專業(yè)人才培養(yǎng)方案

為深入貫徹《省政府關(guān)于加強職業(yè)培訓(xùn)促進(jìn)就業(yè)的實施意見》(蘇政發(fā)〔2011〕110號)精神，全面提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，推進(jìn)一體化教學(xué)改革，實現(xiàn)技工教育的創(chuàng)新發(fā)展，現(xiàn)就全省技工院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定提出如下指導(dǎo)意見：

一、指導(dǎo)

貫徹落實黨的十八大及十八屆三中全會會議精神，全面實施素質(zhì)教育，以促進(jìn)就業(yè)為目的，以服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)綜合職業(yè)能力，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式改革，提高技工教育教學(xué)質(zhì)量，為率先基本實現(xiàn)現(xiàn)代化提供有力支撐。

二、基本原則

(一)以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)。圍繞綜合職業(yè)能力培養(yǎng)，依據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展，開展職業(yè)分析，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)。課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程與評價突出綜合職業(yè)能力培養(yǎng)，注重提升學(xué)生專業(yè)能力、方法能力和社會能力。

(二)以典型工作任務(wù)為載體。圍繞典型工作任務(wù)，確定課程目標(biāo)，選擇課程內(nèi)容，構(gòu)建一體化課程體系，實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)融通合一、能力培養(yǎng)與工作崗位對接合一、實實訓(xùn)與頂崗工作學(xué)做合一。運用先進(jìn)教學(xué)方法和手段，增強課程教學(xué)針對性和有效性。

(三)以育人為根本。把*、現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化理念融入人才培養(yǎng)全過程，突出職業(yè)道德、職業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，加強實踐育人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，增強學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力。

三、基本術(shù)語

(一)人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案是根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格所制定的實施人才培養(yǎng)活動的具體方案，是對專業(yè)人才培養(yǎng)的邏輯起點、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格、內(nèi)容與方法、條件與保障等培養(yǎng)過程和方式的描述和設(shè)計。

(二)課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)是面向全體學(xué)生的學(xué)習(xí)基本要求和課程教學(xué)的基本規(guī)范，是詳細(xì)闡述課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件。

(三)技能人才。掌握專門知識與技能，具有初級及以上職業(yè)資格，具備相應(yīng)的實踐(實)工作經(jīng)驗，并在生產(chǎn)、服務(wù)、管理一線工作中能夠獨立(或合作)完成實際工作任務(wù)的人員。

(四)職業(yè)能力。在真實的工作情境中整體化地解決綜合性專業(yè)問題的能力，是人們從事一個或若干相職業(yè)所必備的本領(lǐng)，，是通用能力和專業(yè)能力的綜合。

(五)通用能力。通用能力是指從事相應(yīng)職業(yè)所應(yīng)具備的社會能力和方法能力，包括職業(yè)素養(yǎng)、與人交流、自我學(xué)習(xí)、解決問題、信息處理、數(shù)字應(yīng)用、團隊協(xié)作、創(chuàng)新能力、管理能力等。

(六)專業(yè)能力。專業(yè)能力是人們運用知識和技能解決某一特定職業(yè)工作中實際問題的能力，包括工作標(biāo)準(zhǔn)的把握、工作方法的運用、勞動工具的使用、勞動材料的選擇等。

(七)典型工作任務(wù)。通過實踐專家訪談會確定的，具備完整的工作過程和工作要素的綜合性任務(wù)，對從事一個職業(yè)(崗位群)具有典型意義，是一體化課程開發(fā)的依據(jù)。

四、招生對象與學(xué)制

按照《江蘇省技工院校學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定(試行)》文件執(zhí)行。

五、培養(yǎng)目標(biāo)

人才培養(yǎng)目標(biāo)包含總體培養(yǎng)目標(biāo)與層級培養(yǎng)目標(biāo)兩部分，層級培養(yǎng)目標(biāo)分為中級技能人才培養(yǎng)目標(biāo)、高級技能人才培養(yǎng)目標(biāo)和預(yù)備技師(技師)培養(yǎng)目標(biāo)。

(一)總體培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)與我國*要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、管理一線工作的中級技能人才和具有高超技藝、精湛技能，能夠進(jìn)行創(chuàng)造性勞動，并對社會作出貢獻(xiàn)的高技能人才。

(二)層級培養(yǎng)目標(biāo)

中級技能人才應(yīng)熟練掌握操作規(guī)范和工作流程，能按照工作要求及工作程序，獨立或合作完成崗位工作任務(wù)。

高級技能人才應(yīng)具有較高的專業(yè)知識和技能水，在實際工作中能高效地完成工作任務(wù)，獨立解決非常規(guī)性專業(yè)問題，具有較強的職業(yè)適應(yīng)力。

預(yù)備技師(技師)應(yīng)掌握精湛的技藝，具有獨立解決復(fù)雜性、關(guān)鍵性和創(chuàng)新性問題的能力，具有一定的工作設(shè)計能力。

培養(yǎng)目標(biāo)編寫體例為：“培養(yǎng)面向*類型行業(yè)、企業(yè)就業(yè)、適應(yīng)*職業(yè)及相關(guān)工種和崗位群工作，勝任*工作任務(wù)，具備*職業(yè)素養(yǎng)，達(dá)到*職業(yè)資格要求的技能人才。”

六、課程設(shè)置與教學(xué)安排

(一)課程設(shè)置

1.公共基礎(chǔ)課程包含職業(yè)素養(yǎng)、語文、數(shù)學(xué)、外語、體育與健康、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)等必修課程。

2.專業(yè)能力課程含專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)一體化課程和綜合訓(xùn)練課程。

3.職業(yè)能力拓展課程分必選和任選兩類，主要包括職業(yè)能力提升，生產(chǎn)崗位實踐等課程。

(二)教學(xué)安排

1.每學(xué)期教學(xué)時間為20周(含復(fù)考試周)，周課時一般在24～30學(xué)時以內(nèi)。

2.學(xué)分計算以課程(含實踐課程)學(xué)時(課時)數(shù)為主要依據(jù)。教學(xué)課程(包括理論課、一體化課、實訓(xùn)課、實驗課)，以16～20個學(xué)時(課時)為l學(xué)分。其他課程(生產(chǎn)實、入學(xué)和畢業(yè)教育、軍訓(xùn)、公益勞動等)，以30學(xué)時或一周為l學(xué)分。學(xué)分的最小單位是0.5分。

3.語文、數(shù)學(xué)、英語、計算機基礎(chǔ)與應(yīng)用、體育與健康等公共課按照部頒《技工院校公共課設(shè)置方案》開設(shè)。職業(yè)素養(yǎng)課程按照省版課程標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)。

七、人才培養(yǎng)方案基本內(nèi)容

(一)專業(yè)名稱與專業(yè)代碼

(二)招生對象與基本學(xué)制

(三)培養(yǎng)目標(biāo)

(四)培養(yǎng)規(guī)格

1.知識結(jié)構(gòu)

2.能力結(jié)構(gòu)

(1)通用能力

(2)專業(yè)能力

3.素質(zhì)結(jié)構(gòu)

(五)職業(yè)(崗位)面向與職業(yè)資格

1.職業(yè)面向

2.職業(yè)資格

(六)課程體系

1.一體化課程序化表

2.課程體系結(jié)構(gòu)

3.一體化課程簡介

(七)教學(xué)時間分配表

(八)教學(xué)時間安排表

(九)教學(xué)保障

1.師資條件

2.實訓(xùn)條件

3.教材建設(shè)

4.數(shù)字資源建設(shè)

(十)教學(xué)實施建議

1.教學(xué)模式

2.教學(xué)方法與手段

(十一)教學(xué)評價

(十二)編制說明

1.編制依據(jù)

2.課時及學(xué)分分配

3.職業(yè)能力拓展課程

八、人才培養(yǎng)方案開發(fā)程序

廣泛開展企業(yè)調(diào)研，對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，通過職業(yè)分析，明確人才培養(yǎng)目標(biāo);深入開展校企合作，召開實踐專家研討會，做好典型工作任務(wù)分析提煉，序化一體化課程，確定課程結(jié)構(gòu)，明確教學(xué)內(nèi)容;通過任務(wù)分析，落實能力培養(yǎng)要求，創(chuàng)新教學(xué)方式和手段。

九、人才培養(yǎng)方案管理

按照《江蘇省技工院校教學(xué)管理規(guī)范》相關(guān)要求執(zhí)行。

電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案

一、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有科學(xué)研究能力和創(chuàng)新意識，基礎(chǔ)扎實、素質(zhì)優(yōu)秀、實踐能力強的電子信息工程領(lǐng)域人才。本專業(yè)畢業(yè)生具備電子技術(shù)和信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識和基本技能，接受電子信息工程實踐的基本訓(xùn)練，能從事各類電子設(shè)備、電子信息系統(tǒng)、計算機自動測試系統(tǒng)的研究、設(shè)計、制造及應(yīng)用的研究和開發(fā)工作。

二、基本培養(yǎng)規(guī)格

(一)政治與德育方面

熱愛*祖國，擁護中國共產(chǎn)黨，掌握馬列主義、毛澤東和鄧小理論的基本原理;愿為*服務(wù)，為人民服務(wù)，有為國家富強、民族昌盛而奮斗的志向和責(zé)任感;具有敬業(yè)愛崗、艱苦奮斗、熱愛勞動、遵紀(jì)守法、團結(jié)合作的品質(zhì);具有良好的品德、社會公德和職業(yè)道德。

(二)體育方面

具有一定的體育和軍事基本知識，掌握科學(xué)鍛煉身體的基本技能，養(yǎng)成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生慣，受到必要的軍事訓(xùn)練，達(dá)到國家規(guī)定的大學(xué)生體育和軍事訓(xùn)練合格標(biāo)準(zhǔn)，具備健全的心理和健康的體魄，能夠履行建設(shè)祖國和保衛(wèi)祖國的神圣義務(wù)。

(三)智育方面

本專業(yè)是一個電子和信息工程方面的較寬口徑專業(yè)。本專業(yè)主要學(xué)習(xí)信號的獲取與處理、電子設(shè)備與信息系統(tǒng)方面的專業(yè)知識，接受電子信息工程實踐的基本訓(xùn)練，具備設(shè)計、開發(fā)、集成及應(yīng)用電子設(shè)備和信息系統(tǒng)等方面的基本能力。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：掌握電子電路的基本理論和實驗技術(shù);

(1)具備分析和設(shè)計電子設(shè)備與系統(tǒng)的基本能力;

(2)掌握信息獲取、處理的基本理論和一般方法;

(3)具有設(shè)計、集成、應(yīng)用及計算機模擬電子信息系統(tǒng)的基本能力;

(4)了解信息產(chǎn)業(yè)的基本方針、政策和法規(guī)，了解電子信息系統(tǒng)的理論前沿;具有綜合運用所學(xué)知識分析和解決問題的基本能力;

(5)掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法;

(6)英語水達(dá)到《蘇州大學(xué)學(xué)士學(xué)位授予工作實施細(xì)則》(蘇大教[2010]8號)的相關(guān)規(guī)定。具有閱讀和翻譯本專業(yè)外文資料的能力，初步具備外語交流能力。達(dá)到大學(xué)英語改革方案中較高要求的有關(guān)規(guī)定。

三、學(xué)制和學(xué)習(xí)年限

學(xué)制4年，允許學(xué)習(xí)年限為3～8年。

四、學(xué)分要求和學(xué)位授予

在允許學(xué)習(xí)年限內(nèi)，學(xué)生修滿本專業(yè)指導(dǎo)性教學(xué)計劃規(guī)定的學(xué)分，方可申請畢業(yè)，達(dá)到學(xué)位授予要求者，經(jīng)申請可授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。

五、進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(論文)環(huán)節(jié)學(xué)分要求

本專業(yè)學(xué)生需獲得不低于120學(xué)分，方可進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(論文)環(huán)節(jié)。

六、學(xué)位課程

高等數(shù)學(xué)(一)(上)，

普通物理(二)(上)，

電路分析，

模擬電路，

數(shù)字系統(tǒng)與邏輯設(shè)計，

信號與系統(tǒng)，

數(shù)字信號處理，

電子線路CAD，

微機原理與接口技術(shù)，

電子線路實驗。