小學(xué)總結(jié)表彰大會講話稿位老師：
今天，我們在這里隆重召開大王莊中心小學(xué)總結(jié)表彰大會，全面總結(jié)過去一來教學(xué)工作取得的經(jīng)驗(yàn)與成績，認(rèn)真分析今后一個時期教學(xué)工作面臨的新形勢，動員全校廣大教干教師統(tǒng)一，振奮精神，明確任務(wù)，扎實(shí)工作，努力推動我校教學(xué)工作再上臺階。剛才，我們隆重表彰了在教學(xué)工作中突出成績的先進(jìn)個人，在此我代表中心校校委會向受獎勵的教師表示熱烈的祝賀！下面，就學(xué)校教學(xué)工作講一下幾方面的問題。
一、教學(xué)工作的簡要回顧
一來，在鎮(zhèn)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和縣教育局的具體指導(dǎo)下，全校廣大教師認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以辦好人民滿意教育為目的，以強(qiáng)化學(xué)校管理為重點(diǎn)，大力加強(qiáng)教師建設(shè)，全面規(guī)范辦學(xué)行為，圓滿完成了本學(xué)確定的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，全校教育教學(xué)工作得到了長足發(fā)展。XX?XX學(xué)是我校教學(xué)工作成績、創(chuàng)經(jīng)驗(yàn)、上水的一，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
一，進(jìn)一步深化課程改革，素質(zhì)教育實(shí)施水逐步提高。
推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施是我們期以及將來很長一個階段的工作主題。特別實(shí)施新課程以來，圍繞課程改革，我們抓培訓(xùn)、抓課堂、抓評價，取得了較為顯著地成效。
一是抓課堂，促教學(xué)效益提高。課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的助陣地。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的背景下。中心校制定下發(fā)了《大王莊中心小學(xué)教學(xué)工作實(shí)施辦法》，對提高課堂教學(xué)效率的措施、方法提出了具體要求。
二是抓培訓(xùn)，促教師教學(xué)能力的提高。中心校制定下發(fā)了《大王莊中心小學(xué)XX教干教師暑期培訓(xùn)方案》，按照“邊工作、邊培訓(xùn)、邊研究、邊提高”的思路，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式為目的，開拓多種渠道，通過開展教師個人自主研修、學(xué)校集中培訓(xùn)和縣級研修等多種形式的培訓(xùn)，大幅度的提高了廣大教師的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力。暑假集中培訓(xùn)期間，我們組織語、數(shù)、英教研員舉辦講座，圍繞學(xué)校主導(dǎo)課題展開討論與交流，取得了良好的效果。今，月份在庫溝中心小學(xué)舉行的小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課展評，我校王麗麗老師的講課，受到縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評。王曉菲老師在全縣小學(xué)英語教師技能大賽中榮獲一等獎。朱洪福老師獲沂南縣教學(xué)創(chuàng)新獎。王麗麗老師的《鄉(xiāng)下人家》課件，獲臨沂市二等獎。王曉菲老師在全縣小學(xué)英語教師技能比賽中獲一等獎。今春季運(yùn)動會，我校派出的運(yùn)動員獲全縣四名的好成績。我校成功舉辦了沂南縣小學(xué)數(shù)學(xué)東片分片聯(lián)研，受到縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評。
三是抓評價，促使學(xué)生全面發(fā)展。課程改革要求對學(xué)生實(shí)行綜合素質(zhì)測試評價，提倡多把尺子、多元性評價，通過評價讓學(xué)生看到自己的成長和進(jìn)步，感受到成功的歡樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。各學(xué)區(qū)小學(xué)要依托學(xué)生“蓓蕾讀書工程”成長記錄檔案袋，積極探索和落實(shí)學(xué)生綜合素質(zhì)評價的有效措施。
二，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)管理，管理的科學(xué)性、有效性逐步提高。
一是教學(xué)管理是教育管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主要抓手。探索科學(xué)有效地管理機(jī)制，使教育教學(xué)管理者永恒的課題。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理，抓教學(xué)質(zhì)量的氛圍更加濃厚。中心校教研室制訂了中心小學(xué)、學(xué)區(qū)小學(xué)《教學(xué)工作評估方案》，不斷完善教學(xué)質(zhì)量的評價方案，形成了健全的教學(xué)質(zhì)量評價獎懲機(jī)制。同時，狠抓教學(xué)質(zhì)量形成過程管理，通過組織階段性和中介性質(zhì)量抽測等，對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全過程監(jiān)控、檢查指導(dǎo)、跟蹤分析，不斷加大調(diào)控力度，進(jìn)一步調(diào)動了廣大教師的工作積極性和主動性。，