勤奮的學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，求實(shí)的原則，創(chuàng)新的品質(zhì)，對(duì)！就是這八個(gè)大字“勤奮嚴(yán)謹(jǐn) 求實(shí) 創(chuàng)新”組成了我們xx理工大學(xué)城市學(xué)院的校訓(xùn)！

我們學(xué)校是經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)成立于XX月，是東北首家按新機(jī)制、新模式設(shè)立的獨(dú)立學(xué)院。學(xué)院以校訓(xùn)一直激勵(lì)著在校師生，培養(yǎng)優(yōu)良美德，讓我們馳騁在青春的大地上，把微笑掛嘴邊，準(zhǔn)備好邁步，打敗所有危險(xiǎn)，散發(fā)我青春魅力到無限!

勤奮“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”。正如這句名言所說，學(xué)院一直秉承著這樣的作風(fēng)，無論是在教學(xué)還是在活動(dòng)中，校領(lǐng)導(dǎo)以身作責(zé)，為學(xué)生做榜樣，使得我們每位學(xué)生深切體會(huì)著“勤奮”二字的真正含義。有這樣一幅圖畫：在一片蔥郁的草地上，有六匹馬正在咀嚼著青草，它們個(gè)個(gè)都長得十分雄健；可又有一匹馬卻躺在一片沒有青草的荒地上睡著覺，瘦得是那么可憐。這幅畫給我的感想很多，其中感受最深的就是：無論我們做什么事情都不能懶惰 ，一定要勤奮。只有勤奮，將來才能成為一個(gè)對(duì)國家對(duì)社會(huì)有用的人才，否則，像那匹瘦馬一樣，整天懶惰，那么就永遠(yuǎn)也不能成為一個(gè)駿馬良駒。但是，學(xué)院中的每個(gè)人，我們做到了。有多少次，天還沒有亮，就看到同學(xué)們一個(gè)個(gè)背著書包疾步走向教學(xué)樓。有多少次，自室座無虛席，一位位莘莘學(xué)子埋頭苦讀，為了自己的夢(mèng)想。有多少次，看著教室的燈光長明，漫漫長夜里有同學(xué)們疲憊的身影。是，這就是我們城院的學(xué)生，辯論賽中，我們一次次的查找資料；編程大賽中，我們一次次的編譯程序；歌手大賽中，我們一次次的練發(fā)聲；運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們一次次的超越自我。我們相信“水滿則溢，月滿則虧，自滿則敗，子矜則愚”，鼓勵(lì)自己，不想最后流的是淚水，就必須付出更多汗水。是認(rèn)真負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)們一次次的教導(dǎo)，是辛勤工作的老師們一次次的感動(dòng),才讓我們有了現(xiàn)在，一次次的進(jìn)步。是校訓(xùn)中的勤奮，促使我們奮發(fā)圖強(qiáng)。嚴(yán)謹(jǐn)“人之持身之事，常成于慎，而敗于縱”方孝孺的話，點(diǎn)明了我們學(xué)院的治學(xué)態(tài)度，就是要嚴(yán)謹(jǐn)處理每件事情，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袨椋瑖?yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言。

學(xué)院重在培養(yǎng)我們的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，是為我們將來無論是工作還是與人相處打下基礎(chǔ)，直接聯(lián)系著我們的將來，可能還會(huì)聯(lián)系到整個(gè)國家。

我國發(fā)射美制澳大利亞通信衛(wèi)星的“長征二號(hào)”捆綁火箭，點(diǎn)著后出現(xiàn)故障，原因是電爆管誤爆，誤爆是由于點(diǎn)火控制電路中一個(gè)控制點(diǎn)上的一個(gè)微量呂制多余物，點(diǎn)接后高溫引起誤爆，這樣一個(gè)小小的錯(cuò)誤，導(dǎo)致的損失無法估量。

因此，學(xué)院一再強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹匾�性，使得我們每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷嚴(yán)格要求自己，完善知識(shí)體系。

求實(shí)

“學(xué)習(xí)不可弄虛作假，要實(shí)事求是”。是學(xué)校一直堅(jiān)守的信念，也是我們?cè)趯W(xué)習(xí)當(dāng)中堅(jiān)持的原則，我們需要以科學(xué)的正確的理念武裝自己的頭腦。

在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)過程中，遇到問題，就會(huì)去圖書館查閱有關(guān)書籍尋求答案，或者去找老師幫忙解釋，有一次，在上完數(shù)字電路課后，好奇心很強(qiáng)的我，對(duì)一個(gè)小小的芯片產(chǎn)生了濃厚的興趣，向老師尋求答案，老師沒有因?yàn)橼s班車而簡單給我解釋，而是很有耐心的講解，就怕我理解出現(xiàn)偏差，之后，把我叫到辦公室更深層次的講解，看著桌子旁摞起來的一本本展開的有關(guān)芯片書，我為老師的這種求實(shí)，以及對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度所感動(dòng)。，