五好家庭申報事跡材料一

俗話說：忠厚傳家遠，家和萬事興。我的家庭是一個凡的家庭，也是一個溫馨幸福的五口之家：父親、母親、妻子、我和兒子，兒子今年12周歲，在湘江小學上六年級。我們家和大多數家庭一樣，是大千世界里凡的一戶，雖沒有什么轟轟烈烈的事跡，但我們用自己的寬容，勤勞，淳樸和關愛演繹著我們最真實的幸福生活。

一、厚德載物、傳承發揚

我的父母是上世紀五十年代鶴壁招工時，從滑縣農村老家來到的鶴壁，父親從縣師范學校畢業，先在一礦高中當老師，后調到一礦宣傳科工作(退休時是那個年代一礦唯一的高級政工師)，母親小學畢業，先在電話中轉站當接話員，后調入一礦幼兒園工作，現均已八十歲。

自記事起我的腦海里沒有豪言壯語的家風、家訓和警世格言，只有父親忙于工作，母親帶領我們子妹三個操持家務、身體力行的印象。從父母將奶奶自農村老家接到我們僅有30米(兩個小臥室、一個客廳)的工人村房居住，百般照顧、從未頂過嘴的事情中，我們體悟到了“孝”的含義;從父親辛勤工作取得各種榮譽、母親不辭勞累將六口之家打理的井井有條的事中，我們體悟到了“勤”的含義;從自家煤球還未打完，就將手提式煤球機借與鄰居使用的事情中，我們體悟到了“善”的含義;從省吃儉用及時償還親戚1000元借款的事情中，我們體悟到了“誠信”的含義;從上中學后母親一年四季堅持帶領我克服畏懼晨跑的事情中，我們體悟到了“堅韌”的含義;從父親至今七十八歲，過年仍要回老家看望曾經資助過他上師范的親戚的事情中，我們體悟到了“感恩”的含義。并且，我依稀記得父母經常教育我們“要未雨而綢繆、勿臨渴而掘井”、“言必行、行必果”。

我想這就是我們家的家風、家訓吧，它雖不能使人激情澎湃，但卻能人刻骨銘心。

良好的家風、家訓形成決非一朝一夕之功，需要長期的熏陶與積淀，從這個意義上講，父母、長輩應當起到一個正面影響、潛移默化的引領作用。寫到此處，忽然想起一件體現潛移默化具有巨大力量的事情：我的母親今年七十九歲，患有腰間盤突出，無法彎腰搬動較重物品，因此每晚用足浴按摩洗腳盆洗完腳后，由我或妻子將水倒入便池，然后放到陽臺。一日我值班，兒子看到奶奶洗完腳后準備端足浴按摩洗腳盆倒水，迅速趕到奶奶跟前，端起足浴按摩洗腳盆將水倒入便池，然后放到陽臺，并“嘮叨”道：“ 奶奶，您的腰痛，不能端沉東西，必須注意不能累著”，奶奶聽后非常激動，說：“東東長大了，懂事了，會心疼人了，真好”。次日，下班回家后，聽到母親的講述，心中也是一陣激動。現在細想起來，日里也沒有對兒子說過家風、家訓和孝順的話題，這種情況的發生使我對“身教重于言教”這句古語有了更加深刻的理解，并體會到了家風是在耳濡目染中影響著孩子的心靈，塑造著孩子的人格，陶冶著孩子的性情，升華著孩子的，開發著孩子的智能。

二、崇德尚賢、感恩回饋

腹有詩書，其品自高;腹有詩書，其德自謙;腹有詩書，其身自正。我們培養孩子讀書的初衷并不是希望孩子長大后多么出類拔萃，主要為了陶冶其情操，讓其成長為一名身心健康的孩子。讀書的人，談吐清新而不凡，舉止穩重而端莊，活躍而深刻，自信但又不自負。這是我們一家所追求的目標，也是在凡的生活中不凡的收獲。

閱讀的慣是時點滴的積累，是家庭潛移默化的影響。為了培養孩子讀書的興趣，上幼兒園時，每逢周末有時間，就帶他去鶴壁市圖書館看他喜歡的動畫書，每次離開時都是哭著被帶走，后來為了方便直接辦了兩張卡(一張讀書卡，一張借書卡)，到圖書館是先看后借，晚上睡覺時妻子再給他講。后來上小學了，通過和同學、朋友的交流、溝通，興趣是越來越廣泛了，就開始在新華書店和網上購書。為了讓孩子有一個好的讀書環境，妻子還專門為孩子配置了書桌、書柜。現在兒子的藏書非常豐富，有300多本，從兒子自選的卡通書到同學、朋友、老師推薦的歷史、地理、科普等方面的各類讀物。如：《橡樹上的逃亡》、《100個名人》、《中華上下五千年》、《中外歷史》、《綠野仙蹤》、《童年河》、《宙宇》等等。并且他還喜歡收聽《喜馬拉雅》讀書軟件上的名著和小說。現在，孩子不但喜歡自己看、聽，而且還愿意把他知道的歷史、地理、科普知識講給我們聽。在講的過程中，經常會提出一些問題讓我們回答。由于我們的科普知識比較欠缺，經常被他問的答不上來，于是我們就會上網查閱來回答他的問題。有時我們也會就著他的話題問他一些問題，他回答上來時就很興奮，不會的時候，就會進一步去查閱書籍或上網查閱，當他掌握的知識比我們多，成為“老師”時，他就很有成就感。與此同時，兒子自小就喜歡畫畫，讓給他報繪畫班，用他自己的話說：“每當心情郁悶時只想坐那安靜的畫畫，畫畫能使自己快樂!”。他的毛筆創意繪畫《清荷》和毛筆國畫《蝦趣圖》分別獲得了鶴壁市青年書畫比賽三等獎和國際青少年兒童書畫交流大賽特等獎。

有人說，愛如果只停留在一家人之間，那么這種愛是小愛，如果把這種愛，這份情延伸到親朋鄰里以及陌生人身上，就成就了一種大愛。日常生活中只要親朋鄰里有什么需要幫忙的，我們一定二話不說，盡可能地給予幫助，除了關心鄰里，我們一家人還熱心公益事業，在5.12汶川大地震，青海玉樹地震開展“一對一捐贈大愛心”公益活動中積極捐款捐物。兒子在學校也踴躍參加班主任馬老師組織的獻愛心、關愛他人的公益活動，同學生病了，和同學們一起去家看望;鶴壁市朝歌里舉辦大型活動，積極報名參加志愿者撿拾白色垃圾;特別是為了讓更多的人來關注殘疾兒童、讓更多的孩子享受快樂的時光，春節期間在馬老師的組織下，孩子和同學們帶著各式各樣的小禮品前往鶴壁市社會福利院看望那里的小朋友，并為他們送上了歌曲、相聲等節目，同時真心地祝福小朋友們早日康復!

繪畫和故事相結合，童話和百科相互應，游記和小說相碰撞。他在故事中感悟著做人的道理，在小說中體驗著成長的快樂，在名著中感受著文學的魅力，在繪畫中陶冶著藝術的情操，在實踐中領悟著生活的真、善、美!

世間萬物，因和諧而美麗，因和諧而溫馨，社會是這樣，家庭也是這樣。這就是我們凡而幸福的家庭，我為有這樣一個幸福的家庭而深感安慰!

五好家庭申報事跡材料二

我是保師附校南校區三年級五班的班主任李紅艷。自從踏進保師附校的大門,我聽到一個最多的詞那就是“家人”。從此讓我知道在工作中也能找到像家一樣的感覺。今天就和大家一起分享我的家庭。

我有一個和睦幸福的大家庭，全家人相互關愛，老人愛護包容子女，我們做子女的更是對老人傾注了全部的愛心來孝敬老人。我們的家鄉是阜老區，每個家庭成員骨子里都帶著山區人民的勤勞和樸實。公公是干了一輩子的老教師，現已退休。曾榮獲過“市級優秀勞動模范”獎，用他自己的話說，“我深知在山區，要想讓孩子們有出息，再苦再累也得讓他們上學。”也就在他們那個文革的年代，別人都不讓孩子上學，這位老人卻用每月一兩塊錢的工資，供出了四個大學生。現在的每個孩子都在縣城和市區工作。也正因為此，兒女們非常孝順，敬重父母。在當村也是出了名的幸福家庭。正因為父母的勤勞，影響著這個大家庭的每個成員。

一、愛崗敬業，盡職盡責

對待工作，我一直是勤勤懇懇、努力工作。把教室布置成像“家”一樣溫馨。對待學生，就像對自己的孩子們一樣，教他們做人，希望他們成才。對領導分給的每一項任務，盡全力做好。我是2012年來附校的，曾接待過市教科所的聽課，受到領導們的好評，去年接受學校臨時派給的《愛牙護齒》主題班隊會，獲得優秀主題班隊會獎。今年的11月份我校迎接各縣校長團的聽評課活動，我被臨時受命。因時間緊，任務急，來聽課的60多名校長均是各縣教育界的專家，我倍感壓力重重。但經過幾天幾夜的備課，再加上附校語文大教研組這個堅強后盾，我們頂住了壓力，在當天呈現了一節具有現代氣息的小組互助展示課堂。贏得了當場聽課老師們陣陣掌聲。孩子們的成果更是喜人，自這學期起開始正式寫作文，到目前為止，我班已經有11名同學的作品被編入《全國優秀小學生作文選》中，其中一名同學的《有趣的課間活動》榮膺“語文周報杯”第四屆全國語文素養大賽的三等獎，我也被授予“全國寫作教學成果銅牌獎”“優秀輔導教師”的稱號。

二、以德育人，努力營造學習型的家庭氛圍

在生活中，我深刻地認識到，父母對孩子影響是非常大的。時我們對待父母，好東西一定留給老人一份，吃飯時讓長輩先吃，我們再動筷子等等，讓孩子耳濡目染，學會尊重長輩。我女兒在附校南校區一年級一班學習，她性格開朗活潑，對待學習是個非常認真的小姑娘。每天放學到家就得6：30，我開始做飯，孩子就到學習桌前忙著她的作業了。吃過晚飯后，我們就都找學習桌報到了，一起檢查作業，討論問題。每天我和孩子的必修課就是書法描紅，爸爸當裁判，誰的字好，孩子就會到墻上的打分表上加分。最后一項必修課就是讀書，為了培養孩子的閱讀興趣，通常孩子做完作業后，我們都會坐到她身旁看自己的書。孩子性格活潑好動，開始時坐不住，一會兒爸爸這個啦，一會兒媽媽那個了，我們總會示意她選自己喜歡的書去讀。逐漸的她也能模仿大人和我們一起暢游書海。我家是一個小型的圖書館，我愛人是高中的老師，我們留給孩子最多的就是書，屋里有三個書架，擺滿了各種書籍，樓下還有一個小書庫。孩子自小就在書里長大，從撕書開始到拿著書玩，再到看著書樂。孩子最讓我感動的時候也有，有一次該睡覺的時候，孩子忽然告訴我：“媽媽，今天我們數學做了個小測試，我錯的挺多的，不過已經都改過了，我想再做一張小卷子。”我說:“明天再做吧，太晚了。”在孩子的堅持下，我聽著她讀題的聲音睡著了。醒來后，看到她卷子做完了，燈也不知什么時候關的。更讓我感動的是，每當我接一項講公開課任務時，家里就成了我最好的備課場所，孩子就當我的學生回答問題，我愛人在一旁當聽課專家，評價我的課堂。就說剛剛結束的校長團來我校聽課，我準備的是《23課美麗的小興安嶺》，用我師傅梁永勝老師的一句話說，“課講得非常成功，讓他們挑不出大的漏洞。”成功的背后除了在學校一遍又一遍的試講，在家里也是一遍又一遍的演練，包括我的每一句話的語氣聲調，我愛人也幫我揣摩到位，當我講完這一課后，不僅學生掌握的牢，就連我家的小姑娘，也能把小興安嶺四季的美說得頭頭是道。

每當周六日的時候，就是女兒最開心的時候。我家住在高開區，樓下就是名暢園廣場，廣場內植被非常多，孩子就可以自由的擁抱大自然了。對于家庭教育，我曾反復讀過《卡爾.維特的教育》、《蒙臺梭利的教育》、還有孫瑞雪老師的《捕捉兒童的敏感區》。深知幼兒早期教育尤其是0到六歲前的教育對孩子的一生影響是非常重要的。也知道，大自然能教給孩子很多東西，所以我們經常帶孩子到大自然中去觀察，去發現。比如，在孩子很小的時候，她就對著小花產生興趣，她低頭看著花，問我們花的中間是什么?上面的小粉又是什么?花的結構，就在我們聊天中教給孩子了。另外，趕上放假，女兒大概在不到兩歲就跟著我們爬很遠的山下地，每天最少往返一次。小家伙開始是讓大人換著抱，后來，鍛煉的她都是自己上山，下山。到了深山里，捉蝴蝶，捉螞蚱，山間的小溪里捉泥鰍，看小魚，都是她的最愛。所以孩子有一個非常棒的身體!不但動作敏捷，力氣大，而且大山還鍛煉了女兒有一個堅強而不服輸的性格。