、關(guān)于課程改革的問題：主要是對(duì)待此項(xiàng)工作的態(tài)度，大多數(shù)同志都能夠認(rèn)識(shí)并接受此項(xiàng)工作，個(gè)別同志的認(rèn)識(shí)需要加強(qiáng)。態(tài)度體現(xiàn)在時(shí)工作的一言一行中。

、關(guān)于五一后課改的實(shí)施問題：主要是聽講評(píng)課的時(shí)間安排及工作要求，每一位同志都要端正態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待，克服消極應(yīng)付、散布不利于工作的言論和做出不利于工作的行為。各教研組要按照講課人、講課時(shí)間、講課地點(diǎn)、講課內(nèi)容、評(píng)課時(shí)間、評(píng)課地點(diǎn)、評(píng)課人、主持人的順序在五一之前排好交到校長室。學(xué)校統(tǒng)一印發(fā)張貼到辦公室。

、關(guān)于九級(jí)的復(fù)問題：時(shí)間安排要形成書面文字，以便有章可依，有據(jù)可查。安排要具體實(shí)用，切合實(shí)際。比如學(xué)生的情況分析會(huì)，算算時(shí)間帳，學(xué)法指導(dǎo)啊，考試技巧啊，模考啊，學(xué)習(xí)動(dòng)員啊、加壓鼓勁啊等等。對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決，不能看著無動(dòng)于衷，不管不問。要經(jīng)常和學(xué)生交流，尋找到解決自己班級(jí)、自己課堂上的問題，不能破罐子破摔，任其自然發(fā)展。我知道有難度。玩知道學(xué)生的素質(zhì)低，所以我和你們一樣也認(rèn)為這些孩子難教育，甚至有時(shí)也認(rèn)為沒救了，但是問題出現(xiàn)了總要解決的啊。

、關(guān)于作息時(shí)間調(diào)整和課程設(shè)置、課節(jié)、課表的調(diào)整問題：午休、課外活動(dòng)、興趣小組等，有些課要減些課時(shí)，體育課要加強(qiáng)，要給老師備課的時(shí)間，給學(xué)生做作業(yè)的時(shí)間，要排好聽評(píng)課的時(shí)間表。升旗儀式和班會(huì)、例會(huì)等。

、關(guān)于人的生活、工作態(tài)度問題：要多講團(tuán)結(jié)，要講和諧（和諧的基礎(chǔ)和本質(zhì)：是老好人嗎？）要積極向上，不要胡言亂語、胡說八道，不散布不好的言論，不搞小團(tuán)體。要樹正氣、壓邪氣，不想當(dāng)然的去想問題。

、關(guān)于住房的分配問題：搬來住的給鑰匙，不住的收回鑰匙，這里也有個(gè)態(tài)度問題；不住就不要，不要給他們兩個(gè)出不必要的難題，也不要開玩笑，本來你怎樣分析都不可能在學(xué)校住，你還要自己要一間房，不是開玩笑嘛！雖然你只是開玩笑，可是他們倆可不敢當(dāng)玩笑對(duì)待，所以他們給我說的時(shí)候，我就說一句話：按既定的原則辦，任何人不特殊！

、關(guān)于辦公、考勤問題：每天上課后到半上午、半下午時(shí)辦公室沒人嘍，也不是都在鍛煉啊，干啥去了自己最清楚吧！考勤的時(shí)間觀念有點(diǎn)亂了，遲到早退的多了，也可以代簽了啊，呵呵，這樣就不好了，不是一定要罰錢，是風(fēng)氣不可漲啊！！

、關(guān)于教師的打牌問題：打牌好像不是一個(gè)大問題，但是他代表了一部分同志的心態(tài)問題，三令五申，我行我素，什么原因，又是什么意思呢？造成的直接后果是給老師學(xué)生中間產(chǎn)生領(lǐng)導(dǎo)說的話不管用的印象！從而帶壞了學(xué)校的風(fēng)氣；請(qǐng)問一下：你為什么要使學(xué)校有一個(gè)壞的風(fēng)氣呢？你的用意何在啊？是想使學(xué)校走向何方啊？一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立即停課，絕不手軟，提供場所者，上報(bào)中心校。過分了！有打的，有看的，還有幫忙放風(fēng)的，輸贏請(qǐng)客吃飯的，呵呵，失身份啊！不行你現(xiàn)在就可以申請(qǐng)換學(xué)校，要么就要換心態(tài)，不能“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”。甚至有的同志連鐘都撞不好。一件小事，可帶來的是一個(gè)壞的風(fēng)氣，而壞的風(fēng)氣會(huì)傳染。而且迎合了大眾的心理需求。“人一生中就只有兩種事情：一是想做的，一是該做的。人是很奇怪的：想做的事多數(shù)是不該做的；該做的事情多數(shù)有不想做”!，