果。

道酬勤，十八年來他所帶的畢業(yè)班成績(jī)均進(jìn)入縣前六強(qiáng)，其中有五屆進(jìn)入縣前三強(qiáng);所輔導(dǎo)的學(xué)生參加省、市數(shù)學(xué)競(jìng)賽，二十多人次獲一、二等獎(jiǎng);所撰寫的論文、教案、制作的課件三十篇被省、市評(píng)為一、二等獎(jiǎng);他在省《中學(xué)數(shù)學(xué)》、《初中數(shù)學(xué)教與學(xué)》、《時(shí)代數(shù)學(xué)周刊》等國(guó)家核心刊物上發(fā)表論文、經(jīng)驗(yàn)文章二十篇;在省市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，他的微課獲特等獎(jiǎng)。他執(zhí)著的科研精神也得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定和信任，他連續(xù)五年被省鳳凰出版社評(píng)為“十佳版主”;連續(xù)六年參加市中考復(fù)用書的編寫工作，并被市教研室指定為中考命題庫成員;兩次受有關(guān)名校之約主編《初三課時(shí)訓(xùn)練》、《中考5+1》等叢書。縣教育局多次抽調(diào)他參與初中數(shù)學(xué)質(zhì)量抽測(cè)和中考模擬測(cè)試試卷的命題工作。

情系學(xué)生細(xì)微之處見師德

教育是一門仁而愛人的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。十八年來，“愛生”是xx教育工作的主基調(diào)，他用真心、真情、真誠(chéng)來影響、教育每個(gè)學(xué)生。誰的生活費(fèi)沒了，他及時(shí)墊上;誰生病了，他及時(shí)背送治療;誰的學(xué)習(xí)落下了，他及時(shí)輔導(dǎo);誰回家不方便，他就用摩托車接送;誰沒有到校，他及時(shí)家訪。工作中他倡導(dǎo)“亦師亦友”的新型師生關(guān)系，努力讓學(xué)生在等尊重中健康成長(zhǎng)、快樂學(xué)習(xí)。時(shí)他與學(xué)生生活在一起，早晨和他們一起跑步出操，課間與他們談心聊天，晚上陪他們一起上晚自，熄燈后等他們一個(gè)個(gè)都進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)他才悄悄離開。工作中，他奉行用欣賞的眼光對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用愛心去感動(dòng)每一個(gè)學(xué)生，特別是對(duì)后進(jìn)生、留守生、特困生、單親生倍加關(guān)注，全身心地去關(guān)愛他們。

2005年的一天，他深夜下班剛進(jìn)家門，突然接到學(xué)校管理員打來的電話，說他班上一位住宿生肚子疼得非常厲害。接到這個(gè)電話，他急了：這個(gè)孩子的父母都在外打工，天又下著雨，怎么辦?他立即穿上雨披，騎著摩托車，向?qū)W校趕去，在路上，因?yàn)橹�急一不小心扭傷了腳，到校時(shí)，全身都淋透了。他忍著腳痛，堅(jiān)持背著這位同學(xué)和管理員一起奔向醫(yī)院，一查，是急性闌尾炎，需住院治療，幸好來的及時(shí)，他二話沒說為學(xué)生墊支了醫(yī)藥費(fèi)，辦了住院手續(xù)，并在醫(yī)院連續(xù)守護(hù)這個(gè)孩子兩夜，直到孩子的父母回來：“喬老師，我們把小孩交給你，放心。”

據(jù)統(tǒng)計(jì)，十八年來他登門家訪累計(jì)上千次，他工作過的幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，大街小巷、村村組組都留下他家訪的腳印。他用微薄的工資替學(xué)生購(gòu)買學(xué)習(xí)用品、學(xué)習(xí)資料、支付生活費(fèi)用萬元。十八年來憑借這樣的愛，學(xué)生都能自強(qiáng)愉快地學(xué)習(xí)，沒有一個(gè)人失學(xué);他憑借這樣的愛，贏得了一屆又一屆學(xué)生的信賴和尊重。當(dāng)他調(diào)動(dòng)時(shí)，不少學(xué)生提出要和他一起轉(zhuǎn)進(jìn)轉(zhuǎn)出;當(dāng)他生病在南京住院時(shí)，不少畢業(yè)的學(xué)生打電話去問候，甚至有的還帶著營(yíng)養(yǎng)品從常州、上海等地趕去慰問。

慎獨(dú)律己厚德篤行正師風(fēng)

德高為師，身正為范。多年來，本著“老師的人格力量與魅力是成功教育的重要條件”這一信念，他始終恪守著慎獨(dú)律己、寬以待人、淡泊名利、明廉知恥、修身齊家、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。即使在當(dāng)下的教育行業(yè)中，某些角落“以教謀私”正在潛滋暗長(zhǎng)的今天，他亦能獨(dú)善其身，不為名利所動(dòng)，堅(jiān)守一方凈土。他家有語、數(shù)、外三大科中學(xué)教師，如果搞有償家教，條件得天獨(dú)厚，曾經(jīng)就有不少家長(zhǎng)想把子女送到他家輔導(dǎo)，他都一一回絕。還有些望子成龍的家長(zhǎng)，為了讓孩子多點(diǎn)關(guān)心，吃點(diǎn)小灶，也時(shí)常向他獻(xiàn)殷勤，送點(diǎn)小禮物，遇到這類事情他總是婉言謝絕。一年暑期，一位考上金中的學(xué)生家長(zhǎng)提著兩瓶酒和一套景德鎮(zhèn)陶瓷茶具，去他家慰問，說這幾年在外打工，感謝他對(duì)小孩的關(guān)愛和照顧，沒有他，小孩可能難以考上金中。對(duì)于此，他再三推辭，堅(jiān)決謝絕好意。他說：“我這樣做也許會(huì)傷了一些家長(zhǎng)的自尊和誠(chéng)意，但我維護(hù)了人民教師的人格與尊嚴(yán)。”

在日常工作中，他處處以師德規(guī)范和黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以身作則，率先垂范。他對(duì)領(lǐng)導(dǎo)尊重而不盲從，補(bǔ)位而不越位，對(duì)同事真誠(chéng)而不虛偽，關(guān)心而不排斥;對(duì)學(xué)生寬容而不苛刻，關(guān)愛而不放縱。同事之間、師生之間形成了和諧、良好的人際關(guān)系。他這良好的人格受到學(xué)生和家長(zhǎng)的廣泛贊譽(yù)，稱他為“最給力的蘋果喬”、“不一樣的蘋果喬”。

“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔。”這是xx教育人生的真實(shí)寫照。回顧十八年走過教育歷程，他說“忙碌中自有一種充實(shí)，奮斗中更有一種快樂。我愿用癡心育遍桃李，愿以青春書寫篇章。”