小學激學校講話稿尊敬的各位激，大家好：
首先我代表學校對各位激能在百忙中抽空前來參加這一次激會表示熱烈地歡迎。感謝真誠理解和大力支持，感謝大家為我們創造了一個家庭與學校溝通情感、交流育人大計的機會。
東高皇小學是一所具有光榮傳統和優良校風.學風的全日制小學。學校始建于，占地方米，校舍面積方米，學校現有個教學班，教師人，小學高級教師人，省骨干教師人，教師學歷達標率%。學校歷經的發展歷程，幾代人風雨兼程，磨練中塑造了開拓進取，自強不息的堅韌品格和學校良好的辦學聲譽。
學校以鄧小“三個面向”和xx“xxxx”為指導，全面貫徹黨的教育方針，大力推進素質教育促進全面育人為目的，以“一切為了學生，為了學生一切”為辦宗旨，努力把東高皇小學建成實現理想的校園，教書育人的校園，優美環保的氛圍、安全舒適的家園。如今學校教師們正以改革和發展的，勤于探索，追求卓越，昂首闊步邁向更加美好的明天。
各位激都有這樣的感觸，孩子齡越低，對孩子的期望越高。在幼兒園里幾乎每個孩子都活潑可愛，小紅花領回一大堆。
進入小學，隨著齡升高，學習難度加大，孩子之間便產生了分化，行為慣各不相同，覺悟優劣明顯，學習態度相距較遠，學習熱情有高有低，能力素質差距拉大。
為什么在同一班里在相同老師的教育下面，出現分化呢？除了天賦有高有低之外，還有幾種原因：（）有的激以為學生進入了小學，做激的想輕松一點。（）一部分激在為孩子付出許多得到的卻是失望后，便喪失信心，放任自流或者采用嘲笑挖苦，恐嚇威脅，強迫教育等不恰當的教育手段。（）有一部分激想把自已小時候得不到的幸福在孩子身上補償。（）激忙于自已工作，忽略了做父母的哺育子女的責任。（）有些激迷戀于上網，打麻將，這給學生帶來不良影響……。
作為激要針對自已的孩子的特點，因勢利導，用恰當的教育方式培養孩子，如何做人、如何學習、如何實踐、如何創新、如何生存，關鍵是如何充滿自信。只要你在教育子女上不斷體會琢磨總結反思，及時調整策略，你的孩子真的會朝著更好、更高、更強的目標前進。
我在這里提幾個想法，供激去思考。
、家庭教育最好的方法是真愛孩子。指你真正關愛孩子，熟悉孩子，理解孩子，能成為孩子的知心朋友。對孩子光有愛的熱情換夠，還要有愛的能力，更要有愛的藝術，放松了不好過嚴也不好，要寬嚴結合，恰到好處，真的不容易。
、激是孩子的一任老師，你的道德、一言一行都會對孩子起到潛移默化的作用，因此每個激要營造一個溫馨的家庭的環境，開展健康有益的家庭活動，并以自已的良好人格，文明的言行，創新意識，孝敬長輩，尊重他人的行為，吃苦耐勞和敬業奉獻的精神去感染自已的孩子。不要去怪孩子不認真負責，想想我們有沒有得過且過的，不要去怪孩子不勤奮學習，想想自已晚上有多少時間在看書、學習、工作.
、用心激勵。孩子只有時時受到表揚、激勵，才能不斷產生上進的動力，教育子女時正面賞識引導比直接批評懲罰效果好十倍百倍。我和我們的老師常常用這句話來轉變教學行為：“說你好，真的好，不好也好。說你不好，真的不好，好也不好。”其實謊言重復一千遍就會變成真理，在激勵孩子時父母美麗的謊言就更為重要。就拿考試來說：有個學生同樣考了個分，一個激狠狠批評孩子，要求下次一定要考到分以上，考不到還要采取相應的懲罰，結果這個學生憂心忡忡，最后仍沒達到要求，面對的是又一次失敗，一次次失敗只能導致喪失信心，變得越來越糟，激的心情也變得越來越差。相反，另一個激針對這種情況提出要努力就行，相信下次能考分，孩子感到激很體諒尊重他，提的要求不是很高，充滿信心，果然一次比一次進步。激勵能讓孩子看到期望，看到光明。，