兩優一先先進事跡材料范文(一)

走進地處蘇中革命老區的省“四星級完全中學”南莫中學校園，一股清新的氣息撲面而來。掩映在綠樹叢中的校園，寧靜、美麗。清雅的自然景觀和濃厚的人文景觀交織成一幅迷人的風景畫，朗朗的讀書聲在校園上空飄蕩。三千莘莘學子在這里幸福地學習著、快樂地成長著。里下河十里八鄉的百姓都說：“南莫中學是咱家門口的名牌學校”。談論著學校今天的發展，學校的老師同學更喜愛叨念的是學校校長、共產黨員蘇中潛創新教育管理的動人故事。

“自己是一名共產黨員，又是一校之長。應當以創新的思維來鑄就學校發展的靈魂，讓胸前的黨徽放射出絢爛的光彩，讓黨的光輝照亮校園”。蘇中潛常常這樣想。

在調入南莫中學工作的5年時間里，蘇中潛牢記黨組織對自己的信任和自己肩負的使命。致力于做好學校創新發展這篇大文章。

創新學校發展理念。一改“考核教學看分數，制定目標重升學”的傳統模式。蘇中潛立志當一名民校長，他心中想的是：如何讓每位同學都進步，讓每位同學都成功。深化教育改革，挑戰片面的應試教育。蘇校長提出了：“構建和諧校園，成功每位學生”的學校發展的新理念。5年，在這一理念的引領下，南莫中學關心“心困生”、幫扶“貧困生”，特哺“學困生”，惦記“問題生”。在教學措施上要求老師分層施教，因人而異，在生活上要求教師傳遞溫暖，奉獻愛心，在心理上要求老師苦口婆心，循循引導。讓每個同學都成功，蘇校長在學校建立了教師學生多元化的評價制度，做到評價內容、對象、方法、形式多元化，既有利于教師專業發展，又有利于學生的個性發展。力求使全校每個同學都分享到成功的喜悅。每一個同學都在原有的基礎上有所進步。這三年里，在南莫中學“臨界生”進名牌大學，擇校生考本科的同學不下數百名，僅2011年錄取的二百名達本二線的考生中，就有六十多名是當初的擇校生資格錄取本校的，得益于“成功每位”的發展理念，他們圓了心中的夢想。

建設“人本”校園。成功每位學生，南莫中學在蘇中潛的帶領下，大力推進素質教育。每逢課余、假日，在南中的校園里，同學們或打球、跑步，或歌詠閱讀，或觀畫、下棋，每個人都可以選擇自己的愛好，盡情參與，每位同學的個性特長得到最大化的張揚和發揮，他們的創新才能得到最大限度的開發。

蘇校長深諳：“將帥無能，累死三軍”的道理，在南莫中學工作的5年里，他一直潛心于創新管理模式的探索。上任伊始，正值縣政府教育資源區劃調整，前墩頭中學合并到南莫中學，人員的安排調整，交通居住的落實，兩校師資的磨合以及教學、安全、環境管理等一系列校務工作，擺在他的案前，學校大了，人員多了，怎么管，管什么?他一連幾個夜晚沒有睡著覺，一個《南莫中學目標管理意見》就此出臺。這個《意見》的最大亮點就是最大限度地發揮各個部門、各個管理者的智慧和潛能，實行管理與教育教學的零距離，扁化管理，科學化決策，人性化的措施，充分發揮中層干部隊伍和班主任隊伍的主觀能動性，讓他們既管事，又做事，想做事，會做事，做好事。避免重復管理，無效管理。盡可能讓自己這個校長成為一個真正的謀事者。每周一次的中層干部辦公例會，蘇中潛從不侃侃而談主觀地布置工作，而是各中層部門的拿本周工作方案，鼓勵創新的新點子，新措施。重點問題，熱點工作，大家提建議、定方案，做到本周工作事事有人做，人人有責負。目標明確，責任清晰，誰也不能馬虎。

這5年里，圍繞學校的教學管理、安全管理、食堂管理、隊伍管理、環境管理，蘇校長都力求目標管理到人到班，形成了自己獨特的管理風格，比如說對教師的成長管理，他把培養青年教師當作學校的希望工程來抓，不斷地給青年教師搭臺子，壓擔子，鋪路子，使青年教師在南中這個舞臺上快樂成長，擔大任。5年來，南莫中學每學期都舉行青年教師“會課比賽”、“青年教師論壇”、“十佳教師”評比等有利于教師成長的活動，三年里九十多青年老師脫穎而出，成為三尺講臺的行家里手。在今年評出的三十名骨干教師中百分之八十都是三十五歲以下的年輕教師。正因為如此，《新華日報》曾在去年整版篇幅推介學校培養青年老師的經驗。管理出成效，管理出人才，正是管理模式的創新，南莫中學工作效能提高了、教師隊伍齊心了，學校面貌也改變了，這四年里，在高初中生生源質量偏低的情況下，南中的高考中考的形勢一直備受矚目。

蘇中潛常說：學校中心工作，莫過于讓學生“成人”。創新德育模式，促進學生成人是南莫中學這幾年內涵發展的最大亮點。人文德育模式，強化校園文化建設，以厚重的人文文化陶冶人、感染人、教育人。校園內，學校立文石，設標牌，創設道德墻，愛心銀行，讓學生時時處處置身于昂揚向上，積極樂觀的文化氛圍中。校園外，學校廣開思路，多方設點，先后建立了青墩文化，抗聯陵園，佳可制衣等五個德育基地，主題教育周，國旗教育日、愛心教育月的設立，更是讓德育形象化。學生在一系列形象生動的德育活動中，愛國主義、英雄主義、共產主義理想信念，艱苦奮斗、勤儉節約的和情操美德潛移默化扎根在學生的心靈深處。

自主德育模式：在蘇中潛的倡導下，南莫中學三年來一直堅持“我是校園小主人”活動，我的校園我做主，在班級管理、環境管理、安全管理活動中，讓學生唱主角做主人，讓學生在校園實踐活動中，自主管理，自主學習，自主尚德，感悟人生，培養誠實幫人的品質，敢于承擔的責任感，提升自身道德素質。

愛心德育模式：蘇中潛是一名共產黨員，更是一名愛心使者，同情弱者，是他從小就養成的秉性，他不僅自己帶頭，而且帶領全校師生情注特困學生。在南中工作的三年里，蘇中潛累計帶頭發起二十多次對特困重癥學生的愛心救助活動，甚至數次親自將師生捐款親自送到學生的家里，更難能可貴的是蘇中潛把每一次的愛心活動上升到南中精神的高度，開動一切宣傳機器，通過多種教育形式，把愛心活動變成一堂生動形象的道德教育課。讓全校師生在奉獻愛心活動中，培養“大愛”，凈化心靈。在南中校園愛心的暖流不斷流淌，各種形式的愛心志愿者活動蓬勃開展，愛心助人的動人故事不斷涌現。

敢于創新，勤于創新，作為學校的靈魂，校長蘇中潛的創新思維，為南中的科學發展注入了新的活力，學校在品牌南中，人文南中，安全南中的優質南中，發展道路上邁出了堅實的步伐。環境美、師資精、質量好，正是周邊百姓對學校的普遍贊譽，國家級綠色學校、江蘇省德育學校、“南通市文明單位”的光榮稱號印證的是學校前進的堅實腳步。讓胸前的黨徽永放光芒是共產黨員、校長蘇中潛永遠的追求!

兩優一先先進事跡材料范文(二)

按照市委、區委和街道黨委關于“兩學一做”的要求部署，xx村黨總支始終把開展學習教育作為重大政治任務和黨建工作重點，加強組織領導，周密安排部署，盡好責、抓到位、見成效。

一、突出“基礎在學”，堅持分類推進，強化學習教育

“學黨章黨規、學系列講話，爭做合格黨員”，黨總支積極行動，率先作為。第一時間成立“兩學一做”協調小組，制定實施方案，細化學習要點，全面開展學習教育。第一，黨總支針對年輕黨員，通過微信臺組建“xx村黨員學習群”，下發“兩學一做”學習要點和黨章黨規學習框架，探討實際問題，分享學習經驗，極大提高了黨員們的學習熱情。第二，針對部分老黨員學習能力相對較弱的問題，建立與年輕黨員“一對一”結對幫扶學，特別是針對部分黨員不識字的實際，領導班子成員主動上門“送學”，邊念邊講，確保“兩學一做”學習教育全覆蓋。第三，面向“兩委”班子成員和村工作人員，組織開展以做“四講四有”合格黨員為主題的專題討論，深化學習內涵，做到學用結合、知行合一。第四，創新講黨課方式，在總支書記講黨課的基礎上，通過組織推薦，邀請專家講黨課，教育引導黨員牢記黨規黨紀，養成紀律自覺，守住為人、做事的基準和底線。

二、突出“關鍵在做”，堅持問題導向，強化活動成效

村“兩委”班子主動深入黨員隊伍，摸清黨組織和黨員隊伍存在的問題，突出問題導向，針對問題改。黨總支召開全體黨員大會，要求黨員結合自身，列出問題清單，并逐一制定整改措施，向“四講四有”標準看齊。對于“個別黨員在婚喪嫁娶方面存在迷信”的問題，村內成立紅白理事會，規范民俗行為，引導黨員講科學、講規矩;對于“個別黨員黨的意識淡化”的問題，要求必須按時參加每月18日“三會一課”活動，共同提高黨性修養;對于“個別黨員宗旨觀念淡薄”的問題，組織黨員認真開展一崗雙責、志愿者服務、全村衛生大清整等集體活動，搭建黨員干部聯系群眾、發揮作用的臺;對于“部分黨員環境意識差”的問題，加大衛生宣傳和巡查，全面糾查不自覺行為。總之，xx村堅持從小處落手，以小見大，教育引導黨員做“講政治、有信念，講規矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作為”的合格黨員。

三、突出“領導帶頭”，注重以上率下，強化作用發揮

黨總支始終堅持抓在日常、嚴在經常，抓自身帶全局，管理好班子，落實好制度，發揮好作用。領導班子成員帶頭研讀黨章黨規和系列講話，不放過每一條細則，不忽視每一句講話精神，互相交流帶頭談體會;帶頭開展學習討論，結合“四講四有”探討做合格黨員的具體做法;帶頭參加組織生活會、民主評議，確保每一次會議和評議都不搞形式、不走過場，真正做到求真務實;帶頭立足崗位做貢獻，堅持“一線工作法”，每位成員明確分工，各司其職，及時掌握情況、解決問題;帶頭堅持“六步工作法”，定期召開“三老議事會”，廣泛聽取意見建議，摸清狀況，對癥下藥;帶頭邊學邊改，堅持更高標準、更嚴要求，認真開展批評與自我批評，以身作則，率先垂范，把是否有利于群眾作為工作的出發點和落腳點，將“想民、為民、利民”貫穿實際工作始終，充分發揮表率作用。